簡(jiǎn)介：心理咨詢個(gè)案記錄心理咨詢個(gè)案記錄陳同學(xué)陳同學(xué)一、第一次來(lái)訪（一、第一次來(lái)訪（20112011年9月1414日周三中午）輔導(dǎo)糾正其認(rèn)知偏差日周三中午）輔導(dǎo)糾正其認(rèn)知偏差個(gè)案概況陳同學(xué)，男，初二學(xué)生，是隨班就讀學(xué)生。他生活在一個(gè)破碎的家庭，出生八個(gè)月父母離異，與爸爸一起生活，爸爸是一個(gè)經(jīng)常犯罪的人，從他出生至今出入監(jiān)獄有十次左右，經(jīng)常在外面混日子，有一身不良的習(xí)氣。父親的不良行為，對(duì)子女的影響是潛移默化的，不良的家庭教育造就了陳同學(xué)的心理危機(jī)。媽媽再婚后，無(wú)法管教他，家里沒人理他，家庭教育方式簡(jiǎn)單，以暴制暴的黑社會(huì)惡習(xí)從他的身上時(shí)時(shí)顯示出來(lái)。在學(xué)校，陳同學(xué)很少與同學(xué)接觸，脾氣也比較古怪，感情淡漠，甚至冷酷無(wú)情，好沖動(dòng)，本能支配欲望，缺乏自制力，因而常與教師、同學(xué)，甚至親人發(fā)生激烈沖突。跟他好的同學(xué)都是問(wèn)題學(xué)生，但他要好的同學(xué)卻同學(xué)其實(shí)很熱情，而且非常義氣，但如果別人欺負(fù)了他，他就會(huì)報(bào)復(fù)。陳同學(xué)平時(shí)和父母不能正常交通，他認(rèn)為媽媽不理他，爸爸偏心只愛再婚后的弟弟一個(gè)，對(duì)自己一點(diǎn)也不關(guān)心，所以也恨弟弟。他覺得這個(gè)世界對(duì)他太不公平，自己是多余的人。上課處于兩種狀態(tài)，一是睡覺，一是制造突發(fā)事件，屢教不改的違規(guī)違紀(jì)。與高年級(jí)的問(wèn)題學(xué)生拉幫結(jié)派，而且在群體中當(dāng)“老大”把反社會(huì)的人格或行為當(dāng)作是“勇敢”的表現(xiàn)，學(xué)校凡是學(xué)生打架問(wèn)題十有八九是由他發(fā)起的。他的名字學(xué)校無(wú)人不曉，師生們談起他，是談虎色變。在很多事情上他好象一只刺猬，話不投機(jī)，就豎起刺來(lái)扎人。在學(xué)習(xí)上他也很消極。屬于易怒型，好勝心強(qiáng)，聽不起批評(píng)，經(jīng)受不起挫折，往往做出過(guò)激行為。問(wèn)題分析問(wèn)題分析從來(lái)訪者進(jìn)入輔導(dǎo)室的動(dòng)作和表情等方面也可以反應(yīng)出一些問(wèn)題，第一次來(lái)訪時(shí)，他表現(xiàn)叛逆心理比較嚴(yán)重，對(duì)自己的評(píng)價(jià)很不客觀，也不正確。由于自己的一些不合理的信念，使自己變得偏激。對(duì)周圍的人抱有戒心敵意，與家同有嚴(yán)重心理隔閡，對(duì)一般人的幫助采取抵觸和回避態(tài)度。正是由于他這種不合理的思維方式使他產(chǎn)生了自暴自棄的心理。由于擔(dān)心受到或曾經(jīng)受到人們的嚴(yán)厲指責(zé)與嘲笑，往往比較“心虛”、“敏感”、“有戒心”、“有敵意”，常常主觀地認(rèn)為教師也是輕視自己、厭棄自己，32提供方法，積極參加體育活動(dòng)，注意轉(zhuǎn)移法，糾正攻擊行為。3一周內(nèi)來(lái)心理室發(fā)泄兩次。4一周為班集體做一件好事。5紀(jì)律上不出問(wèn)題，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。對(duì)于上述幾項(xiàng)內(nèi)容，當(dāng)自己每做到一點(diǎn)時(shí)，就及時(shí)給自己積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也可以給自己一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)置計(jì)劃后，老師將錄入學(xué)生心理監(jiān)測(cè)系統(tǒng)備案后，系統(tǒng)發(fā)出提醒兩周后再來(lái)分析實(shí)施的具體情況。并通過(guò)系統(tǒng)的電子郵件通知了該生的班主任該生這次來(lái)訪的情況。三、第三次來(lái)訪三、第三次來(lái)訪20112011年1010月1919日周三中午日周三中午個(gè)案概況個(gè)案概況這次和他交談時(shí)，他的話語(yǔ)和表情顯得非常輕松和愉快，來(lái)訪者說(shuō)他按照上周制定的計(jì)劃，積極參加了體育活動(dòng)，感覺很充實(shí)，很放松；來(lái)訪者表示在過(guò)去的兩周里最令他開心的時(shí)刻是校運(yùn)會(huì)。他的跑步跑得快，在100米決賽和400米中榮獲年級(jí)的第二名向第三名，為班的接力賽贏得第二名，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，第一次感覺到他的那份的天真和可愛。說(shuō)明他還是有他的進(jìn)取心和為集體爭(zhēng)光閃光點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師抓住教育契機(jī)，為他留影，多次在校會(huì)、級(jí)會(huì)和班會(huì)表?yè)P(yáng)他，他開始嘗到成功的喜悅，也開始能初步與教師溝通。從他的話語(yǔ)方面已能明顯感覺到他的變化，抵觸情緒沒有以前那么強(qiáng)烈。問(wèn)題分析問(wèn)題分析通過(guò)前兩次的輔導(dǎo)，這周已能看到一些效果。經(jīng)過(guò)學(xué)生完成問(wèn)卷，同時(shí)在模式一的SCL90測(cè)試結(jié)果也顯示，經(jīng)過(guò)了具體的心理干預(yù)后，研究對(duì)象人敵對(duì)、抑郁兩個(gè)因子的得分明顯下降。心理監(jiān)測(cè)系統(tǒng)再一次給予了對(duì)該生的輔導(dǎo)建議，輔導(dǎo)老師結(jié)合系統(tǒng)給予的建議。掌握解決問(wèn)題的方法。每次打架后我們都與他一起分析①我要做什么；②我要考慮所有的可能性；③我需要作出合理的選擇和確定解決問(wèn)題的方法；④我需要評(píng)價(jià)我是如何去做的。并要求其按此法解決矛盾沖突。在結(jié)束了輔導(dǎo)之后，一年多的時(shí)間里，他的攻擊性行為正在逐漸減少，與同學(xué)的關(guān)系也較以前和諧多了，同學(xué)們都說(shuō)“陳同學(xué)進(jìn)步了”。正如他自己所說(shuō)的“打架沒意思”已經(jīng)完全可以自控，并在班上

簡(jiǎn)介：心理咨詢師職業(yè)規(guī)劃心理咨詢師工作，是一份職業(yè)、一種生活方式、一種態(tài)度，更是一種修行。它是一種向善的體驗(yàn)，并且是最包羅萬(wàn)象的積累和蔓延終生的成長(zhǎng)，這體驗(yàn)會(huì)讓我變得強(qiáng)大，越發(fā)具有生命力，而且是可分享以及感染的生命力，讓人感覺到生命細(xì)微的脈搏和存在的質(zhì)感。一、自我評(píng)價(jià)本人性格中性，大大咧咧中有細(xì)心的一面，善于思考、內(nèi)心體驗(yàn)深刻、溫和、克制、容易與人相處、穩(wěn)定性強(qiáng)，興趣廣泛，愛好看書、上網(wǎng)、旅游。優(yōu)點(diǎn)是踏踏實(shí)實(shí)、做事認(rèn)真仔細(xì)、樂(lè)于助人，缺點(diǎn)是固執(zhí)、容易循規(guī)蹈矩，特長(zhǎng)是進(jìn)入內(nèi)心或知覺的智力，有較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。氣質(zhì)類型為黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合質(zhì)，兼有膽汁質(zhì)，適應(yīng)心理學(xué)、教育學(xué)行業(yè)。二、發(fā)展目標(biāo)職業(yè)目標(biāo)成為一名可以開業(yè)的執(zhí)業(yè)心理咨詢師。目前情況已取得國(guó)家心理咨詢師三級(jí)資質(zhì)證書；謀求參加XX三、社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析1社會(huì)一般環(huán)境心理咨詢師就業(yè)前景廣闊。因?yàn)楦餍懈鳂I(yè)都需要心理咨詢師，所以在社會(huì)、學(xué)校、監(jiān)獄、企事業(yè)單位的人事部門中，都能找到崗位；隨著社會(huì)壓力的增加，人的心理壓力也日漸增大，人們的負(fù)面情緒需要得到渲泄，人們的婚姻希望得到咨詢，人們的執(zhí)業(yè)前景有必要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，有理由相信，心理咨詢師是未來(lái)很熱門的行業(yè)。如果拿到中、高級(jí)心理咨詢師證書后的話，那就可以自己開一個(gè)心理咨詢?cè)\所了。經(jīng)了解，中國(guó)每年自殺死亡的人數(shù)已達(dá)287萬(wàn)人每年有200萬(wàn)人自殺未遂者；1990年中國(guó)2560萬(wàn)例抑郁癥患者，僅有5得到治療，而15的抑郁癥患者抱有自殺傾向。據(jù)調(diào)查，13億人口中有各種精神障礙和心理障礙患者達(dá)1600多萬(wàn)，中國(guó)有19億人一生中需要介入心理咨詢和心理治療，15億青少年人群中受情緒和壓力困擾的青少年就有3000萬(wàn)。這正說(shuō)明缺乏從事心理咨詢的專業(yè)人才是造成我國(guó)自殺率相對(duì)較高的原因之一。2004年，中共中央總書記胡錦濤在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)要“關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境。”在政府政策的大力倡導(dǎo)下，三級(jí)甲等醫(yī)院均要求成立心理科，中小學(xué)學(xué)校也都要求開設(shè)心理咨詢室，配備心理咨詢師。至如今2011年，在發(fā)達(dá)城市，心理咨詢?cè)\所如雨后

簡(jiǎn)介：心理咨詢保密原則及保密例外心理咨詢保密原則及保密例外心理咨詢中的保密原則心理咨詢中的保密原則一、心理咨詢從業(yè)人員和機(jī)構(gòu)須遵守保密原則。保密不僅涉及咨詢內(nèi)容，同樣也涉及心理診斷。在心理診斷中，咨詢?nèi)藛T收集到的所有關(guān)于來(lái)訪者的資料，包括個(gè)人生活、成長(zhǎng)狀況、個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程、個(gè)人戀愛、婚姻、交友、工作等情況，均在保密之列。咨詢?nèi)藛T未經(jīng)來(lái)訪者同意，絕不可將這些個(gè)人資料泄露給他人，包括來(lái)訪者的親屬。另外，對(duì)來(lái)訪者的心理測(cè)量結(jié)果和診斷也屬保密范圍之內(nèi)，都要受職業(yè)道德中保密原則的制約；二、心理咨詢師本著尊重、保護(hù)來(lái)訪者個(gè)人隱私的態(tài)度，對(duì)心理咨詢過(guò)程中的有關(guān)信息，包括個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音和其他資料，均屬專業(yè)信息，都將在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存。同時(shí)，心理咨詢師對(duì)于心理咨詢服務(wù)的記錄、開具的診斷、照會(huì)或醫(yī)囑，會(huì)指定適當(dāng)場(chǎng)所及適當(dāng)人員進(jìn)行保管，并負(fù)有保密的義務(wù)。咨詢時(shí)，來(lái)訪者有責(zé)任向咨詢師如實(shí)提供個(gè)人相關(guān)資料由于來(lái)訪者故意隱瞞或者扭曲資料而造成的不良后果由來(lái)訪者自己負(fù)責(zé)；三、除來(lái)訪者的私人心理咨詢師外，任何人包括老師、領(lǐng)導(dǎo)、家屬等均不得查閱。如確因工作需要而進(jìn)行案例討論和督導(dǎo)，或采用案例進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等，則會(huì)隱去那些可能會(huì)辨認(rèn)出您的能例外。因此，您如果有殺人等犯罪事實(shí)，應(yīng)該先向司法機(jī)關(guān)自首，然后再尋求心理援助，或者在心理咨詢中不暴露這樣的事實(shí)給心理咨詢師，否則將置心理咨詢師于兩難境地。如果您有自殺或者謀殺的傾向，可以先尋求心理幫助，或可防患于未然，為了挽救您，心理咨詢師有權(quán)向有關(guān)機(jī)關(guān)報(bào)告；5、在心理咨詢工作中，一旦發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有危害自身或他人的情況，必須采取必要的措施，防止意外事件發(fā)生必要時(shí)應(yīng)通知老師、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或家屬，或與其他心理咨詢師進(jìn)行磋商，但應(yīng)將有關(guān)保密信息的暴露程度限制在最低范圍之內(nèi)；6、關(guān)于是否能夠在咨詢中使用錄音和錄像設(shè)施，在國(guó)外是這樣一種情況，在很多時(shí)候，咨詢師會(huì)被要求使用錄音設(shè)施，因?yàn)樽稍冋勗拵в兄委熀吞幏降男再|(zhì)，你很難想象醫(yī)生開處方會(huì)沒有記錄，這是對(duì)來(lái)訪者權(quán)利的保護(hù)。當(dāng)然，錄音、錄像內(nèi)容也在保密之列。在我國(guó)，是否采取這樣的措施需要咨詢師和來(lái)訪者商定。注協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。注協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。來(lái)訪者簽字來(lái)訪者簽字咨詢師簽字咨詢師簽字

簡(jiǎn)介：武圩小學(xué)心理咨詢室活動(dòng)記錄時(shí)間地點(diǎn)心理咨詢室活動(dòng)過(guò)程一、基本情況姓名顧浪性別男年齡11所屬班級(jí)四年級(jí)二、主要問(wèn)題在校經(jīng)常打罵同學(xué)，暴躁傷人事件屢屢發(fā)生，嚴(yán)重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長(zhǎng)的強(qiáng)烈不滿。自入學(xué)以來(lái)，暴躁傷人事件屢屢發(fā)作經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故打同學(xué)，揪女同學(xué)的辮子，上課影響其他同學(xué)，簡(jiǎn)直是一個(gè)“小惡霸”，嚴(yán)重違反了學(xué)校行為規(guī)范。在家里也很不聽父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣，動(dòng)輒摔東西，與父母吵鬧。他的爸爸自身修養(yǎng)不高，對(duì)孩子的管教較粗暴，一不聽話，就打就罵。我還了解到孩子特別喜歡愛攻擊性較強(qiáng)的漫畫、電視等，這又為他提供了模仿攻擊行為的條件。三、分析與診斷從以上現(xiàn)象表明，顧浪的行為是一種攻擊性行為。攻擊性行為不外乎三種暴力攻擊，動(dòng)作攻擊和言語(yǔ)攻擊，對(duì)于顧浪來(lái)說(shuō)，這三種行為兼而有之。兒童具有任何一種不良行為，一般都具有一定的起因，要幫助他們改正這些不良行為，首先應(yīng)找到引起這一行為的原因。四、輔導(dǎo)過(guò)程（一）父母的配合人們都說(shuō)父母是孩子的第一任老師。經(jīng)過(guò)和顧浪父母長(zhǎng)時(shí)間的溝通，在如何教育顧浪的問(wèn)題上，我們逐步達(dá)成了一致意見。我勸導(dǎo)顧浪的爸爸不可用簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待孩子，要多和兒子相處、交談，用溫情和兒子溝通。從那以后，我就很少聽到顧浪爸爸打兒子的事了。顧浪特別愛看打斗火暴的場(chǎng)面，還時(shí)不時(shí)地拳打腳踢進(jìn)行模仿。對(duì)此，我與他父母交換意見后，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)時(shí)間地點(diǎn)心理咨詢室活動(dòng)過(guò)程一、基本情況姓名杜天成性別男年齡12班級(jí)六年級(jí)二、主要問(wèn)題1、對(duì)父親不敢說(shuō)話，因父親管束嚴(yán)厲，簡(jiǎn)單粗暴，缺少與孩子交流，母親較能注意孩子想法。2、高年級(jí)后，不適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章制度的約束，紀(jì)律差。同學(xué)之間的互不相讓更是讓他無(wú)法接受。他自尊心強(qiáng)，又好表現(xiàn)，可因人際關(guān)系差，沒人聽他的指揮。故老師、同學(xué)也常向家長(zhǎng)反映，家長(zhǎng)的批評(píng)也逐漸增多，事事不順心，引起他對(duì)老師與同學(xué)不滿，也對(duì)家長(zhǎng)不滿，滋長(zhǎng)了報(bào)復(fù)心理和攻擊性行為，經(jīng)常無(wú)理取鬧，惹事生非，甚至有時(shí)還暴跳如雷。有時(shí)上課較專心，對(duì)老師提出的問(wèn)題，能積極大膽地發(fā)言，好表現(xiàn)自己，總希望能在大家面前露一手，得到夸獎(jiǎng)，因?yàn)楣懿蛔∽约海３Ｔ谡n堂上做小動(dòng)作，得不到老師和同學(xué)的信任，反過(guò)來(lái)又挫傷了自尊心。3、具體事例（1）喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長(zhǎng)批評(píng)，他會(huì)發(fā)脾氣，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。（2）一次課間，他又去戲弄?jiǎng)e的的同學(xué)，同學(xué)把這事告訴老師，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他，他馬上情緒激動(dòng)，暴跳如雷，大嚷嚷起來(lái)，直到老師讓全班同學(xué)評(píng)理，他漸漸冷靜下來(lái)。事后，老師把這事告訴他家長(zhǎng)時(shí)，他還要在一旁爭(zhēng)辯。（3）經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時(shí)間卻要求去小便。進(jìn)教室后不能認(rèn)真聽課，吵得大家不能上課。三、分析與診斷

簡(jiǎn)介：表11初診接待表初診接待表年月日姓名性別年齡民族出生日期籍貫宗教婚否文化程度職業(yè)聯(lián)系電話家庭住址工作單位接待咨詢師姓名表12第三方調(diào)查表第三方調(diào)查表年月日姓名性別年齡聯(lián)系電話

簡(jiǎn)介：心理咨詢室工作總結(jié)（20172018學(xué)年第一學(xué)期）本學(xué)期，在全體師生的共同努力下我們學(xué)校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作一、加強(qiáng)宣傳，普及學(xué)校心理健康教育。通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交流、心與心的溝通及一學(xué)期一兩次的講座活動(dòng)，充分利用其他各種途徑進(jìn)行宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí)，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后我們第一時(shí)間進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)生存在的心理恐慌進(jìn)行了專題輔導(dǎo)。二、加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，整理完善檔案資料。為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對(duì)心理咨詢室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí)，為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開展心理健康教育，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、開展心理健康教育，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)。為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高，我們面向全體學(xué)生，著重開展了心理健康教育輔導(dǎo)。（一）輔導(dǎo)的主要形式1舉辦心理健康講座和專題班會(huì)。在學(xué)校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對(duì)眾多學(xué)生，在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課，心理咨詢室配合班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)行了班主逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力，提高自信心。6生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。7貧困學(xué)生輔導(dǎo)。貧困學(xué)生一是主要面向留守兒童，他們心態(tài)會(huì)格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問(wèn)題更應(yīng)該得到足夠重視。（三）具體輔導(dǎo)情況1與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué)知識(shí)，便于學(xué)校開展心理健康教育。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對(duì)話，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。2請(qǐng)班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問(wèn)題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。3做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。四、開展問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況、對(duì)學(xué)生心理狀況作出客觀地評(píng)價(jià)，心理咨詢室在班主任的配合下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、建檔。五、針對(duì)不同類別，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行分析指導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)生主要的心理問(wèn)題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加，我們的學(xué)生，

簡(jiǎn)介：巖棚小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表巖棚小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級(jí)心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問(wèn)題我覺得別人給我起外號(hào)，有點(diǎn)被人瞧不起。心里很煩心理問(wèn)題分析起“綽號(hào)”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問(wèn)題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容“起綽號(hào)”的同學(xué)有的可能是善意的，我國(guó)許多藝術(shù)家也有“綽號(hào)”，要正確地對(duì)待同學(xué)們給你的“綽號(hào)”。如果有損你的人格的要提出批評(píng)，班級(jí)內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級(jí)內(nèi)善意的綽號(hào)多了，有損同學(xué)人格的綽號(hào)少了。備注巖棚小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級(jí)心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問(wèn)題我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長(zhǎng)指責(zé)，考試的時(shí)候總也因?yàn)榫o張而成績(jī)不理想心理問(wèn)題分析平時(shí)缺乏鼓勵(lì)，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。心理輔導(dǎo)內(nèi)容要主動(dòng)與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂(lè)觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強(qiáng)交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績(jī)有提高。備注巖棚小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級(jí)心理輔導(dǎo)教師心理問(wèn)題覺得自己是個(gè)小女孩，在家里和社會(huì)上不被人重視，心理不平衡。心理問(wèn)題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對(duì)她的關(guān)心不夠，社會(huì)上存在重男輕女的現(xiàn)象。心理輔導(dǎo)內(nèi)容“性別”是無(wú)法選擇的，而道路、理想和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無(wú)法比擬的貢獻(xiàn)，受到了世人的尊重。效果能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關(guān)心愛護(hù)弟弟。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次交談、協(xié)商，達(dá)成了同識(shí)。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認(rèn)可。備注巖棚小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級(jí)心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問(wèn)題我為什么老是考試成績(jī)不理想心理問(wèn)題分析這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行，知識(shí)掌握也還扎實(shí)，可到了考試，成績(jī)就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對(duì)他有過(guò)過(guò)激的話語(yǔ)，還打過(guò)他，所以導(dǎo)致他心理有畏懼，也就是常說(shuō)的考試焦慮癥。心理輔導(dǎo)內(nèi)容你爸爸很愛你。他會(huì)打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開手去做，就會(huì)有大的改觀。效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進(jìn)行了交流，孩子也在得到了鼓勵(lì)后，能正確對(duì)待考試。備注巖棚小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級(jí)心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問(wèn)題我為什么和同學(xué)接觸不好同學(xué)們老對(duì)我有意見心理問(wèn)題分析這孩子是班干部，在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，比較尖銳，方法不好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。心理輔導(dǎo)內(nèi)容你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對(duì)你有意見。你應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、寬容，不要斤斤計(jì)較。如果同學(xué)們還不接受，你也要堅(jiān)持下去，日久見人心，大膽一試吧效果學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學(xué)的關(guān)系也得到了改善。備注巖棚小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級(jí)心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問(wèn)題我多才多藝，而且學(xué)習(xí)又好?？墒菫槭裁磁c同學(xué)相處不好，關(guān)系緊張心理問(wèn)題分析這其實(shí)就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學(xué)生說(shuō)過(guò)，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大”在家庭中形成的這種自我中心的個(gè)性使他們?cè)谌穗H交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評(píng)判周圍的事物，不能客觀評(píng)價(jià)別人和自己。

簡(jiǎn)介：閩清縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢室活動(dòng)計(jì)劃閩清縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢室活動(dòng)計(jì)劃20162017學(xué)年學(xué)年當(dāng)今小學(xué)生的心理健康正越來(lái)越受到人們的關(guān)注，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時(shí)無(wú)法自行解決，長(zhǎng)期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí)確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)、幫助。我們學(xué)校的心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問(wèn)題服務(wù)的。為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制訂如下計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。二、輔導(dǎo)目標(biāo)1通過(guò)多種形式的宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。2密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。3認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。4采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。三、輔導(dǎo)宗旨留下你的煩惱，帶走我的微笑態(tài)考察，而且在對(duì)問(wèn)題的解決和咨詢結(jié)果的預(yù)測(cè)上也要具有發(fā)展的觀點(diǎn)。五、輔導(dǎo)內(nèi)容小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)是小學(xué)生心理健康教育的具體化，其中心和主旨是面向全體小學(xué)生，旨在全面促進(jìn)小學(xué)生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和發(fā)展，提高心理素質(zhì)，因而小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)的內(nèi)容是多方面、全方位的，主要包括以下內(nèi)容。1、學(xué)校生活的心理適應(yīng)輔導(dǎo)開學(xué)第一個(gè)月，一年級(jí)新生的學(xué)校生活的心理適應(yīng)輔導(dǎo)，第二個(gè)月，對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，也可以分類輔導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，也是小學(xué)生心理社會(huì)化的主要途徑，樂(lè)于學(xué)習(xí)是小學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志之一。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試心理輔導(dǎo)，目的在于引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的探討，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，幫助小學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)成功的喜悅，從而形成堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念和旺盛的進(jìn)取精神。3、智能輔導(dǎo)

簡(jiǎn)介：心理咨詢記錄心理咨詢記錄咨詢者姓名藍(lán)鈺年齡11班級(jí)四（1）班咨詢時(shí)間201599咨詢問(wèn)題我覺得別人給我起外號(hào)，有點(diǎn)被人瞧不起。心里很煩。問(wèn)題分析起“綽號(hào)”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問(wèn)題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。咨詢回復(fù)“起綽號(hào)”的同學(xué)有的可能是善意的，我國(guó)許多藝術(shù)家也有“綽號(hào)”，要正確地對(duì)待同學(xué)們給你的“綽號(hào)”。如果有損你的人格的要提出批評(píng)，班級(jí)內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級(jí)內(nèi)善意的綽號(hào)多了，有損同學(xué)人格的綽號(hào)少了。備注心理咨詢記錄心理咨詢記錄咨詢者姓名陳欣琳年齡10班級(jí)三（1）班咨詢時(shí)間2015109咨詢問(wèn)題覺得自己是個(gè)小女孩，在家里和社會(huì)上不被人重視，心理不平衡。問(wèn)題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對(duì)她的關(guān)心不夠，社會(huì)上存在重男輕女的現(xiàn)象。咨詢回復(fù)“性別”是無(wú)法選擇的，而道路、理想和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無(wú)法比擬的貢獻(xiàn)，受到了世人的尊重。效果能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關(guān)心愛護(hù)弟弟。備注

簡(jiǎn)介：2015201520162016學(xué)年度心理咨詢室工作計(jì)劃學(xué)年度心理咨詢室工作計(jì)劃當(dāng)今小學(xué)生的心理健康正越來(lái)越受到人們的關(guān)注，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時(shí)無(wú)法自行解決，長(zhǎng)期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí)確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)、幫助，我們學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問(wèn)題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制訂如下工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。二、輔導(dǎo)目標(biāo)二、輔導(dǎo)目標(biāo)1通過(guò)多種形式的宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。2密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。3認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。4采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。三、輔導(dǎo)宗旨三、輔導(dǎo)宗旨傾聽你的心聲訴說(shuō)你的煩惱四、輔導(dǎo)形式四、輔導(dǎo)形式個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)五、輔導(dǎo)計(jì)劃五、輔導(dǎo)計(jì)劃（一）常規(guī)工作1召開學(xué)生座談會(huì)。2舉辦心理健康講座。十一月份1組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。2召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。十二月份1用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。2做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析3、心理檔案建立工作。二至三月份1制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。2做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。四月份1對(duì)六年級(jí)部分學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個(gè)別心理咨詢。2出好心理健康教育專題手抄報(bào)。五月份1組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。2召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。六月份1利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。2做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析3心理檔案建立工作。

簡(jiǎn)介：小學(xué)生情緒問(wèn)題心理咨詢（談心）案例報(bào)小學(xué)生情緒問(wèn)題心理咨詢（談心）案例報(bào)告小宇軒，男，漢族，10歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，身高13米，體態(tài)正常，無(wú)重大軀體疾病?！局饕獑?wèn)題】注意力不集中，特愛哭，任性，學(xué)習(xí)成績(jī)和同齡孩子相比較差，從開學(xué)至今癥狀持續(xù)四個(gè)月?！厩笾咧髟V】我是這個(gè)孩子的班主任，自從見到他的第一天起，我就努力地幫助孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校生活，可是努力的結(jié)果不盡人意，這個(gè)孩子依然天天哭，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣，影響課堂紀(jì)律。我也多次和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也很無(wú)奈。和同學(xué)的關(guān)系也不融洽。期中摸底檢測(cè)中剛及格?！緜€(gè)人成長(zhǎng)背景】他是獨(dú)生子，和父母生活在一起，小時(shí)候得過(guò)一場(chǎng)重病，經(jīng)醫(yī)生全力搶救才保住了這個(gè)孩子，所以家人對(duì)這個(gè)孩子百依百順。一旦要求不能得到滿足就哭就發(fā)脾氣?！咀稍兝蠋熡∠蟆窟@個(gè)孩子是被班主任領(lǐng)進(jìn)咨詢室的，衣著整潔，一臉的不情愿，對(duì)話中眉頭緊鎖，目光始終不愿正面與對(duì)方接觸，總是左顧右盼，語(yǔ)言清晰但十分簡(jiǎn)短。對(duì)咨詢表現(xiàn)的極不耐煩。【分析與診斷】（一）孩子的身心狀態(tài)1、精神狀態(tài)情緒低落、注意力不集中、愛哭。2、身體狀態(tài)愛發(fā)脾氣，經(jīng)醫(yī)學(xué)檢查無(wú)器質(zhì)性病變。3、社會(huì)功能只有一個(gè)好朋友，不快樂(lè)，影響別人學(xué)習(xí)，需要幫助。（二）診斷這個(gè)孩子表現(xiàn)出愛哭、任性，情緒不能自我調(diào)控等癥狀從嚴(yán)重程度看反應(yīng)強(qiáng)度不甚強(qiáng)烈，沒有對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重影響這種只有幾個(gè)月而且目前癥狀有狀，咨詢老與求助者的不合理信念進(jìn)行了辯論。4、最后一次談心求助者的情緒大有好轉(zhuǎn)，不良情緒出現(xiàn)的次數(shù)明顯減少。咨詢老師對(duì)他的表現(xiàn)給予了充分肯定，并教給孩子在今后的生活中學(xué)會(huì)隨時(shí)、隨地、主動(dòng)地與自己的不合理信念進(jìn)行辯論，使之內(nèi)化成自己的一種習(xí)慣，并且教給孩子及父母學(xué)會(huì)了自信訓(xùn)練和放松技巧?！菊勑男Чu(píng)估】通過(guò)幾次談心，孩子的情緒狀態(tài)也明顯好轉(zhuǎn)，一天之內(nèi)哭的次數(shù)明顯減少，能堅(jiān)持上好課，能走出教室做課間操，有了更多的好朋友，基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。時(shí)間

簡(jiǎn)介：爐觀中學(xué)學(xué)生心理咨詢爐觀中學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄本_______年______學(xué)期學(xué)期馬壩初級(jí)中學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)年學(xué)期二編號(hào)輔導(dǎo)日期3月05日輔導(dǎo)時(shí)間1430至1530來(lái)訪者學(xué)生姓名湯浩性別男年齡13班級(jí)七（６）主訴問(wèn)題過(guò)分繁重的學(xué)習(xí)已經(jīng)導(dǎo)致嚴(yán)重的學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)習(xí)壓力大。來(lái)訪者問(wèn)題歸類（在后面空格中打√）同伴交往與矛盾考試焦慮√挫折升學(xué)擇業(yè)親子矛盾學(xué)習(xí)壓力√自我概念休閑消費(fèi)師生矛盾學(xué)習(xí)動(dòng)力個(gè)性缺陷危機(jī)班干部的苦惱學(xué)習(xí)習(xí)慣不良行為詢問(wèn)青春期的苦惱學(xué)習(xí)煩惱√情緒問(wèn)題其它輔導(dǎo)要點(diǎn)1減少學(xué)習(xí)時(shí)間。2預(yù)防疲勞，感到疲勞之前先休息。3經(jīng)常休息4學(xué)會(huì)精神愉快地去學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)效果自評(píng)好（）較好（√）一般（）

簡(jiǎn)介：為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神以及教育部頒布的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要與關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見精神，促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性，結(jié)合我校實(shí)際，制定本學(xué)期學(xué)校心理健康教育計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想根據(jù)中學(xué)生教育的特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)多種途徑認(rèn)真開展新式多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的重要性獲取心理健康的初步知識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)“自尊、自信、自強(qiáng)”的信念，促進(jìn)學(xué)生青春期人格的健全發(fā)展，使學(xué)生能健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。二、工作思路1面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。2認(rèn)真開展宣傳，不斷普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。3尋找解決問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題的途徑和方法。掌握學(xué)生心理，捕捉學(xué)生的即時(shí)心態(tài)，抓住教育契機(jī)，促進(jìn)師生的情感溝通，有利于提高學(xué)生的原認(rèn)知，達(dá)到問(wèn)題行為的改變，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)。展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體咨詢。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的學(xué)生提供咨詢，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮心理咨詢的作用，幫助他們排解心理困擾，消除不良情緒，解除心理障礙。咨詢方式電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、面對(duì)面交流等。咨詢時(shí)間每周星期一至五下午430530集中對(duì)學(xué)生開放。咨詢地點(diǎn)學(xué)校少年宮一樓“心靈驛站”2做好心理健康測(cè)評(píng)和普查工作。對(duì)五六年級(jí)、初一至初三學(xué)生進(jìn)行一次全面的心理健康測(cè)評(píng)和普查工作，建立心理檔案，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查。通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些學(xué)習(xí)生活適應(yīng)困難和成長(zhǎng)中存在嚴(yán)重困惑的學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高教育與輔導(dǎo)的效率，提高教育的針對(duì)性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，而且可以形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解其孩子的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。3設(shè)立“悄悄話”信箱QQ、電話，對(duì)個(gè)別學(xué)生的困惑進(jìn)行解答和個(gè)體輔導(dǎo)。4開設(shè)心理健康課和團(tuán)體輔導(dǎo)課充分發(fā)揮課堂主渠道作用心理健康課是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)

簡(jiǎn)介：10505年1111月案例一下面是一段心理咨詢師與求助者的訪談過(guò)程，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題。心理咨詢師你來(lái)這里有什么題，請(qǐng)談?wù)劙汕笾呶易罱粋€(gè)多月心情很煩，什么事都不想做，也不想見人，壓力很大，不知道應(yīng)該如何應(yīng)付，你能幫幫我嗎心理咨詢師你能詳細(xì)談?wù)劙l(fā)生什么事情了嗎求助者一個(gè)月前，我和談了三年的女朋友分手了。本來(lái)我們上個(gè)月就要結(jié)婚了，可是，我卻在婚檢查中檢查出乙肝，雖然是小三陽(yáng)，她和家人卻很在意，我也害怕傳染給她。她先是提出扒遲結(jié)婚，要我先治療，而且也不也再見我，只是接我電話。我就決心和她分手，可是，分手以后，我很痛苦，覺得活著沒意思，我寧肯得癌癥也不想得乙肝，現(xiàn)在單位也不讓我上班了，說(shuō)是讓我休息，其實(shí)他們還不是害怕嗎你說(shuō)我該什么辦我的前程全給這病毀了唉心理咨詢師哦，聽了你的遭遇我也很為你感到難過(guò)，本來(lái)要結(jié)婚，動(dòng)因?yàn)橐腋畏质?，而且單位也不讓上班了，這讓你感到心情煩惱痛苦，前程涉茫，生活沒意思，不想見人，是嗎求助者是的，可是醫(yī)生說(shuō)我的乙肝沒有傳染性，堅(jiān)持治療俞后很不錯(cuò)，我的肝功能也很好。我卻很害怕醫(yī)生是在安慰我，將來(lái)萬(wàn)一嚴(yán)重了，怎么辦呢家人和醫(yī)生都說(shuō)我想的太多，讓我來(lái)心理咨詢，我也覺得自己給別人不一樣，世界上那么多乙肝病人，人家怎么就活的好好的呢，所以就就來(lái)求您了心理咨詢師我想告訴你一件事，也許你會(huì)驚訝，我也曾經(jīng)是乙肝患者，現(xiàn)在還是攜帶者，所以我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者啊你能告訴我應(yīng)該怎么辦嗎心理咨詢師我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后，再共同討論一下怎么辦。單選1、心理咨詢師在咨詢中使用的提問(wèn)方式不包括（A）A間接詢問(wèn)B直接逼問(wèn)C開放提問(wèn)D封閉提問(wèn)單選2、心理咨詢師在咨詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式是（B）A間接詢問(wèn)B直接逼問(wèn)C開放提問(wèn)D封閉提問(wèn)單選3、求助者的咨詢問(wèn)題最可能屬于（C）A器質(zhì)性心理問(wèn)題B心理性生理總是C一般性心理問(wèn)題D嚴(yán)重性心理問(wèn)題單選4、求助者的感知癥狀不包括（D）A感到前途渺茫B覺得生活沒意思C不愿意出去見人D認(rèn)為都因?yàn)橐腋螁芜x5、求助者的情感癥狀不包括（D）A感到痛苦B感到煩惱C感到害怕D感到恐怖單選6、求助者的行為癥狀不包括（B）A生活退縮B行為失控C工作困難D社交減少單選7、求助者的求醫(yī)行為主要表現(xiàn)為（A）3A自知力完全存在B自知力部分存在C幾乎沒有自己知力D該資料難以判斷單選17、求肋者的心理狀態(tài)主要屬于（C）A強(qiáng)迫狀態(tài)B抑郁狀態(tài)C焦慮狀態(tài)D恐懼狀態(tài)單選18、求肋者的生理癥狀不包括（B）A失眠B厭食C心慌D出汗多選19、求肋者的感知癥狀包括（AD）A錯(cuò)覺B幻覺C妄想D自責(zé)單選20、求肋者的求肋動(dòng)機(jī)不包括（D）A請(qǐng)心理咨詢師替他選擇女友B請(qǐng)心理咨詢師給予他指導(dǎo)C請(qǐng)心理咨詢師幫助判斷病情D請(qǐng)心理咨詢師協(xié)助自己成長(zhǎng)單選21、求肋者心理總是最可能屬于（D）A焦慮性神經(jīng)癥B神經(jīng)癥性心理總是C嚴(yán)懲心理問(wèn)題D一般心理問(wèn)題單選22、求肋者心理總是的主要原因是（D）A心理壓力B女友壓力C導(dǎo)師壓力D道德壓力單選；23、針對(duì)求肋者心理問(wèn)題，心理咨詢師應(yīng)該（C）A幫助求肋者選擇哪個(gè)女友B幫助求肋者如何應(yīng)對(duì)導(dǎo)師C幫助求肋者分析解決部沖突D幫助求肋者徹底改邪歸正多選24、對(duì)于求肋者的交友行為，心理咨詢師應(yīng)該（AD）A仍然完整接納求肋者B嚴(yán)厲批評(píng)他這種行為C幫助消除他的內(nèi)疚感D嚴(yán)密保護(hù)他的隱私多選25、求肋者的心理健康水平屬于（AD）A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康多選26求肋者心理問(wèn)題的特點(diǎn)是（ACD）A有現(xiàn)實(shí)刺激因素B有人格障礙基礎(chǔ)C病程相對(duì)比較短D癥狀無(wú)明顯泛化多選27、為了幫助求肋者，心理咨詢師有必要了解（AD）A求肋者的成長(zhǎng)經(jīng)歷B求肋者所持愛情觀C他和女友的性經(jīng)歷D他與家庭成員關(guān)系單選；28、制定咨詢目標(biāo)時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該（C）A滿足求肋者要求B消除他所有焦慮C幫助他接納自我D指導(dǎo)他批判自我多選29、從求肋者自己述中應(yīng)該關(guān)注的積極方面是（ABCD）A替他人著想B仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)C有自我覺察D道德感很強(qiáng)多選30、針對(duì)求肋者失眠問(wèn)題，心理咨詢師應(yīng)該（AB）A評(píng)估嚴(yán)懲程度B指導(dǎo)放松練習(xí)C給他進(jìn)行催眠D給予藥物治療案例三一般資料女性，30歲，銀行出納員，未婚。臨床表現(xiàn)求肋者三個(gè)月前，由于粗心，上班時(shí)忘記銷家里保險(xiǎn)門。父母下班后發(fā)現(xiàn)，說(shuō)了她幾句，為些曾經(jīng)痛哭一場(chǎng)，嚴(yán)懲失眠兩天。從此以后每次上班出門，都要反復(fù)多次檢查保險(xiǎn)門是否鎖上，明知已經(jīng)鎖好，還是控制不住要檢查，否則就驚慌，總擔(dān)心“萬(wàn)一沒鎖好呢”

簡(jiǎn)介：120142014年5月三級(jí)心理咨詢師考試?yán)碚撜骖}與答案月三級(jí)心理咨詢師考試?yán)碚撜骖}與答案第二部分第二部分理論知識(shí)理論知識(shí)（26～125題，共100道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（2685題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是一種。A隨意注意B不隨意注意C有意注意D隨意后注意27、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是。A感覺適應(yīng)B感覺對(duì)比C感覺后像D聯(lián)覺28、看見一朵玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這種心理活動(dòng)是。A色覺B知覺C感覺D統(tǒng)覺29、人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程是。A認(rèn)知過(guò)程B記憶過(guò)程C感覺過(guò)程D知覺過(guò)程30、人對(duì)黑暗環(huán)境的適應(yīng)，是視覺感受性的。A順應(yīng)B對(duì)比C提高D降低31、在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)是。A心境B激情C應(yīng)激D焦慮32、性格是在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，受價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響，所以性格。A有好壞之分B是心理狀態(tài)C無(wú)好壞之分D是心理過(guò)程33、人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是。A奧爾波特B卡特爾C吉爾福特D霍蘭德34、要使個(gè)體對(duì)某種活動(dòng)具有持續(xù)的積極性，最好激發(fā)他的動(dòng)機(jī)。A外部B社會(huì)性C內(nèi)部D生理性35、社會(huì)行為公式BFP，E中，P指。A行為B個(gè)體所處情境C個(gè)體D函數(shù)關(guān)系347、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為。A道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B道德發(fā)展的次序是不分先后的C道德發(fā)展的速度是先慢后快D道德發(fā)展的速度是先快后慢48、病理性錯(cuò)覺的癥狀違背了。A主、客觀世界統(tǒng)一性原則B心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則C人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則D社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)49、人在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)語(yǔ)詞雜拌，稱為。A思維松弛B破裂性思維C語(yǔ)詞新作D思維不連貫50、適應(yīng)障礙的病程一般不超過(guò)。A兩周B三個(gè)月C半年D兩個(gè)月51、內(nèi)心被揭露感屬于。A知覺障礙B感知綜合障礙C思維形式障礙D思維內(nèi)容障礙52、以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的是人格障礙。A分裂樣B偏執(zhí)性C表演性D反社會(huì)性53、強(qiáng)大的自然災(zāi)害后，人出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，說(shuō)明其處在“災(zāi)難癥候群”的。A驚嚇期B警覺期C恢復(fù)期D康復(fù)期54、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量屬于。A命名量表B順序量表C等距量表D等比量表55、以下沒有正確答案的測(cè)驗(yàn)是。A最高行為測(cè)驗(yàn)B個(gè)別測(cè)驗(yàn)C典型行為測(cè)驗(yàn)D團(tuán)體測(cè)驗(yàn)56、以10為平均數(shù)、以3為標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為。A離差智商B標(biāo)準(zhǔn)九分C標(biāo)準(zhǔn)十分D標(biāo)準(zhǔn)二十分