簡介：1第六單元心理咨詢心理治療A型題在以下每道試題中，請從備選答案中選出1個最佳答案1心理治療的最終目標是使病人向正常方向發(fā)展。其主要的內(nèi)容是A偏離的正常人格B偏離的正常情緒C偏離的正常行為D偏離的正常思想E偏離的正常外貌2長程心理治療所需的時間較長，主要用于改善A情緒B行為C人格D認知E軀體疾病3短程心理治療一般不超過A3個月B4個月C5個月D6個月E7個月4在心理治療領(lǐng)域中影響最大的一種治療方法是A支持治療B行為治療C生物反饋治療D精神分析治療E認知治療5弗洛伊德理論認為人們心理障礙的原因在于A潛意識矛盾沖突B意識矛盾沖突C認知矛盾沖突D本我矛盾沖突E性矛盾沖突6心理障礙是由于錯誤的不合理的信念和思考方式所致，如果教會患者校正其非理性認知，問題就會解決。這是何種心理治療的主要原理A貝克認知治療B合理情緒治療C人本主義心理治療D行為治療E精神分析治療7心理障礙至少部分是由于在錯誤前提和假設(shè)的基礎(chǔ)上對現(xiàn)實的認知曲解所致。首先提出這一心理治療理論的學者是AROGERSBBECKCERIKSONDFREUDESKINNER8患者能從治療性醫(yī)患關(guān)系中感受到真誠、協(xié)調(diào)、醫(yī)生的通情和無條件的積極關(guān)心。在良好的治療性醫(yī)患關(guān)系中，患者在直接經(jīng)驗、平等協(xié)作、促進成長的治療方式中實現(xiàn)態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。這種心理治療方法稱為A行為治療B精神分析治療C患者中心療法D合理情緒療法E系統(tǒng)脫敏療法9心理咨詢的對象大部分是A勉強求助的人B心身很健康的人C有幻覺的人D正常的人E思想覺悟不高的人10綜合性醫(yī)院心理咨詢的對象主要是A病人B護理人員C病人的領(lǐng)導(dǎo)D病人的親戚E醫(yī)院管理人員11患者中心療法的理論認為，使來訪者改變和成長的重要治療因素是A醫(yī)生通情達理B病人有強烈的求助要求C明確的治療目標D醫(yī)患關(guān)系E集中的治療時間12選擇局部細節(jié)作出總體的結(jié)論，這種負性自動想法稱為A非黑即白的絕對思考B主觀臆斷C以偏概全D過度引申E夸大13將一個偶然的事件中取得的信念不恰當?shù)赜糜谄渌闆r，這種負性自動想法稱為3A產(chǎn)生負面效果的語言暗示B解釋含糊C環(huán)境改變D誤診E指導(dǎo)失誤27以下是心理咨詢的基本方法，但不包括A建立促進成長的咨詢關(guān)系B傾聽與設(shè)身處地的理解C決定咨詢目標D限定咨詢的次數(shù)E作業(yè)和反饋28以下是心理治療易在短期內(nèi)見效的對象，但不包括A人際關(guān)系較穩(wěn)定B社會心理因素不明顯C智力正常，有中等以上文化，有良好的學習能力D年輕，可塑性大E無顯著的人格障礙29代幣法屬于A患者中心療法B精神分析療法C行為療法D認知療法E生物反饋療法30人本主義療法有以下特點，但應(yīng)除外A以患者為中心B放松訓(xùn)練C把心理治療看成一個轉(zhuǎn)變過程D非指令性治療的技巧E言語操作條件試驗31心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關(guān)鍵是A醫(yī)生的技術(shù)水平B心理治療實施的計劃性C是否堅持保密原則D建立良好的醫(yī)患關(guān)系E治療方法的靈活性32不論進行何種心理治療，治療者均應(yīng)遵守以下原則，但除外A真誠原則B保密原則C耐心原則D中立與回避原則E標準化原則33心理治療有4個基本過程，應(yīng)除外A技術(shù)手段準備階段B問題探索階段C分析認識階段D治療行動階段E結(jié)束鞏固階段34為保證材料真實，也為了維護心理治療本身的聲譽及權(quán)威性，因此心理治療要堅持A真誠原則B耐心原則C保密原則D中立原則E回避原則35一般問題解決模式包含發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、實踐和檢驗假設(shè)的幾個要素，那么心理治療過程中哪個階段相當于提出假設(shè)A問題探索階段B分析認識階段C治療行動階段D結(jié)束鞏固階段E以上都不是36心理咨詢的基本手段不包括A宣泄B領(lǐng)悟C幫助選擇和決定D強化自我控制E增強自信心37心理治療和心理咨詢本質(zhì)上是相同的，但也有下列差別，應(yīng)除外A工作任務(wù)不同B工作時間長短不同C對象和情境不同D身份和工作方式不同E解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同38心理咨詢的意義有以下方面，但除外A解除緊張應(yīng)激壓力的手段B防治心身疾病C政治思想教育的重要手段

簡介：技能技能問答題庫題庫一、如何進行初診接待1咨詢準備工作應(yīng)有儀態(tài)，服裝整齊、坐姿端正、表情平和。2禮貌接待方式使用禮貌語言，態(tài)度平和誠懇，據(jù)實際運用。3提問時間接詢問求助者希望得到哪方面幫助，不可直接逼問。4詢問結(jié)束后，明確表明態(tài)度，向求助者說明是否能提供幫助。5向求助者說明保密原則反復(fù)申明保密原則，說明保密例外。6向求助者說明心理咨詢性質(zhì)是協(xié)助求助者解決各類心理問題。7說明求助者責任、權(quán)利與義務(wù)三責任、四權(quán)利以及四義務(wù)。8、與求助者進行協(xié)商，確定使用那種咨詢方式二、初診接待中的注意事項1、避免緊張情緒2、語言表達。語速適中，避免使用方言，若使用專業(yè)術(shù)語，應(yīng)向求助者說明專業(yè)術(shù)語的內(nèi)涵外延3、反復(fù)說明心理咨詢中的保密原則4、說明心理測量功能的有限性，咨詢者不能在咨詢范圍以外向求助者提供幫助和做任何承諾5咨詢時的儀態(tài)三、與該求助者進行攝人性談話時，怎樣選擇切入點（學會確定攝入性談話法的目標、規(guī)范談話內(nèi)容與范圍）1根據(jù)該求助者主動提出的求助內(nèi)容深入了解相關(guān)資料。2根據(jù)在咨詢中觀察到的疑點深入了解相關(guān)資料。3根據(jù)心理測驗結(jié)果初步分析中發(fā)現(xiàn)的問題深入了解相關(guān)資料。4根據(jù)上級咨詢師下達的談話目標深入了解相關(guān)資料。5根據(jù)許多求助內(nèi)容分別談話。四、攝入性會談避免提問失誤（1）避免“為什么”的問題。這類問題的含義對求助者有強烈暗示性。（2）避免多重選擇性問題。因這類問題具封閉性，咨詢師獲取信息受限制。（3）避免多重問題。這類問題表現(xiàn)出咨詢師缺乏訓(xùn)練，使求助者不2個人成長史按社會心理學分期，給出嬰幼兒期、童年期、少年期、青年期生活情況，婚戀史、疾病史，既往重大事件及現(xiàn)在評價。根據(jù)求助者的具體情況，一直寫到求助時。必須明確家庭教養(yǎng)方式，性萌動體驗及處理方式，退縮、回避、攻擊行為。3目前狀態(tài)A精神狀態(tài)；按認知、情感、意志、行為模式、人格特征方面依次填寫。B身體狀態(tài)；睡眠、飲食、頭痛、性功能失調(diào)等，軀體疾病、異常感覺。C社會工作與社會交往狀態(tài)；（1）工作學習效率活動效率下降，因病無法工作、學習而考勤不全。（2）社會交往狀況社交能力受損，接觸不良，同事、同學關(guān)系不和。（接觸不良是人際關(guān)系不好）4心理測量；（1）求助者是否做過心理測量。（2）心理測量目的及測量結(jié)果。九、影響資料可靠性的可能因素1、過分隨意的交談、咨詢師的傾向性很可能給患者形成暗示，造成求助者的自我評價和環(huán)境判斷的失真，這對所獲資料有重大影響；2、同一個咨詢機構(gòu)中，收集資料者如果也是后來的決策者，那么，咨詢師的早期印象可能影響最終診斷和咨詢決策。3、資料的收集并不是一件容易的事，因為求助者經(jīng)常會出現(xiàn)阻抗或言不由衷的情況。4、對初期印象和后來新資料之間的矛盾，假若處理不當，會影響診斷與咨詢。十、正確理解初步印象步驟；初步印象即初步診斷涉及三方面內(nèi)容1心理問題的歸類診斷形成大致判斷。2行為問題的歸類診斷形成大致判斷。3行為問題的嚴重程度形成大致判斷。形成初步印象的正確操作按三步進行1對目前一般心理健康水平予以評估。2對求助者心理問題的嚴重程度評估。3對某些含混臨床表現(xiàn)進行鑒別診斷。十一、嚴重心理問題的診斷程序

簡介：20182018年學校心理咨詢室工作計劃年學校心理咨詢室工作計劃2018年學校心理咨詢室工作計劃范文一為了更好地促進中學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部20XX年新修訂頒發(fā)的中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要，本學期心理健康教育工作計劃如下提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。總之，本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，全心投入，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航。2018年學校心理咨詢室工作計劃范文二開展小學心理健康教育工作是當前小學教育的一個重要方面，本年度，我校將堅持育人為本，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。具體制定計劃如下一、培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。二、通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

簡介：小學20162017學年度心理咨詢室活動方案當今小學生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注，小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導(dǎo)、幫助，我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制訂如下工作方案一、指導(dǎo)思想以學校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。二、輔導(dǎo)老師三、輔導(dǎo)目標1通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。2密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。3認真細致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破。4采用科學的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。四、輔導(dǎo)宗旨傾聽你的心聲訴說你的煩惱五、輔導(dǎo)形式個別輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)六、輔導(dǎo)計劃（一）常規(guī)工作1綜合運用多種輔導(dǎo)形式，以個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)為主，以點帶面。2值班與預(yù)約相結(jié)合。輔導(dǎo)教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導(dǎo)活動，其他時間的輔導(dǎo)，主要通過提前預(yù)約。3利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。4接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。5建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，并做好保密與保管工作。6學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。（二）開放時間每周一周五全天輔導(dǎo)站應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導(dǎo)面上略有擴大，在輔導(dǎo)成效上有所突破。具體工作九月份1制訂并討論學期心理輔導(dǎo)工作計劃。2做好心理健康教育的宣傳工作。3辦心理健康講座。十月份1召開學生座談會。2舉辦心理健康講座。十一月份1組織全體老師學習有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。2進行個別心理咨詢。3、舉辦心理健康講座。十二月份1用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。2、舉辦心理健康講座。3、做好學期總結(jié)及資料積累4、心理檔案建立工作。二至三月份1制訂并討論學期心理輔導(dǎo)工作計劃。2做好心理健康教育的宣傳工作。3、舉辦心理健康講座。四月份1進行個別心理咨詢。2舉辦心理健康講座。五月份1組織全體老師學習有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。2進行個別心理咨詢。3、舉辦心理健康講座。六月份1舉辦心理健康講座。2做好學期總結(jié)及資料積累3心理檔案建立工作。

簡介：120092009年5月心理咨詢師國家職業(yè)咨詢二級考試試卷月心理咨詢師國家職業(yè)咨詢二級考試試卷第一部分職業(yè)道德（第125題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分（一）單項選擇題（第18題）1、下列關(guān)于道德與法律關(guān)系的說法中，正確的是（）（A）違法行為會受到強制制裁，但違背道德卻不然，因此法律比道德威力大收藏（B）法律的規(guī)定明確而具體，道德規(guī)范的界定總是含糊其辭的（C）在維護社會秩序方面，道德相比于法律始終處于從屬地位（D）道德與法律在內(nèi)容上存在一定程度的重疊性2、20世紀70年代，針對一定領(lǐng)域從業(yè)人員的職業(yè)道德，美國國會通過了一部特別法典，這部法典是（）（A）從政職業(yè)法（B）榮譽法典（C）漢謨拉比法典（D）謝爾曼法【解析】一些國家在一定特定領(lǐng)域通過職業(yè)道德立法，將道德的要求、規(guī)范以法律的手段來加以貫徹實施。如1978年，美國國會通過了從政職業(yè)法，作為規(guī)范政府官員的職業(yè)準則。英國頒布的榮譽法典，也是一部典型的職業(yè)道德法典。3、下列說法中，屬于微軟總裁比爾蓋茨認為優(yōu)秀員工所需素質(zhì)的是（）（A）具有“幫助老板成功，你才能成功“的意識（B）堅持“把獎金和薪水作為最深厚工作動力“的理念（C）樹立“始終站在企業(yè)立場，努力為顧客著想“的意識（D）保持“廣博的視野，而不要僅僅專注于自己的工期作“的理念4、作為職業(yè)活動內(nèi)在的道德準則，“勤勉“的真正內(nèi)涵是（）（A）早來晚走，加班加點干工作（B）工作上無論有無計劃，都要埋頭苦干（C）即使不情愿做某些工作，也要顧全大局、服從單位安排（D）集中精力，聚精會神干好本職工作5、職業(yè)化是指（）（A）圍繞某一職業(yè)目標確立的崗位固定化，學習終身化的分工模式（B）按照職業(yè)道德要求制定的工作狀態(tài)標準化、規(guī)范化、制度化（C）培養(yǎng)某一領(lǐng)域高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的一系列措施、手段的總和（D）為促進人力資源合理配置的市場化、流動化、科學化的運行機制6、在職業(yè)活動中，誠信之“信“的含義是（）（A）遵守約定，踐行承諾（B）服從領(lǐng)導(dǎo)，信任同事（C）加強溝通，建立信任（D）兩肋插刀，言出必行7、作為職業(yè)道德規(guī)范，“誠信“的特征是（）（A）主觀性、智慧性、契約性、資質(zhì)性（B）通識性、智慧性、利益性、規(guī)定性（C）通識性、智慧性、止損性、資質(zhì)性（D）過程性、智慧性、互利性、資質(zhì)性8、下列關(guān)于節(jié)約的說法中，正確的是（）（A）財富依靠勤勞而得，而非依靠節(jié)約所致（B）招待客人時，提倡節(jié)儉難以體現(xiàn)對客人的尊重（C）由于個人觀念不同，在節(jié)約問題上不存在共識（D）節(jié)用有度是節(jié)約的本質(zhì)要求（二）多項選擇題（第916題）9、從業(yè)人員堅定工作崗位的具體要求是（）（A）遵守規(guī)定（B）履行職責（C）臨危不懼（D）勇于犧牲10、從業(yè)人員做到真誠不欺的具體要求是（）（A）誠實勞動，不弄虛作假（B）踏實肯干，不搭乘便車（C）對外交流，不隱瞞信息（D）以誠相待，不欺上瞞下11、對于從業(yè)人員，踐行平等待人的具體要求是（）（A）堅持市場面前顧客平等（B）按貢獻取酬（C）按德才謀取職位（D）服務(wù)顧客，滿足顧客的一切需求12、歌舞娛樂場所的下列做法中，符合國家關(guān)于娛樂場所管理條例規(guī)定的是（）（A）監(jiān)控錄象資料保留20天（B）包廂包間不安裝門鎖（C）不接納未成年人（D）從業(yè)人員統(tǒng)一著裝13、職業(yè)活動內(nèi)在的道德準則包括（）（A）愛崗（B）和諧（C）審慎（D）忠誠14、在職業(yè)活動中，踐行“合作”職業(yè)道德規(guī)范的具體要求是（）（A）求同存異（B）互助協(xié)作（C）公平競爭（D）攻守聯(lián)盟3（A）希望品質(zhì)（B）意志品質(zhì)（C）目標品質(zhì)（D）能力品質(zhì)31、“競爭假設(shè)”理論認為兒童的欺負行為是（）（A）是對在學校受到挫折和失敗的一種反應(yīng)（B）由于其自身具有一些外部異常特征（C）由兒童早期形成的不安全依戀造成的（D）由欺負人格造成的32、體內(nèi)有性質(zhì)明確、部位具體的異常知覺，屬于（）（A）內(nèi)感性不適（B）非真實感（C）內(nèi)臟性幻覺（D）被洞悉感33、因社會交往不良而形成的壓力源屬于（）（A）生物性壓力源（B）社會性壓力源（C）精神性壓力源（D）混合性壓力源34、當原始分數(shù)不是常態(tài)分布時，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是（）（A）線性的（B）非線性的（C）直接的（D）間接的35、項目難度以使測驗分數(shù)形成（）分布為好（A）正偏態(tài)（B）峰態(tài)（C）負偏態(tài)（D）常態(tài)36、一般來說，在群體活動時，個體的侵犯性傾向于（）（A）減少（B）增加（C）不變（D）不確定37、一般來說，現(xiàn)代社會人們結(jié)婚的動機，按照強度由高到低排序，應(yīng)該是（）（A）經(jīng)濟動機繁衍動機愛情動機（B）繁衍動機經(jīng)濟動機愛情動機（C）愛情動機繁衍動機經(jīng)濟動機（D）愛情動機經(jīng)濟動機繁衍動機38、關(guān)于求醫(yī)行為，正確的說法是（）（A）重性精神病患者一定主動求醫(yī)（B）神經(jīng)癥者一定主動求醫(yī)（C）重性精神病患者多主動求醫(yī)（D）神經(jīng)癥者多主動求醫(yī)39、生活事件是誘發(fā)心理問題的一種（）因素（A）生物性（B）物質(zhì)性（C）心理性（D）社會性40、認識領(lǐng)悟療法屬于（）（A）認知療法（B）精神分析療法（C）行為療法（D）人本主義療法41、生物反饋療法重點強調(diào)的是（）（A）建立經(jīng)典條件反射（B）生物信號的檢測（C）咨詢師主導(dǎo)控制（D）求助者主動參與42、自我概念（SELF）是指（）（A）人格中的監(jiān)控成分（B）人格中的本能成分（C）求助者真實的本體性（D）求助者如何看待自己43、下列工具中，評定生活事件及其影響的是（）（A）BPRS（B）SAS（C）SCL90（D）LES44、評定焦慮癥狀的嚴重程度時，HAMA的適用對象是（）（A）精神分裂癥（B）人格障礙（C）情感障礙（D）神經(jīng)癥45、韋氏兒童智力量表的填圖測驗時間限制是每圖（）（A）50秒（B）40秒（C）30秒（D）20秒46、沙赫特認為在情緒產(chǎn)生中起決定作用的是（）（A）認知過程（B）環(huán)境刺激（C）生理變化（D）意志品質(zhì)47、由生理需要引起的，推動個體恢復(fù)機體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)稱（）（A）內(nèi)驅(qū)力（B）誘因（C）情緒（D）興趣48、把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來加以反映的知覺特性稱為知覺的（）（A）恒常性（B）整體性（C）選擇性（D）理解性49、人腦中已有的知識經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)稱為（）（A）圖式（B）核心知識（C）框架（D）內(nèi)隱認知50、根據(jù)研究，每種活動都存在最佳的動機水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機水平有（）的趨勢（A）逐漸降低（B）逐漸上升（C）迅速上升（D）迅速降低51、個體對特定態(tài)度對象的卷入程度，反映的態(tài)度屬性是（）（A）強度（B）外顯度（C）方向（D）深度52、下列說法中正確的是（）（A）成熟是訓(xùn)練的前提條件（B）訓(xùn)練決定機體成熟（C）訓(xùn)練是機體成熟的前提條件（D）訓(xùn)練對個體的成熟沒有影響53、小學階段兒童的數(shù)字記憶廣度（）

簡介：（一）總則編輯1、心理咨詢師在從事心理咨詢與治療時，應(yīng)遵紀守法、遵守心理咨詢師職業(yè)道德準則，在其工作中建立并執(zhí)行嚴格的道德標準；2、心理咨詢師應(yīng)注意加強自身的修養(yǎng)，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平；3、心理咨詢師應(yīng)不斷學習本專業(yè)以及咨詢服務(wù)所需的有關(guān)知識，促進自身的專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)服務(wù)水平；4、心理咨詢師應(yīng)明確了解自己的能力界限和專業(yè)職能的界限，不做超越自己能力和職能范圍的事情。2職業(yè)規(guī)范編輯熱愛本職工作，堅定為社會服務(wù)的信念，鉆研專業(yè)知識，增強技能，與求助者建立平等友好的關(guān)系。有豁達的胸懷，尊重不同性別、年齡、職業(yè)、民族、國籍、宗教信仰、價值觀的求助者。在咨詢關(guān)系建立之前，應(yīng)當首先與求助者建立良好的人際關(guān)系，與求助者之間不得產(chǎn)生和建立咨詢以外的任何關(guān)系，盡量避免雙重關(guān)系。不得利用求助者對咨詢師的信任謀取私利，更不得對異性有非禮的言行。心理咨詢師應(yīng)當始終嚴格恪守保密原則，有關(guān)求助者的個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像及其他有關(guān)求助者的信息，均應(yīng)當在符合法律規(guī)范的要求下嚴格保密。心理咨詢師在接受司法部門、公安部門、衛(wèi)生部門詢問時不得作虛偽的陳述和報告。3（二）對來訪者的責任編輯心理咨詢師的工作目的是使來訪者從其提供的專業(yè)服務(wù)中獲益。心理咨詢師應(yīng)保障來訪者的權(quán)利，努力使其得到適當?shù)姆?wù)并避免傷害。1、心理咨詢師不得因來為訪者的性別、民族、國籍、宗教信仰、價值觀、性取向等任何方面的因素歧視來訪者；2、心理咨詢師在咨詢關(guān)系建立之前，應(yīng)使來訪者明確了解心理咨詢工作的性質(zhì)、工作特點、收費標準、這一工作可能的局限以及來訪者的權(quán)利和義務(wù)3、心理咨詢師在進行心理咨詢工作時，應(yīng)與來訪者對咨詢目標、方式等問題進行討論并達成一致意見，必要時（如使用沖擊療法、催眠療法、長期精神分析等技術(shù)）應(yīng)與來訪者達成書面協(xié)議；4、心理咨詢師應(yīng)明確其工作的目的是促進來訪者的成長、自強自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理咨詢師產(chǎn)生依賴。4（三）與來訪者的關(guān)系編輯心理咨詢師應(yīng)尊重來訪者，按照本專業(yè)的道德規(guī)范與來訪者建立良好的治療關(guān)系。1、心理咨詢師應(yīng)清楚地認識自己在咨訪關(guān)系中的職業(yè)角色對來訪者構(gòu)成的潛在影響，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利；2、不允許心理咨詢師以收受實物、獲得勞務(wù)服務(wù)或其他方式作為其專業(yè)服務(wù)的回報，因為它們有引起沖突、剝削、破壞專業(yè)關(guān)系的潛在危險；3、心理咨詢師要清楚的了解雙重（或多重）關(guān)系（例如與來訪者發(fā)展家庭的、社交的、經(jīng)濟的、商業(yè)的或者親密的個人關(guān)系）對專業(yè)判斷力的不利影響及其傷害尋求專業(yè)服務(wù)的潛在危險性，避免與來訪者發(fā)生雙重（或多重）關(guān)系。在雙重（或多重）關(guān)系不可避免時，應(yīng)采取一些專業(yè)上的預(yù)防措施，例如簽署正式的知情同意書、尋求專業(yè)督導(dǎo)、做好相關(guān)文件的記錄等，以確保雙重關(guān)系（或多重關(guān)系）不會損害自己的判斷并不會對來訪者造成危害；7（六）關(guān)于咨詢的中斷編輯咨詢的中斷是指在咨詢期間因咨詢師個人原因暫時停止咨詢。1、心理咨詢師在進行心理咨詢工作中不得隨意中斷工作。在心理咨詢師出差、休假或臨時離開工作地點外出時，要對已經(jīng)開始的心理咨詢工作進行適當?shù)陌才牛?、除非來訪者或者第三方付酬人員提出不需要的情況，心理咨詢師在中斷咨詢之前，需要以合適的方式向來訪者提供有關(guān)其他選擇性咨詢方式的建議。8（七）關(guān)于咨詢的終止編輯咨詢的中止是指經(jīng)過商定，心理咨詢師停止向來訪者提供咨詢服務(wù)，和來訪者結(jié)束咨詢關(guān)系。1、在有跡象表明來訪者不再繼續(xù)需要咨詢服務(wù)或者后續(xù)服務(wù)對其沒有益處時，心理咨詢師可以結(jié)束咨詢；2、如果心理咨詢師受到來訪者或者其他相關(guān)人員的威脅，或者繼續(xù)治療可能會危及到心理咨詢師的安全時，那么心理咨詢師可以終止咨詢。9（八）案例資料編輯心理咨詢師須確保案例資料的安全，避免對來訪者造成傷害。1、來訪者的案例資料應(yīng)存放于安全的地方，案例文件夾應(yīng)關(guān)閉，來訪者的名字不應(yīng)顯露在外面；2、心理咨詢師不應(yīng)該把咨詢記錄及草稿隨便丟棄在垃圾堆里，而應(yīng)撕碎或銷毀；3、如果把處于保密狀態(tài)的咨詢記錄輸入電腦，應(yīng)該加用密碼或其他保密技術(shù)，避免被他人辨認或竊取；4、心理咨詢師因?qū)I(yè)工作需要對心理咨詢或治療的案例進行討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應(yīng)隱去那些可能會據(jù)此辨認出來訪者的有關(guān)信息得到來訪者書面許可的情況例外。10（九）關(guān)于心理測評編輯心理咨詢師應(yīng)正確理解心理測量與評估手段在臨床服務(wù)工作中的意義和作用，并恰當使用；心理咨詢師在使心理測量與評估過程中應(yīng)考慮被測量者或被評估者的個人和文化背景；心理咨詢師應(yīng)通過發(fā)展和使用恰當?shù)慕逃⑿睦砗吐殬I(yè)測量工具來幫助來訪者。1、心理測量與評估的目的在于使來訪者受益，心理咨詢師不得濫用測量或評估手段以牟利；2、心理咨詢師應(yīng)在接受過心理測量的相關(guān)培訓(xùn)，對某特定測量和評估方法有適當?shù)膶I(yè)知識和技能之后，方可實施該測量或評估工作；3、心理咨詢師應(yīng)尊重來訪者對測量與評估結(jié)果進行了解和獲得解釋的權(quán)利，在實施測量或評估之后，應(yīng)對測量或評估結(jié)果給予準確、客觀、可以被對方理解的解釋，努力避免來訪者對測量或評估結(jié)果的誤解；4、心理咨詢師在利用某測驗或使用測量工具進行記分、解釋時，或使用評估技術(shù)、訪談或其他測量工具時，須采用已經(jīng)建立并證實了信度、效度的測量工具。如果沒有可靠的信、效度數(shù)據(jù)，心理咨詢師需要對測驗結(jié)果及解釋的說服力和局限性做出說明，不能僅僅依據(jù)心理測量的結(jié)果做出心理診斷；5、心理咨詢師有責任維護心理測驗材料（指測驗手冊、測量工具、協(xié)議和測驗項目）和其他測量工具的完整性和安全性，不得向非專業(yè)人員泄漏相關(guān)測驗的內(nèi)容。11（十）職業(yè)責任編輯心理咨詢師應(yīng)遵守國家的法律法規(guī)，遵守專業(yè)倫理規(guī)范；心理咨詢師所從事的專業(yè)工作應(yīng)基于科學的研究和發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)界限和個人能力范圍之內(nèi)，以負責任的態(tài)度進行工作；心理咨詢師應(yīng)不斷更新并發(fā)展專業(yè)知識、積極參與自我保健的活動，促進個人在生理上、社會適應(yīng)上和心理上的健康以更好地滿足專業(yè)責任的需要。

簡介：心理咨詢師培訓(xùn)學習總結(jié)今年暑期，在上級領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我參加了武漢大學心理咨詢師培訓(xùn)。很高興，我能參加武漢大學心理咨詢師培訓(xùn)，和專家教授們零距離的交流，收獲不少，真的令我欣喜若狂會上聘請了國內(nèi)知名的心理咨詢師專家4名，專家從不同側(cè)面，不同領(lǐng)域，結(jié)合教師自身，恰如其分的為我們分析人的心理認識及對人生的嬗變規(guī)劃。會后感受頗多，特總結(jié)如下1、“豐富理論，提升經(jīng)驗，選擇行動”，作為本次活動的宗旨。武漢市教育局主持會議，基教科強科長最后做出要求，要求大家珍惜本次學習機會，多聽，多問，多交流，把好的經(jīng)驗帶回去，起到傳送帶的作用。從這些不難看出，市局非常重視本次會議，也挖空心思，想學校之所想，科學治校，學生健康學習，培養(yǎng)好種子教師，點燃教育心理機制，帶動廣大教職工提高認識，統(tǒng)一思想，空前絕后，意義重大。2、學習內(nèi)容理論層次高，深入淺出，貼近實際。要先了解學生的心理疾病，教師首先學習高層次的理論，化理論為經(jīng)驗，實施心理幫助，為求助者提供合理的心理協(xié)助，制定一套適合求助者的解決路徑，使求助者真正內(nèi)心解扣，行為有節(jié)，生活愉快。3、“討論沙龍”是本次研討會的一大亮點。13日晚和14日下午我們交流小組進行了組內(nèi)學習交流，各抒己見，案例分析，反復(fù)推敲案例中每一個心理問題產(chǎn)生的根本原因，發(fā)展趨勢，解決途徑。最后，有專家面對面的解決老師們的疑惑，使我們大開眼界，升華了自己的理論知識，同時為今后參與這一新型課程打下良好的基礎(chǔ)。大家一致表示，不枉此行，感受終生。4、每時每刻，學習是永不變的真理。任何職業(yè)的成功，都有為人不知的艱難。通過專家介紹國內(nèi)外的成功人士的案例，心感自己的渺小，認識浮淺。所以，我將把研討會的精神深入領(lǐng)會，反思自己，幫助身邊的同事、學生解決各方面的心理問題，真正把大會精神落實到實處。懷著幾分生活的倦怠，敞開微微干澀的心靈，吸吮著盼望已久的甘甜，讓他，美美的滋潤著我的心田。精彩的案例，精到的點評，幽默睿智的語言，讓我沉醉于其中。我唯恐聽掉了一句話，奮力的拿著筆頭，不停的做著筆記，但我手中的爛筆頭，哪里趕得上教授們的妙語連珠“心理素質(zhì)是一切素質(zhì)的核心的歸宿。”總之，我們年輕一代將不會辜負上級領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)懷，從點滴開始，開闊思維，永不放棄，為我市心理咨詢工作當好排頭兵，做好種子教師的榜樣，培養(yǎng)更多的心理健康的接班人。

簡介：年度下期十陵三小心理咨詢室工作計劃本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見及中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長提高學生心理素質(zhì)構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實際情況特指定以下的工作計劃一、目標小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。二、實施方案1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學輔導(dǎo)和學生的主動參與相結(jié)合8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、具體工作內(nèi)容安排四、具體時間安排周一至周五中午12501350下午16101710（其它時間的咨詢輔導(dǎo)由學生另行預(yù)約）年度下期十陵三小心理咨詢室工作計劃本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見及中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長提高學生心理素質(zhì)構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實際情況特指定以下的工作計劃一、目標小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。二、實施方案1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學輔導(dǎo)和學生的主動參與相結(jié)合8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、具體工作內(nèi)容安排四、具體時間安排周一至周五中午12501350下午16101710（其它時間的咨詢輔導(dǎo)由學生另行預(yù)約）

簡介：小學心理咨詢工作計劃3篇本文目錄小學心理咨詢工作計劃小學心理咨詢室年度工作計劃小學心理咨詢室工作計劃本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見及中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實際情況特指定以下的工作計劃一、目標小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。二、實施方案1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學輔導(dǎo)和學生的主動參與相結(jié)合；8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、值班要求1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班。（中午時間12301400；下午時間16501730）2、心理咨詢員輪流交替值班。3、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班。開放時間中午12301400；下午16501730小學心理咨詢室工作計劃小學心理咨詢工作計劃（3）|返回目錄本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見及中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實際情況特指定以下的工作計劃一、目標小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。二、實施方案1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

簡介：小學心理咨詢室工作計劃本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見及中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實際情況特指定以下的工作計劃一、目標小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。二、實施方案1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學輔導(dǎo)和學生的主動參與相結(jié)合；8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、具體工作內(nèi)容安排四、具體時間安排周一至周五中午12501350下午16101710其它時間的咨詢輔導(dǎo)由學生另行預(yù)約小學心理咨詢室工作計劃本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見及中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實際情況特指定以下的工作計劃一、目標小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。二、實施方案1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學輔導(dǎo)和學生的主動參與相結(jié)合；8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、具體工作內(nèi)容安排四、具體時間安排周一至周五中午12501350下午16101710其它時間的咨詢輔導(dǎo)由學生另行預(yù)約

簡介：學校心理咨詢室工作計劃一、指導(dǎo)思想我校的心理健康教育工作，將以中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和教育部中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、工作思路1、面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導(dǎo)與研究工作。2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結(jié)合。3、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓(xùn)。4、認真細致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破。三、具體工作1、積極開展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導(dǎo)工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放2小時。開放時間為中午1300到1400，下午1600到1700。2、加強每月最后一周的心理班會活動課每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動。3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應(yīng)該加強校園心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作（1）針對一年級新生的適應(yīng)學校生活的心理教育。（2）針對六年級學生開展青春期的心理教育。（3）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關(guān)系的改善，促進和諧班級建設(shè)。（4）利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。4、做好班級心理委員培訓(xùn)工作班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際，實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓(xùn)。5、積極做好一年級新生心理健康檔案工作針對一年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應(yīng)困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導(dǎo)，從而提高教育與輔導(dǎo)的效率，提高教育的針對性，同時有利于預(yù)防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。6、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

簡介：中學2019年心理咨詢工作計劃一、指導(dǎo)思想在上級教育思想的指導(dǎo)下，以“尊重學生，服務(wù)學生，發(fā)展學生”為指導(dǎo)，以提高學生心理素質(zhì)為目標，做好學校的心理健康教育工作，從而更好服務(wù)學生，促進全體學生心理健康發(fā)展。二、主要工作和措施（一）、做好學生日常的心理咨詢服務(wù)。1、做好學生日常的心理咨詢服務(wù)工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)系。（心理咨詢室于雙周的周二及周四下午５００６００下午開放，心理輔導(dǎo)老師有鄭老師、李老師、余老師、王老師、李老師、王老師）咨詢途徑（1）學生自愿前往咨詢（團體咨詢?yōu)橹鳎?）班主任老師推薦（3）輔導(dǎo)老師訪談2、設(shè)立“心靈之窗”信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。3、每月開設(shè)一期“心靈之聲”廣播，對全校學生進行心理輔導(dǎo)知識講座。4、開設(shè)心理咨詢網(wǎng)站隨時向?qū)W生開放。（二）、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。本學年，主要通過書籍和網(wǎng)絡(luò)來充實心理健康教育的相關(guān)知識，結(jié)合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內(nèi)容，通過多媒體教學，開設(shè)心理輔導(dǎo)講座積極為學生提供知識指導(dǎo)和幫助。（三）、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來的心理壓力。（四）心理輔導(dǎo)員要認真學習心理健康教育的相關(guān)知識，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實相關(guān)知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎(chǔ)。（五）加強同兄弟學校心理健康教育者的聯(lián)系。2017年心理咨詢的工作計劃咨詢公司創(chuàng)業(yè)計劃書范文2016年心理咨詢工作計劃2016年心理咨詢的工作計劃2016年心理咨詢年度工作計劃2016小學心理咨詢年度工作計劃年度下期十陵三小心理咨詢室工作計劃學校心理咨詢室工作計劃大學生心理咨詢小組工作計劃咨詢公司創(chuàng)業(yè)計劃書

簡介：中學心理咨詢室工作計劃一、指導(dǎo)思想隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，國家對人才的需求及素質(zhì)的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚扎實的現(xiàn)代化科學知識，是人才必備的，適應(yīng)社會環(huán)境的優(yōu)秀心理品質(zhì)也是極其重要的，而隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會變化日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾，使得心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，既是學生健康成長的需要，也是我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育是一項基礎(chǔ)性的教育工作。本學期，學校領(lǐng)導(dǎo)精心部署，在以鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導(dǎo)下，學校成立了“心之聲”心理咨詢室，力圖通過對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導(dǎo)工作，全面提高學生的心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地健康發(fā)展。二、學生問題分析當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟問題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。包括１、厭學心理。一些同學基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學的不良心理產(chǎn)生。２、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關(guān)系。３、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。４、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。５、在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原則的聊天，導(dǎo)致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。三、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（一）學習輔導(dǎo)幫助學生適應(yīng)學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。室，及時與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。（二）與學校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。（三）請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關(guān)心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。（四）做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。（五）本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發(fā)，每學期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。（六）開設(shè)“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導(dǎo)工作和學生個案地收集整理工作，對輔導(dǎo)的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。（七通過心理咨詢室定期向?qū)W生開放，開通心理咨詢熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如QQ、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記錄，存檔。以上是本學期心理咨詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。小學科學名師工作室學員學習計劃研究生會辦公室工作計劃統(tǒng)戰(zhàn)部辦公室工作個人工作計劃縣酒管辦工作計劃辦公室信息處工作總結(jié)及工作計劃XX年公司辦公室工作計劃文學社工作計劃XX年學校辦公室工作計劃

簡介：2019心理咨詢年度工作計劃范文目前，有心理問題的學生頻率增多，在學校大多數(shù)是因為學習成績的偏低因而在老師和同學們心目中的重視程度降低。再者也有來自家庭的原因等，造成學生對學習和生活的自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成長。為了提高我校學生的心理健康水平，保證學生能夠及時解決面臨的問題，我校特開展心理咨詢以幫助大家走出困境。以下是具體的XX年心理咨詢工作計劃。一、年度學校工作計劃中指導(dǎo)思想以教育部下發(fā)的關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見及中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。二、年度學校工作計劃目標中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標1、了解自我目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導(dǎo)致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。2、培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力當前由于學習適應(yīng)性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質(zhì)以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。3、養(yǎng)成理想的人際交往習慣理想的人際交往習慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。4、促進人格的健全發(fā)展（一）心理健康教育工作計劃這項教育工作應(yīng)全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。1、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學習心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。2、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。（二）心理咨詢工作計劃心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。主要方式1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。2、電話咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。3、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。五、年度學校工作計劃評價效果初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦示范學校奠定基礎(chǔ)。

簡介：2019年心理咨詢的工作計劃目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導(dǎo)致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成長。為了提高我校學生的心理健康水平，保證學生能夠及時解決面臨的問題，我校特開展心理咨詢以幫助大家走出困境。以下是具體的工作計劃。一、指導(dǎo)思想以教育部下發(fā)的關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見及中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身M心全面和諧發(fā)展。二、目標中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標1、了解自我目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導(dǎo)致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成長。針對M這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。2、培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力當前由于學習適應(yīng)性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質(zhì)以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。3、養(yǎng)成理想的人際交往習慣理想的人際交往習慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。4、促進人格的健全發(fā)展（一）心理健康教育這項教育工作應(yīng)全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。1、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學習心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。2、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。（二）心理咨詢心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。主要方式1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。2、電話咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。3、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。五、評價效果初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦示范學校奠定基礎(chǔ)。2016年心理咨詢工作計劃2016年心理咨詢的工作計劃2016年心理咨詢年度工作計劃2016小學心理咨詢年度工作計劃年度下期十陵三小心理咨詢室工作計劃