簡介：“要有強烈的愿望”對上，大凡領導認識了解一個干部，直接的通道就是從你的一次發(fā)言，一篇文章或者交代你去辦一件事中去觀察考察你。你做得好，留給領導的就是正分，做得不好，你就不得分甚至得負分。累積起來，領導對你就會有一個基本的認識與判斷。因此，表達能力直接關系到個人在事業(yè)上的進步。你要重視甚至珍惜每一次表達機會，并且去爭取盡可能多的表達機會。在機關工作，追求個人在仕途上的發(fā)展無可厚非，但這不是目的，做官是為了有個平臺做事，不能把目的與手段搞顛倒了。共產(chǎn)黨人，可以立志做大事，不可立志做大官。“要有平時的積累”臺上三分鐘，臺下十年功。這話對于表達能力的訓練來說，有點兒夸張，但道理是相通的。厚積才能薄發(fā)。有些人可以薄積厚發(fā)，那是天才，我們凡人學不會，還是老老實實地從厚積開者。如果說讀書只是一種愛好或是習慣，那思考就是一種能力，而任何能力除了天賦外，都需要培養(yǎng)、都需要積累，沒有捷徑可走，沒有取巧的方法可授?！耙姓J真的準備”每次講話發(fā)言前，最好認真并且盡可能充分地做些準備。想明白要表達什么，想給人什么信息，重點在哪里，怎么表達等等。最好拉個提綱，再不濟也打個腹稿。有準備就不會自亂陣腳，不會詞不達意，不會前言不搭后語，不會使人聽了一頭霧水。有準備就能從容應對、鎮(zhèn)定自如。無論將來做多大的領導，每遇重要的表達，一定要親自準備，別請旁人代勞。旁人永遠不是你，在其位謀其政，他不在你的位置上，頭上沒你的那頂烏紗，肩上沒你的那份責任，他永遠都找不到、找不準你的那種感覺、那種思想。更重要的是，準備的過程，就是一個學習的過程，就是一個提高的過程，而且這時你有壓力，加上你還有一些表現(xiàn)欲望，這時候

簡介：東北大學高級語言程序設計基礎在線平時作業(yè)200001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共100分1若有語句CHARS1SHENYANG,S210,S3,S4NEU_SOFT則對庫函數(shù)STRCPY調(diào)用正確的是（）。ASTRCPYS1,S4BSTRCPYS2,S4CSTRCPYS3,S1DSTRCPYS4,S1答案D2若希望當NUM的值為奇數(shù)時，表達式的值為“真”，NUM的值為偶數(shù)時，表達式的值為“假”。則以下不能滿足要求的表達式是（）。ANUM21BNUM20CNUM2DNUM2答案C3Ｃ語言的編譯系統(tǒng)對宏命令的處理是（）。A在對源程序中其它成分正式編譯之前進行的AX10,Y20,Z30BX20,Y30,Z30CX20,Y30,Z10DX20,Y30,Z20答案B7若執(zhí)行FOPEN函數(shù)時發(fā)生錯誤，則函數(shù)的返回值是（）。A隨機值B1CNULLDEOF答案C8C語言程序從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行，所以這個函數(shù)要寫在（）。A程序文件的開始B程序文件的最后C它所調(diào)用的函數(shù)的前面D程序文件的任何位置答案D9對以下說明語句的正確理解是（）。INTA10{6,7,8,9,10}A將5個初值依次賦給A1至A5

簡介：東北大學高級語言程序設計基礎在線平時作業(yè)300001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共100分1若有說明INTA10則對數(shù)組元素的正確引用是（）。AA10BA3,5CA5DA1010答案D2以下對C語言中共用體類型數(shù)據(jù)的敘述正確的是（）。A可以對共用體變量名直接賦值B一個共用體變量中可以同時存放其所有成員C一個共用體變量中不能同時存放其所有成員D共用體類型定義中不能出現(xiàn)結(jié)構(gòu)體類型的成員答案C3以下能正確讀入字符串的程序段是（）。ACHARPSCANFS,PBCHARSTR10SCANFS,CCHARSTR10,PPSTRSCANFS,PDCHARSTR10,PSTRSCANFS,P1答案D7若A和B均為INT型變量，則執(zhí)行以下程序斷后X的輸出是（）。X15Y15PRINTFDN,XY2A0B1C6D12答案A8當正常執(zhí)行了文件關閉操作時，F(xiàn)CLOSE函數(shù)的返回值是（）。A1B隨機值C0D1答案C9執(zhí)行以下程序后，M的值是（）。DEFINEMINX,YXYXYMAIN{INTI12,J8,MM10MINI,JPRINTFDN,M}A120B80

簡介：東北大學C語言及程序設計X在線平時作業(yè)200001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共80分1一個Ｃ語言程序總是從（）。A主過程開始執(zhí)行B主函數(shù)開始執(zhí)行C子程序開始執(zhí)行D主程序開始執(zhí)行答案B2執(zhí)行下面的程序后的數(shù)學結(jié)果為（）INTX,Y,ZX20,Y40,Z15WHILEXYX4,Y4Z2PRINTF“D,D,D”,X,Y,ZA40,36,30B32,8,7C32,28,7D32,28,75答案C3對于條件表達式（M）AA,其中的表達式M等價于（）。AM0BM1C32768～32767D256～255答案B7以下不正確的C語言標識符是（）。AINTBA_1_2CAB1EXED_X答案A8當正常執(zhí)行了文件關閉操作時，F(xiàn)CLOSE函數(shù)的返回值是（）。A1B隨機值C0D1答案C9若有定義INTA2,B9,KKABA則K的值是A65B7C6

簡介：最新精品WORD歡迎下載可修改WHATISENGLISHHISTORYOFTHEENGLISHLANGUAGEASHORTHISTORYOFTHEORIGINSANDDEVELOPMENTOFENGLISHTHEHISTORYOFTHEENGLISHLANGUAGEREALLYSTARTEDWITHTHEARRIVALOFTHREEGERMANICTRIBESWHOINVADEDBRITAINDURINGTHE5THCENTURYADTHESETRIBES,THEANGLES,THESAXONSANDTHEJUTES,CROSSEDTHENORTHSEAFROMWHATTODAYISDENMARKANDNORTHERNGERMANYATTHATTIMETHEINHABITANTSOFBRITAINSPOKEACELTICLANGUAGEBUTMOSTOFTHECELTICSPEAKERSWEREPUSHEDWESTANDNORTHBYTHEINVADERSMAINLYINTOWHATISNOWWALES,SCOTLANDANDIRELANDTHEANGLESCAMEFROMENGLALANDANDTHEIRLANGUAGEWASCALLEDENGLISCFROMWHICHTHEWORDSENGLANDANDENGLISHAREDERIVEDGERMANICINVADERSENTEREDBRITAINONTHEEASTANDSOUTHCOASTSINTHE5THCENTURY最新精品WORD歡迎下載可修改MODERNENGLISHEARLYMODERNENGLISH15001800TOWARDSTHEENDOFMIDDLEENGLISH,ASUDDENANDDISTINCTCHANGEINPRONUNCIATIONTHEGREATVOWELSHIFTSTARTED,WITHVOWELSBEINGPRONOUNCEDSHORTERANDSHORTERFROMTHE16THCENTURYTHEBRITISHHADCONTACTWITHMANYPEOPLESFROMAROUNDTHEWORLDTHIS,ANDTHERENAISSANCEOFCLASSICALLEARNING,MEANTTHATMANYNEWWORDSANDPHRASESENTEREDTHELANGUAGETHEINVENTIONOFPRINTINGALSOMEANTTHATTHEREWASNOWACOMMONLANGUAGEINPRINTBOOKSBECAMECHEAPERANDMOREPEOPLELEARNEDTOREADPRINTINGALSOBROUGHTSTANDARDIZATIONTOENGLISHSPELLINGANDGRAMMARBECAMEFIXED,ANDTHEDIALECTOFLONDON,WHEREMOSTPUBLISHINGHOUSESWERE,BECAMETHESTANDARDIN1604THEFIRSTENGLISHDICTIONARYWASPUBLISHEDLATEMODERNENGLISH1800PRESENTTHEMAINDIFFERENCEBETWEENEARLYMODERNENGLISHANDLATEMODERNENGLISHISVOCABULARYLATEMODERNENGLISHHASMANYMOREWORDS,ARISINGFROMTWOPRINCIPALFACTORSFIRSTLY,THEINDUSTRIALREVOLUTIONANDTECHNOLOGYCREATEDANEEDFORNEWWORDSSECONDLY,THEBRITISHEMPIREATITSHEIGHTCOVEREDONEQUARTEROFTHEEARTHSSURFACE,ANDTHEENGLISHLANGUAGEADOPTEDFOREIGNWORDSFROMMANYCOUNTRIESVARIETIESOFENGLISHFROMAROUND1600,THEENGLISHCOLONIZATIONOFNORTHAMERICARESULTEDINTHECREATIONOFADISTINCTAMERICANVARIETYOFENGLISHSOMEENGLISHPRONUNCIATIONSANDWORDS“FROZE“WHENTHEYREACHEDAMERICAINSOMEWAYS,AMERICANENGLISHISMORELIKETHEENGLISHOFSHAKESPEARETHANMODERNBRITISHENGLISHISSOMEEXPRESSIONSTHATTHEBRITISHCALL“AMERICANISMS“AREINFACTORIGINALBRITISHEXPRESSIONSTHATWEREPRESERVEDINTHECOLONIESWHILELOSTFORATIMEINBRITAINFOREXAMPLETRASHFORRUBBISH,LOANASAVERBINSTEADOFLEND,ANDFALLFORAUTUMNANOTHEREXAMPLE,FRAMEUP,WASREIMPORTEDINTOBRITAINTHROUGHHOLLYWOODGANGSTERMOVIESSPANISHALSOHADANINFLUENCEONAMERICANENGLISHANDSUBSEQUENTLYBRITISHENGLISH,WITHWORDSLIKECANYON,RANCH,STAMPEDEANDVIGILANTEBEINGEXAMPLESOFSPANISHWORDSTHATENTEREDENGLISHTHROUGHTHESETTLEMENTOFTHEAMERICANWESTFRENCHWORDSTHROUGHLOUISIANAHAMLETSFAMOUS“TOBE,ORNOTTOBE“LINES,WRITTENINEARLYMODERNENGLISHBYSHAKESPEARE

簡介：遼寧漢語言文學遼寧漢語言文學0756507565自考魯迅研究復習大綱自考魯迅研究復習大綱1童少年時期對封建思想、封建思想文化封建教育的批判童少年時期對封建思想、封建思想文化封建教育的批判對宣揚封建道德觀念的的二十四孝極為不滿（老萊娛親、郭巨埋兒）對封建家長制度、封建教育制度，對迷信、封建落后的陋習的不滿。后來于五四文化運動時期對于封建傳統(tǒng)的猛烈掃蕩，奠定了堅實的基礎。2南京求學時期受達爾文進化論思想的影響南京求學時期受達爾文進化論思想的影響達爾文進化論認為，自然界中的一切生物都依照生存競爭，自然淘汰的規(guī)律發(fā)展著、嚴復結(jié)合當時的中國民族危亡的客觀情勢，由此發(fā)出“學習西方，與天爭勝，自強保種”的救國思想。魯迅接受了這一觀點新的必勝舊的，將來必勝過去,青年必勝老年。這就構(gòu)成了魯迅進化論信仰即社會發(fā)展觀的基本特點，而特別強調(diào)只有通過斗爭才能取得社會的發(fā)展和民族的解放。3日本留學時期思想經(jīng)歷日本留學時期思想經(jīng)歷在哲學上提出了“掊物質(zhì)而張靈明，任個人而排眾數(shù)”強調(diào)主觀精神在人類社會中的地位與作用，發(fā)揚人物內(nèi)在精神，強調(diào)少數(shù)天才和英雄人物在創(chuàng)造歷史中的作用。宣揚主觀唯心主義與唯意志論的看法（暫時迷誤）個性解放畢竟屬于資產(chǎn)階級思想范疇帶有歷史唯心主義色彩，卻建立在革命民主主義場上，與尼采不同。4辛亥革命前后的主要思想狀況對辛亥革命熱烈歡呼到嚴重失望，并沒有單純地沉湎于憂憤之中，他對辛亥革命的經(jīng)驗教訓，進行了認真的反思①資產(chǎn)階級在政治上的軟弱、妥協(xié)。②中國革命任務的艱巨性、長久性③嚴重脫離廣大人民群眾。在苦悶和寂寞中繼續(xù)奮進、戰(zhàn)斗辛亥之后，動亂不止緬懷古代先賢。從歷史遺產(chǎn)中汲取精神力量，重視反抗精神。（對中國傳統(tǒng)文化糟粕的批判，積累了充足的資料。從學術意義上看。也給研究中國字體史和文學史做了必要的準備）5五四時期的政治思想五四時期的政治思想在政治思想上，基于強烈的民主主義要求，徹底的反對封建主義，第一篇白話小說狂人日記中，就把斗爭的矛頭直指向封建主義。揭露“吃人”的本質(zhì)，并根本否定。②1919年10月我們現(xiàn)在怎樣做父親抨擊了封建的的“孝”道觀念，對三綱憤怒聲討。③魯迅對保古派的批判，主要著重在對“二重思想”新舊并存中體西用的撻伐上，充分體現(xiàn)了魯迅反對封建主義的徹底性。6五卅前后能用階級觀點分析社會問題五卅前后能用階級觀點分析社會問題首先表現(xiàn)在他對青年的看法上。其次魯迅階級論的思想因素的增長，還表現(xiàn)在他對某些日常生活現(xiàn)象的分析上（對中國菜的分析）。還十分明確地認識到了武裝斗爭的重要意義，尤其重視“國民性”的改造問題。對人民群眾在歷史上的作用有了新的認識。本時期文藝思想的主導傾向是現(xiàn)實主義，藝術應當是社會現(xiàn)實的真實反映。路?？滓壹喊坠怅愂砍啥际欠饨婆e制度的犧牲品，肥皂里的四銘高老夫子里的高爾礎，則是兩個封建衛(wèi)道者形象。在酒樓上里的呂緯甫、孤獨者里的魏連殳、傷逝里的子君和涓生，都是作者著力描寫的從辛亥革命到五四時期的新知識分子形象。六、歌頌勞動人民的崇高品德一件小事和社戲中熱情地贊揚了農(nóng)民和農(nóng)民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。七總結(jié)舊民主主義革命歷史經(jīng)驗教訓①革命必須徹底推翻封建勢力②革命必須依靠廣大群眾③革命必須鏟除封建意識形態(tài)11魯迅的狂人日記與果戈理的狂人日記的不同之處；明天結(jié)尾的深刻寓意。魯迅的狂人日記與果戈理的狂人日記的不同之處；明天結(jié)尾的深刻寓意。狂人日記是中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說，雖然借鑒了果戈理的同名小說，“意在暴露家族家族制度和禮教的弊害，卻比果戈理的憂憤深廣，也不如尼采的超人的渺?！?。它以“表現(xiàn)得深切和格式的特別”揭開了中國新文學的第一頁。明天的結(jié)尾有著深刻的寓意作品“不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢，因為那時的主將是不主張消極的。至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再來傳染給也如我那年輕失手似的正做著好夢的青年”。12吶喊吶喊、彷徨在典型人物塑造方面的藝術成就。彷徨在典型人物塑造方面的藝術成就。一典型人物塑造的特色①吶喊、彷徨特別注重“穿掘”典型人物的靈魂。②重視揭示人物性格的復雜性。二典型人物塑造的途徑都經(jīng)過典型人物的過程三典型人物塑造的技巧①人物的命名藝術（手法豐富多樣，具有鮮明地政治傾向性，成為人物性格有機構(gòu)成部分，體現(xiàn)鮮明民族風格）②人物的出場藝術“先主后賓”與“先賓后主”。注重對人物亮相的描寫③人物對比的藝術在敵對階級的人物思想性格的對比中，來扁他剝削階級的反動本性（阿Q正傳）。在同一事物的不同反映中，來刻畫人物性格（一件小事）。用同一人物形象前后性格的變化進行對比（故鄉(xiāng)楊二嫂閏土）四典型人物描寫的方法①肖像描寫“畫眼睛”隨著故事情節(jié)的發(fā)展多次展現(xiàn)（祝福祥林嫂）。鮮明表現(xiàn)作者對人物的評價。心理描寫通過動作行為表情披露心理狀態(tài)（藥）。進行大段心理剖析（高老夫子）。“我“直接傾吐的方式（一件小事）。②選取富于典型意義的的行動來刻畫人物性格。行動描寫含蓄凝練，意在言外。對話描寫高度個性化，簡潔凝練。③細節(jié)描寫注重真實性與景物描寫顯示驅(qū)使人物行動的環(huán)境，顯示人物心情和性格特征。13阿Q形象及其典型意義，藝術特色。形象及其典型意義，藝術特色。阿Q是辛亥革命前后落后雇農(nóng)的典型形象。精神勝利法是阿Q的主要特征，具體表現(xiàn)在（一）①不正視現(xiàn)實②妄自尊大③自欺欺人④健忘麻木⑤自輕自賤⑥凌弱畏強⑦諱疾忌醫(yī)。（二）①具有相當濃厚的封建傳統(tǒng)觀念和正統(tǒng)思想，也是阿Q的一個重要性格特征。②具有勞動人民勤勞、質(zhì)樸的特點和自發(fā)的革命要求。阿Q形象具有深刻典型意義。小說通過對阿Q的形象和悲慘一生的描述，鞭撻了阿Q的精神勝利法等落后、麻木的精神狀態(tài)，批判了辛亥革命的不徹底性，總結(jié)了辛亥革命沒有發(fā)動和依靠勞動人民而終于失敗的歷史教訓，從而實際上提出了農(nóng)民問題在中國民主革命中的重要性。對整個社會各階層都具有普遍教育意義。藝術特色①真實地再現(xiàn)了典型環(huán)境中的典型人物，是一篇現(xiàn)實主義的杰作。②運用白描手法，傳神地勾勒出人物的性格特征。③采用敘述體的結(jié)構(gòu)④運用了雜文式的筆法，小說以漫畫式的夸張進行敘述和描寫。⑤此外，語言精練、質(zhì)樸、準確、鮮

簡介：1漢語言文學自考本科魯迅研究考試真題1【附答案】總分總分100100一、單選題（共一、單選題（共3030題,共3030分）分）1、為悼念“三一八”死難烈士而作的是（）1分A記念劉和珍君B失掉的好地獄C夜哭D(zhuǎn)淡淡的血痕中2、將矛頭同時指向反革命的軍事“圍剿”的魯迅詩篇是（）1分A無題（大野多鉤棘）B悼楊銓C湘靈歌D慣于長夜過春時3、引伸出“愛我者的想要保存我”的構(gòu)想的魯迅作品是（）1分A秋葉B臘葉C影的告別D兩地書4、為悼念“三一八”死難烈士而作的是（）1分A記念劉和珍君B失掉的好地獄C夜哭D(zhuǎn)淡淡的血痕中5、魯迅從日譯本轉(zhuǎn)譯了法國科學幻想小說家儒勒凡爾納的月界旅行和（）1分310、魯迅小說傷逝中的知識分子走出了“窮途”的是（）1分A四銘B(tài)魏連殳C涓生D呂緯甫11、1921年,南京東南大學的吳宓等人用文言文攻擊新文學,人稱（）1分A學衡派B國粹派C甲寅派D國故派12、小說孤獨者的主人公是（）1分A魏連殳B方玄綽C呂緯甫D陳士成13、反映封建社會下層舊式知識分子被封建科舉制度所“吃”的命運的作品是（）1分A阿Q正傳B白光C在酒樓上D高老夫子14、魯迅筆下最剛強潑辣、敢于反抗的女性是（）1分A子君B七斤嫂C單四嫂子D愛姑

簡介：課堂組織用語、手指游戲和兒歌控制紀律1、一二拍拍手三四點點頭五六伸伸手七八不說話九十上課了2、師請你像我拍拍手生我就像你拍拍手師一二生三三四師二二生三三四師三二生三三四師四二生三三四師小小手生放放好3、我伸出左手去我左手收回來我伸出左手擺一擺左手收回來我伸出右手去我右手收回來我伸出右手擺一擺右手收回來我伸出雙手去我雙手收回來我伸出雙手擺一擺雙手收回來4、師小手小手拍拍師生我把小手舉起來師小手小手拍拍師生我把小手抱起來師小手小手拍拍師生我把小手藏起來5、大門開開小門開開前門開開后門開開教室門開開老師進來了全起起立準備做操一二一一二一全體坐下開始上課大門開開小門開開前門開開后門開開教室門開開老師進來全體起立（向右轉(zhuǎn)一二一二香蕉蘋果大鴨梨向左轉(zhuǎn)一二一二香蕉蘋果大鴨梨）兩遍6、大拇指哥哥點點頭小拇指妹妹彎彎腰食指中指愛跳舞無名指姐姐愛睡覺7、大哥困了要睡覺二哥打個哈欠上床了三哥撐不住躺下了四哥說聲再見了小不點眼皮直打架我也趕快睡著了醒了小不點醒了老四醒了高個子醒了你醒了我醒了大家都醒了8、卷卷卷白菜卷完白菜剝白菜剝剝剝白菜剝完白菜洗白菜洗洗洗白菜洗完白菜切白菜切切切白菜切完白菜炒白菜炒炒炒白菜炒完白菜吃白菜吃吃吃白菜吃完白菜手放好9、一二一二三一二三四五六七（拍手完成，五的時候空拍）10、拍拍小手點點頭拍拍小手叉叉腰拍拍小手手放好11、山上有個木頭人，不會說話，不會動，還有一個不會笑。12、小星星亮晶晶就像小朋友的小眼睛老師指哪兒他看哪兒從不東張和西望我們都要像星星一閃一閃亮晶晶課堂調(diào)節(jié)1、芝麻開門大門開開進不來二門開開進不來三門開開進不來四門開開進不來五門開開請進來2、一個手指點點兩個手指剪剪三個手指彎彎四個手指叉叉大拇指開花3、一個手指按電鈕兩個手指撿豆豆三個手指解紐扣四個手指掏兜兜五個手指握一起變成小拳頭4、一個指頭一個指頭變變變變成毛毛蟲兩個指頭兩個指頭變變變變成小白兔三個指頭三個指頭變變變變成小花貓四個指頭四個指頭變變變變成小烏龜五個指頭五個指頭變變變變成大老虎六個指頭六個指頭變變變變成小山羊19、包子這么大，卷子這么長，打開看看里面包著糖，左看看右看看，寶寶嘗一嘗。20、大拇指是爸爸，食指是媽媽，大個子是哥哥，無名指是姐姐，小帷子就是我；一二一一二一立正，向前看齊，請休息，就休息。21、一小棍敲敲敲，二剪刀剪剪剪，三小叉叉叉叉，四木板板板板，五手掌拍拍拍，六電話打打打，七鐮刀割割割，八手槍啪啪啪，九釘子釘釘釘，十麻花吃吃吃，吃完以后請坐好，做好了。兒歌1、神墨心算真神奇，開發(fā)大腦練毅力，腦想空盤來算題，賽過電腦計算機2、神墨算盤霹靂啪，它的本領可真大，加減乘除都不怕，老師小朋友都愛它3、長長方方一座房，四邊框，中間梁，上珠下珠穿成串，小小木棍叫做檔，右邊數(shù)，第三檔，它的名字個位檔。4、腦袋腦袋是上框，跺跺小腳是下框，伸出胳膊長又長，取個名字叫做梁，上珠下珠老吵架，梁把它們來分家，小朋友們不學它，做個聰明的乖娃娃5、一顆下珠表示1，兩顆下珠表示2，三顆下珠表示3，四顆下珠表示4一顆上珠表示5，一上一下表示6，一上兩下表示7，一上三下表示8，一上四下表示96、湊數(shù)歌（小星星的兒歌）一只小手五手指，伸出便可知湊數(shù)，1的湊數(shù)就是4，4的湊數(shù)就是12的湊數(shù)就是3，3的湊數(shù)就是27、1和9，手拉手；2和8，是一家；3和7，親兄弟；4和6，好朋友；5和5，并肩走。8、我真棒，我真棒；閉眼找到個位檔，聽數(shù)想珠得數(shù)出，人人夸我本領強9、小小的你，小小的我；小小的你我桌前坐；唱著湊數(shù)歌，唱著補數(shù)歌；快快樂樂把算盤撥10、小算盤個不高，它的本領可不小，幫助我們來算題，我們變成小神童11、點兵點將，誰是我的好兵好將（多用于心算或珠算）課堂組織用語1、一二三坐端正2、一二三/請坐好我愛學習我坐好3、師請你像我坐端正生我就像你坐端正4、師誰坐的好生我坐的好5、小手放在膝蓋上6、師誰像解放軍生我像解放軍小手藏起來我就藏起來誰的嘴巴不說話我的嘴巴不說話請你像我這樣做我就像你這樣做請安靜就安靜安靜安靜安安靜靜一二安靜身正腰直兩腳并齊表揚誰表揚我我給小朋友拍拍手我給老師加加油7、小小手，放放好；小小腳，并并齊；小眼睛，看老師；小嘴巴，不說話。8、棒、棒、棒，你真棒；行、行、行，你真行

簡介：視聽語言剪輯剪輯的概念影片拍攝完成后，依照劇情發(fā)展和結(jié)構(gòu)的要求，將各個鏡頭的畫面和聲帶，經(jīng)過選擇、整理和修剪，然后按照蒙太奇原理和最富于銀幕效果的順序組接起來，成為一部結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容連貫、含義明確并具有藝術感染力的影片。一、鏡頭組接剪輯技巧一、鏡頭組接剪輯技巧變格剪輯剪輯技法之一。剪輯者為達到劇情的特殊需要，在組接畫面素材的過程中對動作和時間空間所作的超乎常規(guī)的變格處理，造成對戲劇動作的強調(diào)、夸張和時間空間的放大或縮小。是渲染情緒和氣氛的重要手段。它可以直接影響影片的節(jié)奏。變格方法有1攝影機以常規(guī)速度拍攝，但是導演和剪輯師為了突出渲染某一場戲的特殊氣氛和戲劇效果，而用剪輯手段拉長或縮短某一事件或某一懸念的發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)局的時間過程和空間距離，用以加強觀眾對所發(fā)生的事件的印象。蘇聯(lián)影片戰(zhàn)艦波將金號中“敖德薩階梯”一場就是成功運用這一手段的典范；2為了突出某一人物的情緒和動作的強度而在剪輯過程中剪掉某些動作過程。如影片藍色的花里伊汝相妞妞砍柴的戲，原素材人物對話間的停頓過長，剪輯根據(jù)畫面伊汝抓柴、整柴、提柴、放柴幾個步驟，只取伊汝抓柴放柴的動作，剪掉了動作的過程部分，使人物動作流暢，并表現(xiàn)出這場戲應有的情緒和節(jié)奏。分剪剪輯技法之一。將一個鏡頭剪成幾段，分別在幾個地方使用。有時是因為所需要的畫面素材不夠，但已無法補拍，不得不把一個鏡頭分作幾次使用；有時是有意重復使用某一鏡頭，以表現(xiàn)。某一人物的情思和追憶；有時是為了強調(diào)某一畫面所特有的象征性含義以發(fā)人深思；有時是為了造成首尾呼應，從而在藝術結(jié)構(gòu)上給人以嚴謹而完整的感覺。如果分別在幾處使用的同樣畫面的鏡頭是按劇作結(jié)構(gòu)和導演構(gòu)思事先拍攝好的，則不屬于分剪技法之列。挖剪剪輯技法之一。解決某個鏡頭內(nèi)，在拍攝過程中由于某種原因造成的遺憾和不足而采取類似醫(yī)學上外科手術切除的辦法，來摳掉諸如某一多余的表演過程、某一過長的停頓，以及由于攝影機運動過程中某一推拉搖移動作與演員表演配合不準等必須剔除的畫面段落的技術措施。拼剪剪輯技法之一。用拼接來補救畫面長度的不足。有些畫面素材由于拍攝過程中的種種原因和困難，效強調(diào)造型的對比，渲染氣氛，加強節(jié)奏，才能運用。動接動兩個在視覺上都有明顯動態(tài)的相連鏡頭的切換方法。動接動應與動作剪接點嚴格區(qū)分。動作剪接點是同一主體的鏡頭切換方法，而動接動則是不同主體鏡頭的切換方法。例如上一鏡頭是行進中的火車，下一鏡頭如果接沿路景物，那么，一定要接和火車車速相一致的運動景物的鏡頭，這樣才能符合觀眾的視覺心理要求。動接動也包括各種運動鏡頭的組接。在剪輯處理中，要緊緊抓住各種動的因素，如人物的運動、景物的運動、鏡頭的運動等，借助這類因素來銜接鏡頭，節(jié)奏上可以流暢而自然。靜接靜在視覺上沒有明顯動感的鏡頭切換方法。在電影表現(xiàn)方法中，沒有絕對的靜態(tài)鏡頭，特別是故事片，每一個鏡頭的存在，對情節(jié)的展開、人物的塑造，都有積極推動作用，因此，靜接靜是相對而言的，多數(shù)是指鏡頭切換前后的部分畫面所處狀態(tài)。例如甲聽到乙在背后叫他，甲轉(zhuǎn)身觀望，下一鏡頭如果乙原地站著不動，鏡頭就應在甲看的姿態(tài)穩(wěn)定以后轉(zhuǎn)換，這樣才不會破壞這場戲的外部節(jié)奏。因此，靜接靜也同樣是保證鏡頭轉(zhuǎn)換流暢的一種組接方法。有時靜接靜用于以心理動作為依據(jù)的情緒貫串，舍掉外部動感明顯的鏡頭轉(zhuǎn)換，采用寓情于靜的鏡頭組接，渲染深沉凝重的情緒。靜接靜還包括在場景段落轉(zhuǎn)換處和各種運動鏡頭之間在頭尾靜處的組接；它更多注重鏡頭的連貫性，不強調(diào)運動的連續(xù)性。靜接動動感不明顯的鏡頭與動感十分明顯的鏡頭的銜接方法。靜接動是鏡頭組接的特殊規(guī)律。由上一個鏡頭的靜止畫面突然轉(zhuǎn)換成下一個鏡頭動作強烈的畫面，其節(jié)奏上的突變對劇情是一種推動。值得注意的是，前面鏡頭的靜止畫面中往往蘊藏著強烈的內(nèi)在情緒。例如英國影片卡羅琳夫人中，從她深為自己的行為不當而悔恨時，突然接騎馬追尋文夫的急馳鏡頭，利用動作的強烈對比，形成一種節(jié)奏上的跳躍，從而強調(diào)了一種特殊的情緒飛躍。這樣的靜接動在銜接上是跳躍的，但在視覺上鏡頭轉(zhuǎn)換仍然是流暢的。動接靜在鏡頭動感明顯時緊接靜感明顯的鏡頭的銜接方法。是鏡頭組接的特殊規(guī)律。相連的兩個鏡頭，如果前一個鏡頭動感十分明顯，接上一個靜止的鏡頭，會在視覺上和節(jié)奏上造成突兀停頓的感覺。但是，這種動靜明顯對比，是對情緒和節(jié)奏的變格處理，在以運動見長的影片構(gòu)成中，動接靜的特殊作用甚至超過靜接動的某些效果，在特殊節(jié)奏變化的轉(zhuǎn)場處理中，可以造成前后兩場戲在情緒和氣氛上的強烈對比。三、三、視聽語言轉(zhuǎn)場技巧視聽語言轉(zhuǎn)場技巧動作轉(zhuǎn)場剪輯剪輯技法之一。借助人物、動物、交通工具或戰(zhàn)爭工具等動作和動勢的可銜接性以及動作的相似性，作為場景或時空轉(zhuǎn)換的手段。例如，用人物定向鏡頭堵滿畫面以結(jié)束一場戲，接著再用人物離開鏡頭走

簡介：1丹陽市語言文字工作情況匯報丹陽市語言文字工作情況匯報丹陽市人民政府尊敬的各位領導、各位專家首先，我謹代表丹陽市人民政府對各位領導、各位專家蒞臨我市檢查指導工作表示熱烈的歡迎丹陽具有悠久的歷史、燦爛的文化和豐富的語言文字資源，近年來，我市認真貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法和江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法等法律法規(guī)，始終堅持以黨政機關為龍頭，以語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建為基礎，以公共服務行業(yè)用字整治為重點，以新聞媒體的宣傳引領為依托，努力做好全市的語言文字規(guī)范化工作，進而在提高市民綜合素質(zhì)，提升文明城市形象，促進地方經(jīng)濟發(fā)展，構(gòu)建和諧社會進程中發(fā)揮積極的作用?，F(xiàn)將我市語言文字工作情況簡要匯報如下一、強化政府統(tǒng)籌，構(gòu)建保障機制（一）落實組織領導實組織領導開展語言文字規(guī)范化工作，組織領導是保證。我市2006年成立語言文字工作委員會以來，組織網(wǎng)絡不斷健全。市語委主任由本人擔任，語委下設辦公室，掛靠在市教育局。各系統(tǒng)各部門分別成立了語言文字工作領導小組，明確了聯(lián)絡員，做到上有領導負責，下有聯(lián)絡員具體協(xié)調(diào)行動。語委辦成立了工作小組和業(yè)務工作聯(lián)絡指導小組，具體負責創(chuàng)建的日常工作，形成了“政府主導，以塊為主，條塊結(jié)合，齊抓共管”的語言文字工作格局。（二）落實責實責任機制任機制市政府先后召開迎接省三類城市語言文字工作評估動員3（二）多渠道普及多渠道普及設置宣傳語言文字規(guī)范化工作的永久性大型公益廣告；利用市民廣場、沿街電子屏幕，滾動播放宣傳文字；在公交車、出租車等交通工具和市區(qū)主要街道、廣場及各社區(qū)張貼宣傳標語；在市級機關及城區(qū)中小學和廣大市民發(fā)放語言文字規(guī)范化知識宣傳手冊。（三）多活多活動聚合聚合以推普宣傳周為契機，積極開展豐富多彩的宣傳活動。連續(xù)三年，在市民廣場舉行活動開幕式，市委、市政府領導都親自出席，并開展推普志愿者宣誓、千人現(xiàn)場簽名、街頭普通話水平等級測試咨詢和模擬測試等活動。市語委辦聯(lián)合工商、城管對新民路、丹鳳路商業(yè)街進行語言文字規(guī)范化情況專項檢查。通過一系列活動的開展，逐步形成社會共識，促進了語言文字水平的提高。三、重點領域帶動，發(fā)揮引領作用（一）黨政機關（一）黨政機關職責職責明確，明確，龍頭龍頭作用有力作用有力發(fā)揮發(fā)揮根據(jù)語言文字工作的具體要求和我市的實際情況，各有關部門相繼出臺了一系列語言文字規(guī)范化的文件，使語言文字工作有法可依、有章可循。對黨政機關的往來文件、文書用語用字加強規(guī)范，對公務員的普通話水平進行培訓和測試，把語言文字規(guī)范化納入常規(guī)管理和業(yè)務考核中。人事局將普通話合格作為公務員考核與新進公務員錄用的必備條件之一。新聞媒體和公共服務行業(yè)各主管單位，也根據(jù)國家有關的法律法規(guī)對本行業(yè)的語言文字規(guī)范化作出相應的規(guī)定，并且納入管理考核體系中。（二）學校（二）學校規(guī)范意范意識加強，基，基礎作用不斷作用不斷顯現(xiàn)顯現(xiàn)市語委堅持把學校語言文字規(guī)范化工作放在重要位置，依托教育陣地，形成城市向農(nóng)村輻射，教師向?qū)W生輻射，學生

簡介：點擊查看更多冀教版一年級數(shù)學下冊《3-7 用語言描述兩個數(shù)的大小》教學課件ppt小學優(yōu)秀公開課精彩內(nèi)容。

簡介：C語言運算符與表達式的練習題語言運算符與表達式的練習題單項選擇題單項選擇題1以下選項中，正確的C語言整型常量是（D）。A32LB510000C100D5672以下選項中，（D）是不正確的C語言字符型常量。AAB\X41C\101D“A“3字符串的結(jié)束標志是（C）。A0B0C\0D“0“4算術運算符、賦值運算符和關系運算符的運算優(yōu)先級按從高到低依次為（B）。A算術運算、賦值運算、關系運算B算術運算、關系運算、賦值運算C關系運算、賦值運算、算術運算D關系運算、算術運算、賦值運算5邏輯運算符中，運算優(yōu)先級按從高到低依次為（D）。A后，變量A的值是（B）。A3B0C9D129在以下一組運算符中，優(yōu)先級最低的運算符是（D）。ABCD10設整型變量I值為2，表達式III的結(jié)果是（B，上機上機1313）。A6B12C15D表達式出錯11若已定義X和Y為DOUBLE類型，則表達式X1；YX3/2的值是（D）。1C語言中的邏輯值“真”是用1表示的，邏輯值“假”是用0表示的。2設CW,A1,B2,D5,則表達式X1C,YC2,A5BD1,BA2的值分別為1、0、1、0。5設FLOATX25,Y47INTA7，表達式XA3INTXY2/4的值為2525。6判斷變量A、B的值均不為0的邏輯表達式為AB0或A0。

簡介：C語言程序設計課程設計語言程序設計課程設計實驗報告實驗報告題目汽車租賃管理系統(tǒng)題目汽車租賃管理系統(tǒng)專業(yè)專業(yè)班級班級姓名姓名學號學號時間時間2015年6月二、內(nèi)容與設計思想。1、系統(tǒng)功能與分析（填寫你所設計的菜單及流程圖）。主函數(shù)系統(tǒng)選項非0,1,2,3,4為無效值查詢汽車辦理租賃管理系統(tǒng)歸還登記退出系統(tǒng)1增加汽車2刪除汽車3汽車統(tǒng)計4會員管理系統(tǒng)1申請新卡2刪除卡號3卡號統(tǒng)計0返回\N

簡介：遼寧師范大學計算機與信息技術學院遼寧師范大學計算機與信息技術學院綜合性實驗報告綜合性實驗報告課程名稱編譯原理編譯原理實驗題目一個簡單語言的詞法分析器一個簡單語言的詞法分析器學生姓名專業(yè)計算機科學與技術計算機科學與技術學號實驗日期3詞法分析程序的功能輸入所給文法的源程序字符串。輸出二元組（SYN,TOKEN或SUM）構(gòu)成的序列。其中SYN為單詞種別碼；TOKEN為存放的單詞自身字符串；SUM為整型常數(shù)。例對源程序BEGINX9IFX9THENX2X1/3END的源文件，經(jīng)過詞法分析后輸出如下序列1,BEGIN10,X18,11,926,2,IF10,X23,11,93,THEN10,X18,11,215,10,X13,11,116,/11,326,6,END（0，）【實驗過程】【實驗過程】程序思路首先定義關鍵字數(shù)組，把題目設置的關鍵字存入；讀入源程序，對其進行詞法分析；從INPUT串中一個字符一個字符的賦值給CH，并對其進行分析當為空格符時跳過；為字母時將其存入TOKEN數(shù)組；繼續(xù)判斷它的下一個字符，若為字符或數(shù)字則存入TOKEN數(shù)組，直至出現(xiàn)空格符；當為數(shù)字時，存入TOKEN數(shù)組，并判斷其下一字符；當為字符“”、“”、“/”、“；”、“（”、“）”、“”時，則直接對應的種別碼；然而當碰到字符“”“”時，則需要判斷它的下一字符是否為“”“”，因為有可能是“”“”“”。程序代碼如下INCLUDEINCLUDEINCLUDECHARKEYWORD6{“BEGIN“,“IF“,“THEN“,“WHILE“,“DO“,“END“}//關鍵字CHARINPUT80//輸入串CHARTOKEN8//單詞自身字符串CHARCHINTSYN//單詞種別碼INTSUM0//整型常數(shù)INTP//INPUT下標INTM0//TOKEN下標INTN,IVOIDAUTOMATA{//自動機FORI0IA

簡介：天津工程師范學院計算物理課程設計研究報告（2009年12月）研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場中的運動情況第1頁（共11頁）研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場中的運動情況（天津工程（天津工程師范學院理學院物理范學院理學院物理0701班，天津班，天津300222）摘要通過求解微分方程的方法分析了帶電粒子在均勻電磁場中的運動規(guī)律。帶電粒子在純電場、純磁場中運動時，其運動軌道分別是拋物線和螺旋線；當電磁場并存時，根據(jù)相對論基本原理，帶電粒子在均勻電磁場中運動時，其運動軌跡與電磁場的大小、方向有關，其運動可以看成是3個運動Z軸上的勻速加速直線運動、XY平面上的勻速圓周運動和一個沿X軸的勻速直線運動的合運動。而在某些特殊條件下，帶電粒子可能只參與3個運動中的1～2個運動，需要進行詳細的討論。并且運用了MATLAB軟件進行圖形繪制，將幾種情況通過靜態(tài)和動態(tài)圖形進行立體性的展示，對于該課題的研究可充分理解、掌握。該課題研究旨在鞏固解決物理問題中所涉及到的數(shù)學物理方法以及學習MATLAB軟件的使用方法、語言編輯及顯示圖形的方法。關鍵詞帶電粒子；均勻電場；均勻磁場；電磁場；運動軌跡一、引言1、課題簡介帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場中的運動情況是一個重要的研究課題，對于物理學和科學技術的許多領域都有重大意義。就應用而言，質(zhì)譜儀、示波器、電子顯微鏡、電視顯像管、磁控管、粒子加速器等都與它有著密切的聯(lián)系。所以，帶電粒子在電磁場中的運動的分析研究是一個非常重要且前景非常大、非常好的課題。2、研究課題研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場中的運動設帶電粒子的質(zhì)量為M，帶電量為Q，電磁場的電場強度為E，磁感應強度為B，分下列三種情況進行考慮（1）電場強度和磁感應強度都不為零時；（2）電場強度為零，磁感應強度不為零時；（3）電場強度不為零，磁感應強度為零時。要求天津工程師范學院計算物理課程設計研究報告（2009年12月）研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場中的運動情況第3頁（共11頁）根據(jù)式（1）得（4）DTDVQBMDTXDQBMVXZZY??22將式（4）兩邊對時間求一階倒數(shù)得（5）22DTVDQBMDTDVXZY?將式（5）代入式（2）得022222?????????MEBQVMQBDTVDYZXZX0222??????????????????????????ZYXZZYXBEVMQBBEVDTD令，其特征方程為，ZYXBEVF??022????????MQBZ?MQBAZ?求得從而可知AI???ABAAFSINCOS??所以我們可將結(jié)果變?yōu)榈男问健?】ABAABEVZYXSINCOS???這是一個二階常系數(shù)線性微分方程【3】，我們根據(jù)特征根法，可以解得（6）TMQBCTMQBCBEVZZZYXCOSSIN21???積分可求得（7）TMQBQBMCTMQBQBMCCTBEXZZZZXZYSINCOS210????將式（6）代入式（1）得（8）TMQBCTMQBCVZZYSINCOS21??