簡(jiǎn)介：中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所碩士學(xué)位論文THESTUDYONINSTRUMENTALHIGHLYSKILLEDTALENTSEVALUATIONINDEXFORNATIONALLARGESCALESCIENTIFICINSTRUMENTSCENTER作者王文濤導(dǎo)師張杰軍董誠(chéng)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所論文提交日期2012年10月中圖分類號(hào)￡窆魚；叢2壘UDC學(xué)校代碼80901中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所碩士學(xué)位論文THESTUDYONINSTRUMENTALHIGHLYSKILLEDTALENTSEVALUATIONINDEXFORNATIONALLARGESCALESCIENTIFICINSTRUMENTSCENTER號(hào)B09011018稱量』硒窺雖稱量』硒窺員中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所論文提交日期2012年10月學(xué)職職

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)2QQ晝Q2壘科學(xué)發(fā)展視閾下的河北省高校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究●14二’；ISTUDYONSTUDENTS’ASSOCIATIONINHEBEIPROVINCEUNDERTHESCIENTIFICCONCEPTOFEVELOPMENT學(xué)位申請(qǐng)人李光普指導(dǎo)教師王益民教授國(guó)萬忠教授學(xué)科專業(yè)思想政治教育學(xué)位類別法學(xué)碩士授予單位河北農(nóng)業(yè)大學(xué)答辯日期二。一一年六月四日摘要地IRLLRRLLRLLLRLRLRLFRFFRFLFIFRLFLLY18974118ULL|大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園文化建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景線。色彩斑斕、朝氣蓬勃的大學(xué)生社團(tuán)及其打造的各類品牌活動(dòng)在大學(xué)生群體之間影響廣泛，已經(jīng)成為高校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作的重要載體，成為學(xué)生陶冶情操、鍛煉品質(zhì)、提高素質(zhì)、自我教育的重要方式，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才作用明顯、意義深遠(yuǎn)。在各高校相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，近些年大學(xué)生社團(tuán)無論在數(shù)量和質(zhì)量上都得到了明顯的增加和提升。但另一方面，隨著大學(xué)生社團(tuán)的快速發(fā)展，也逐漸暴露出一些亟待解決的問題，如社團(tuán)建設(shè)水平參差不齊、社團(tuán)活動(dòng)難以創(chuàng)新、社團(tuán)難以可持續(xù)發(fā)展等。而要解決這些問題，必須用科學(xué)發(fā)展觀來引領(lǐng)大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展和建設(shè)之路。本文以河北省高校大學(xué)生社團(tuán)為研究對(duì)象，通過發(fā)放大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查問卷和走訪高校團(tuán)務(wù)工作者，從整體上把握了當(dāng)前河北省高校大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的基本現(xiàn)狀，分析了河北省高校大學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展中存在的問題，探究了其存在問題的原因，并以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，積極探索了符合和實(shí)現(xiàn)河北省高校大學(xué)生社團(tuán)科學(xué)發(fā)展的路徑。全文分六部分第一部分，引言。主要闡述論文寫作的研究背景及意義、國(guó)內(nèi)外研究概述，選題原因與目的，并簡(jiǎn)要介紹本論文的研究思路、假設(shè)和方法，以及本研究的創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分，大學(xué)生社團(tuán)的科學(xué)內(nèi)涵、角色定位及其重要作用。此部分是全文的理論依據(jù)與支撐。通過簡(jiǎn)要分析、界定和總結(jié)大學(xué)生社團(tuán)的科學(xué)內(nèi)涵、角色定位與其在大學(xué)生健康成長(zhǎng)與科學(xué)發(fā)展中的重要作用，為本研究提供一個(gè)理論向?qū)?。第三部分，河北省高校大學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展中存在的突出問題的調(diào)查總結(jié)。通過對(duì)調(diào)查問卷分析、歸納和總結(jié)，以河北省高校大學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展中存在的主要問題入手，具體分析了河北省高校大學(xué)生社團(tuán)在科學(xué)發(fā)展中存在的突出問題。第四部分，河北省高校大學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展中存在的主要問題的原因分析。從高校對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的重視程度、大學(xué)生對(duì)社團(tuán)的認(rèn)知和參與動(dòng)機(jī)、大學(xué)生社團(tuán)自身建設(shè)和學(xué)校特質(zhì)與社會(huì)環(huán)境等方面，剖析了問題產(chǎn)生的本質(zhì)原因。第五部分，實(shí)現(xiàn)河北省高校大學(xué)生社團(tuán)科學(xué)發(fā)展的路徑。從明晰大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的科學(xué)定位、建立科學(xué)的大學(xué)生社團(tuán)管理與指導(dǎo)體系、不斷推進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展、努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)和諧發(fā)展等方面，有針對(duì)性地提出了實(shí)現(xiàn)河北省高校大學(xué)生社團(tuán)科學(xué)發(fā)展的路徑。第六部分，結(jié)論。總結(jié)了全文的主要內(nèi)容及主要觀點(diǎn)，分析了本研究的不足，并提出下一步研究的努力方向。關(guān)鍵詞河北省高校；大學(xué)生社團(tuán)；科學(xué)發(fā)展觀

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)博士學(xué)位論文新課程高考方案及考試大綱對(duì)高中科學(xué)領(lǐng)域模塊課程實(shí)施的影響研究姓名廖元錫申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師廖伯琴20100401西南大學(xué)博士學(xué)位論文教研室主任，調(diào)查了海南、安徽、廣東、山東、浙江等省156所學(xué)校，并對(duì)問卷中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比較，形成結(jié)論。研究4高考方案對(duì)模塊選修課程選學(xué)的影響研究研究4采用問卷調(diào)查法、訪談法了解學(xué)生對(duì)模塊課程選學(xué)的期望、選學(xué)依據(jù)。研究假設(shè)是學(xué)校允許學(xué)生選課、而且有不同的課程提供學(xué)生選擇。研究的問題學(xué)生將怎樣選學(xué)模塊課程，新課程高考方案、考綱對(duì)學(xué)生模塊選修課程選學(xué)的影響。調(diào)查對(duì)象是實(shí)驗(yàn)區(qū)不同層次普通高中2009或2010屆理科學(xué)生，調(diào)查時(shí)間2009年6月至2009年11月，調(diào)查問卷一共發(fā)放3500份。研究5山東省Z市實(shí)驗(yàn)中學(xué)模塊課程實(shí)施的個(gè)案研究對(duì)山東Z市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的個(gè)案研究是研究3、研究4的補(bǔ)充，研究?jī)?nèi)容包括選項(xiàng)走班、分層走班、校本課程選學(xué)走班、2008級(jí)高中生物理、化學(xué)、生物模塊選學(xué)和走班等情況，選課存在的問題及對(duì)策，師生對(duì)選課走班的評(píng)價(jià)等。綜合以上研究，得出結(jié)論如下1新課程高考方案旨在促進(jìn)高校招生考試改革與高中課程改革相結(jié)合，高校招生采用統(tǒng)一考試、學(xué)業(yè)水平測(cè)試加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式，在理科類考試科目設(shè)置上，十省高考方案中統(tǒng)一考試科目多數(shù)是“語、數(shù)、外3理科綜合”，與高校不同學(xué)科門類和專業(yè)契合不夠。J2物理、化學(xué)、生物等科考試大綱能力要求與課程目標(biāo)一致，突出了對(duì)科學(xué)探究能力的考查，考核內(nèi)容的范圍要小于課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍，設(shè)置了選考模塊，但選考模塊與招生專業(yè)缺少關(guān)聯(lián)。3高考方案、考試大綱是影響學(xué)校模塊課程開設(shè)的首要兇素，考試科目設(shè)置和考試模塊規(guī)定影響學(xué)校模塊課程的開設(shè)。考綱規(guī)定考多少模塊學(xué)校就開設(shè)幾個(gè)模塊的情況在科學(xué)領(lǐng)域占了60％左右，雖然有40％學(xué)校開出的模塊數(shù)大于必考的模塊數(shù)，但也是由學(xué)校依據(jù)自利于高考的原則選定丌課模塊。4理科生對(duì)學(xué)校丌設(shè)模塊課程的期望是必修加自由選修，其次才是必修加理科選修；其中，60％左右的學(xué)生滿足于學(xué)校為自己選課，認(rèn)為學(xué)校在對(duì)付高考上經(jīng)驗(yàn)豐富。5在個(gè)案研究中，Z市實(shí)驗(yàn)中學(xué)從2008級(jí)開始分行政班和教學(xué)班，高一實(shí)行選項(xiàng)走班、分層走班教學(xué)，高二學(xué)生分文理兩類傾向并走班上課，有效地解決了選課和走班教學(xué)上的難題；學(xué)校對(duì)文科傾向的學(xué)牛在完成了科學(xué)領(lǐng)域必要學(xué)分后，還開設(shè)選修模塊課程，但對(duì)理科傾向的學(xué)生在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科所開的模塊課程數(shù)量與考綱要求相同?；谝陨辖Y(jié)論，本文提出如下建議1各省教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高中新課程實(shí)施和高考考試方案制定的統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌對(duì)高中課程選學(xué)要求和升學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)的制定，以克服目前課程管理和考試管理多頭指揮給新課程實(shí)施帶來的不利影響。2各省教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課程的領(lǐng)導(dǎo)，保證新課程的基礎(chǔ)性，落實(shí)選擇性，提高課程執(zhí)行力。3高考方案要進(jìn)一步適應(yīng)高等教育和新課程改革的需要，分層次、分學(xué)科或?qū)I(yè)設(shè)置考試科目和考試形式。4強(qiáng)化高中學(xué)業(yè)水平考試的作用，充分發(fā)揮其規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、檢查國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的功能。5為適應(yīng)高中教育的大眾化和學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需要，建議高中多樣化發(fā)展、分層Ⅱ

簡(jiǎn)介：天津大學(xué)博士學(xué)位論文基于復(fù)雜性科學(xué)視角的我國(guó)出版企業(yè)系統(tǒng)成長(zhǎng)研究姓名原繼東申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師王樹恩201105ABSTRACTTHEDISSERTATIONUSESTHEMETHODSANDPRINCIPLESOFMODEMENTERPRISEGROWTHTHEORYCOMPLEXITYSCIENCEANDEVOLUTIONARYECONOMICSTOREVEALTHECOMPLEXITYGROWTHMECHANISMOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEMFROMTHEDIMENSIONSOFSYSTEMANALYSIS，GROWTHMOTIVEFORCE，GROWTHMODEANDGROWTHMECHANISM，ANDRESEARCHESONTHEMODELINGANDSIMULATIONOFGROWTHOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEMFIRSTLYTHEDISSERTATIONDEFINESPUBLISH，PUBLISHINGINDUSTRYANDPUBLISHINGENTERPRISE，CLASSIFIESANDSUMSUPTHERESEARCHRESULTSFROMTWOASPECTS，ONEOFWHICHISABOUTTHERESEARCHSTATUSGROWTHOFPUBLISHINGENTERPRISEATHOMEANDABROADANDANOTHEROFWHICHISABOUTENTERPRISEGROWTHTHEORIESBASEDONLINEARSCIENCE，NONLINEARSCIENCEANDCOMPLEXITYSCIENCEALLTHEWORKSARETHEDISSERTATION’STHEORETICALBASISSECONDLYTHEDISSERTATIONANALYZESTHESYSTEMOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISEANDTHEDEFINITIONOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEMGROWTHSYSTEMATICALLYUSINGTHEMETHODOFSYSTEMANALYSIS，ITDESCRIBESTHESYSTEMENVIRONMENT，SYSTEMCONSTRUCTIONANDSYSTEMBEHAVIOROFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEM，ANALYZESTHECOMPLEXITYCHARACTERISTICSANDTHESPECIALCHARACTERISTICSDIFFERINGFROMTHENORMALENTERPRISESYSTEMOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEM，ANDCONSTRUCTSTHECOMPLEXITYSYSTEMMODELOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISEITDEFINESANDREVEALSOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEMGROWTH，CONSTRUCTSTHETIMEPHASEMODELOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEMGROWTH，ANDBUILDSTHEREPRESENTATIONINDEXSYSTEMOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEMGROWTHFROMTHEANGLEOFCOMBINATIONOFQUANTITYANDQUALITYTHIRDLYTHEDISSERTATIONILLUMINATESTHEMOTIVEFORCEPROBLEMANDTHEGROWTHMODEPROBLEMOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEMITINVESTIGATESTHECONSTITUTIONOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISEMOTIVEFORCESYSTEMANDANALYZESCOMPETITIONANDCOLLABORATIONMECHANISMANDINNOVATIVEMECHANISMTHATCANMAKETHEMOTIVEFORCESWORKSTARTEDWITHCONSTRUCTINGTHELOGISTICEQUATIONOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEMGROWTH，ITANALYZESTHEBIFURCATIONATTHEPROCESSOFGROWTHOFOURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEMANDPROPOSESTHEWAYSTOSELECTGROWTHPATHANDTHECORRESPONDENCESELECTIONSOFGROWTHMODEFOROURCOUNTRY’SPUBLISHINGENTERPRISESYSTEMONTHATBASIS，“CONSTRUCTSTHESPIRAL

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼巡分類號(hào)盟研究生學(xué)號(hào)密級(jí)⑧東北知予冠大莩碩士學(xué)位論文10200200921588我國(guó)初中科學(xué)課程實(shí)施發(fā)展?fàn)顩r研究THERESEARCHONDEVELOPMENTCONDITIONOFSCIENCECURRICULUMIMPLEMENTATIONINJUNIORHIGHSCHOOLOFOURCOUNTRY作者劉長(zhǎng)蕾指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型王秀紅教授課程與教學(xué)論學(xué)科教學(xué)化學(xué)學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月摘要2001年，中華人民共和國(guó)教育部依據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定、國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行的基本精神，充分考慮當(dāng)代社會(huì)對(duì)公民科學(xué)素養(yǎng)的基本要求、科技發(fā)展對(duì)科學(xué)課程內(nèi)容更新的要求以及3“6年級(jí)和7～9年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展的需要，總結(jié)我國(guó)多年來科學(xué)教育的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取國(guó)內(nèi)外近年來關(guān)于科學(xué)教育方面的研究成果，在考慮到我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)條件下，制定了科學(xué)3“6年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿和科學(xué)7～9年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿。并于秋季在全國(guó)27個(gè)省自治區(qū)、直轄市的38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)開展科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)工作。本文采用質(zhì)化研究與量化研究相結(jié)合的方法，主要的研究對(duì)象為初中科學(xué)課程實(shí)施的一線實(shí)施者科學(xué)教師與科學(xué)課程實(shí)施的直接接受者學(xué)生。論文的撰寫以筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)?？茖W(xué)教師的問卷調(diào)查材料為基礎(chǔ)，輔助以教師訪談、課堂實(shí)錄等相關(guān)資料進(jìn)行分析。論文由六部分組成第一部分首先介紹了研究的背景與緣起，明確研究的問題；第二部分具體介紹了本文研究的理論基礎(chǔ)，關(guān)于科學(xué)課程實(shí)施的研究述評(píng)第三部分是關(guān)于本研究的研究方法、步驟以及調(diào)研實(shí)施過程的介紹；第四部分為論文的核心部分，對(duì)從研究中獲得的問卷資料、訪談資料進(jìn)行詳細(xì)、全面的整理和分析，為了解我國(guó)初中科學(xué)課程實(shí)施的現(xiàn)狀提供了有力的事實(shí)依據(jù)第五部分是由研究資料提煉出我國(guó)科學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)存的問題，并且將科學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)存問題與已有問題進(jìn)行比較，得出我國(guó)科學(xué)課程實(shí)施幾年間的發(fā)展變化情況，這部分是本研究的一個(gè)重點(diǎn)部分；第六部分對(duì)我國(guó)科學(xué)課程實(shí)施過程中一些問題被解決的原因、一些問題未被解決的原因以及一些新問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并且嘗試提出一些解決建議，為教師、學(xué)校或教育行政部門提供一點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞初中；綜合科學(xué)課程；課程實(shí)施；狀況

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)態(tài)度教育的研究研究生姓名葉梅指導(dǎo)教師姓名王偉群教授專業(yè)名稱教育碩士研究方向化學(xué)教學(xué)論文提交日期2012年11月高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)態(tài)度教育的研究中文摘要I高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)態(tài)度教育的研究中文摘要化學(xué)新課程改革把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為宗旨科學(xué)態(tài)度作為科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和未來發(fā)展有重要意義。本文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)態(tài)度、科學(xué)態(tài)度的概念進(jìn)行分析，根據(jù)態(tài)度的特征，依據(jù)一些教育理論，提出科學(xué)態(tài)度的滲透教育。在對(duì)中學(xué)生的科學(xué)態(tài)度調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們提出從“史學(xué)之美”、“探究之美”兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)歸納了適合高中化學(xué)滲透科學(xué)態(tài)度教育的素材。經(jīng)過一年的實(shí)踐，學(xué)生更加的勤學(xué)好問，更加的勇于探索，對(duì)新問題更加的鍥而不舍，愿意分配更多的時(shí)間用于化學(xué)等自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式上更愿意自主探究獲得相應(yīng)的知識(shí)和結(jié)論。在探究活動(dòng)中能更好的進(jìn)行小組合作，并愿意接受組長(zhǎng)的合理分工，并高效的完成自己的任務(wù)。學(xué)生各方面的科學(xué)態(tài)度向積極的方面有了很大的提高，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞化學(xué)教學(xué)科學(xué)態(tài)度滲透作者者葉梅指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師王偉群

簡(jiǎn)介：薯氣L?！?，四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師直鹽逗熬援指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文儲(chǔ)虢刎亂簽字日期PF|F年F月卜日導(dǎo)師簽名簽字日期【劫，／年汐月廠礦日，■ⅧFJ『FI『FFJJJFI『『㈣刪FLI『I㈣㈣Y1875153”。促進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的對(duì)策研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究生王瀾指導(dǎo)教師高林遠(yuǎn)摘要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的重要性越發(fā)凸顯出來，如何促進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力已經(jīng)成為了一個(gè)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題。本文認(rèn)為必須從科研，中試，生產(chǎn)和市場(chǎng)四個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，找到阻礙我國(guó)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的根源，再建立與之相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)學(xué)研合作體制，完善的中介機(jī)制，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別機(jī)制，健全的資金保障體制，才能有效地促進(jìn)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10346學(xué)科、專業(yè)代碼420101教育碩士學(xué)號(hào)Y082030型∑堂型堂隆眭遲程建逡數(shù)巫窒論文評(píng)閱人姓名、職稱論文答辯委員會(huì)主席姓名職稱委員姓名職稱學(xué)位授予單位論文答辯日期2012年5月30日獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本研究做過貢獻(xiàn)的老師和同學(xué)均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。本人簽名孑喜盔鬻穆賭2糾，C燦腸日期∥黝1夕|、J∥L關(guān)于論文使用授權(quán)說明本人完全了解杭州師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他手段保存論文。本人簽名夠H蹙彳∥

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10207分類號(hào)F7135學(xué)號(hào)20100649密級(jí)內(nèi)部碩士學(xué)位論文現(xiàn)代教育科學(xué)期刊發(fā)行渠道拓展研究THERESEARCHONMODERNEDUCATIONALSCIENCEMAGAZINETOEXPMARKETINGCHANNELS學(xué)位等級(jí)碩士學(xué)位等級(jí)碩士學(xué)科專業(yè)工商管理學(xué)科專業(yè)工商管理（MBA）研究方向研究方向營(yíng)銷營(yíng)銷管理管理姓名吳名吳清暘清暘指導(dǎo)教師高世寧指導(dǎo)教師高世寧碩士學(xué)位類型專業(yè)碩士碩士學(xué)位類型專業(yè)碩士授予單位吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)授予單位吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)二O一二年五月吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)I中文摘要隨著文化市場(chǎng)放開，新報(bào)紙和新期刊如雨后春筍，層出不窮，9O年代期刊總數(shù)翻了一番。到現(xiàn)在，期刊的種數(shù)已經(jīng)超過10000種，發(fā)展速度之快令人瞠目結(jié)舌?？梢哉f期刊界還沒有做好思想準(zhǔn)備，就被動(dòng)地卷入了商品化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在全球化的背景下，經(jīng)歷過快速發(fā)展的中國(guó)期刊將面臨新的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，伴隨國(guó)外期刊的進(jìn)入而出現(xiàn)的壓力也日益變得緊迫起來。為此，中國(guó)期刊業(yè)在全球化的背景下將如何發(fā)展，發(fā)行渠道如何整合與拓展是值得業(yè)內(nèi)人士關(guān)注和討論的問題。本文正是基于這一背景而展開深入的研究，在對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)期刊社發(fā)行渠道較為全面的分析基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有渠道的類型分別做了相對(duì)較為科學(xué)的評(píng)估，這些渠道現(xiàn)在已滿足不了期刊市場(chǎng)的市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，也順應(yīng)不了期刊類產(chǎn)品進(jìn)入外省乃至國(guó)際市場(chǎng)的潮流，更與目標(biāo)消費(fèi)者的購(gòu)買方式的變化存在很大程度上的滯后性，所以現(xiàn)代教育科學(xué)期刊發(fā)行渠道的調(diào)整迫在眉睫。結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀期刊的發(fā)展模式以及目標(biāo)消費(fèi)者的個(gè)性化需求，提出了現(xiàn)代教育科學(xué)期刊發(fā)行渠道拓展的策略，在本省現(xiàn)有渠道中，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立完善的發(fā)行網(wǎng)絡(luò)，對(duì)現(xiàn)有渠道的深度整合，力爭(zhēng)達(dá)到省內(nèi)發(fā)行終端的再延伸，并要妥善處理好渠道沖突的問題。在省外，以各地市教育系統(tǒng)為突破口和樞紐，積極參與行業(yè)互動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，按照教育發(fā)展水平加強(qiáng)外埠工作站的區(qū)域管理與建設(shè)，做好控制、協(xié)同渠道商工作。同時(shí)要兼顧期刊社及刊物的自我宣傳，添加網(wǎng)絡(luò)銷售模式，在盡可能多的定點(diǎn)區(qū)域多增加暴露頻次，直接接觸終端消費(fèi)者，對(duì)待不同的客戶群體則可以嘗試運(yùn)用搭配策略和組合策略的方式迎合消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣?？梢灶A(yù)見的是，期刊發(fā)行渠道的拓展研究是一項(xiàng)周而復(fù)始的工作，拓展后的新渠道會(huì)在下一階段的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被更新形式的發(fā)行渠道所取締，這其中不變的只有將客戶置于編輯、出版、印刷、發(fā)行的中心環(huán)節(jié)，客戶價(jià)值才將會(huì)更充分的得到體現(xiàn)，整個(gè)期刊業(yè)運(yùn)行體系才能更好的可持續(xù)健康發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞學(xué)術(shù)期刊渠道拓展研究

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10200分類號(hào)G640研究生學(xué)號(hào)密級(jí)⑧東北JIF予冠大雪碩士學(xué)位論文200822042玉遼寧阜新市中學(xué)物理教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究ASURVEYANDRESEARCHONSCIENTIFICLITERACYOFHIGHSCHOOLPHYSICALTEACHERSINFUXINOFLIAONINGPROVINCE指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者喬穎龐孟梔副編審高等教育學(xué)教師教育學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年6月冬～獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東北師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名鲴逸．日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東II己N范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東LKFILI范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東．ILJJIL范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名獨(dú)．日期絲叢＆，B學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名日期電話郵編

簡(jiǎn)介：東華大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)主義視角下的中國(guó)近現(xiàn)代科學(xué)傳播模式研究學(xué)校代碼10255LIMMMLLLILLLLLLLLLLLLLLL索季天學(xué)№27叩78碩士研究生學(xué)位論文DONGHUAUNIVERSITYMASTERDISSERTATION科學(xué)主義視角下的中國(guó)近現(xiàn)代科學(xué)傳播模式研究ATHEORYOFSCIENCECOMMUNICATIONPARADIGMINSCIENTISMHORIZONINMODEMCHINA碩士生姓名童羞坐學(xué)科、專業(yè)疊堂拉本史指導(dǎo)教師盆墨苤F數(shù)接2答辯日期至Q呈生月壘旦東華大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)主義視角下的中國(guó)近現(xiàn)代科學(xué)傳播模式研究東華大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對(duì)所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。一簽名廖并日期少FJ年2月站日

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼10445學(xué)號(hào)2009050016分類號(hào)分類號(hào)C939公共管理碩士學(xué)位論文公共管理碩士學(xué)位論文論文題目科協(xié)組織對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀及對(duì)策研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱公共管理公共管理申請(qǐng)人姓請(qǐng)人姓名楊冠楠楊冠楠指導(dǎo)教師馬永慶馬永慶教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2011年11月20日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要IABSTRACTIII導(dǎo)言1一、問題的提出1二、研究現(xiàn)狀2第1章青少年科學(xué)素質(zhì)概述511科學(xué)素質(zhì)的基本內(nèi)涵512青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)工作的目標(biāo)5第2章科協(xié)組織對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)工作的依據(jù)及意義721科協(xié)組織對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)工作的依據(jù)7211科協(xié)組織對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)工作的理論依據(jù)7212科協(xié)組織對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)工作的主要政策依據(jù)822科協(xié)組織對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性9221青少年科學(xué)素質(zhì)對(duì)于青少年的全面發(fā)展至關(guān)重要9222青少年科學(xué)素質(zhì)對(duì)于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和三步走戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要意義10223青少年科學(xué)素質(zhì)對(duì)于國(guó)家未來競(jìng)爭(zhēng)力具有決定性影響10第3章山東省科協(xié)組織對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析1231青少年科學(xué)素質(zhì)的基本情況12311青少年科學(xué)素質(zhì)基本情況和問題12312青少年科學(xué)素質(zhì)問題產(chǎn)生的教育因素1432科協(xié)青少年科學(xué)素質(zhì)工作存在的主要問題及原因分析15321體制與政策保障問題15322人力資源問題16323工作長(zhǎng)效機(jī)制和缺乏激勵(lì)機(jī)制問題17324工作對(duì)象和范圍過窄和工作手段單一18325工作理念不夠先進(jìn)19第4章科協(xié)組織對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策20

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含獲得蘭趔童逼太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名圣匆鼢6簽字日期∞年／月咎日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解蘭趔童通太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)蘭叢童通太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明學(xué)位論文作者簽名巍黼簽字日期≥口F2年G月齲導(dǎo)J幣簽名簽字日期知，年6月形掃蘭州交通大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文改革開放以來我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)研究HISTORICALANDEXPERIENTIALRESEARCHOFTHEDEVELOPMENTOFL■1L1●’●●L●●●』■■DLLLLOSODILYANDSOCIALSCLENCEINCHINASINCELTSRELORMANIOPENINGUP作者姓名學(xué)科、專業(yè)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師完成日期毖璐璐芻直星圭豎主墾絲盟究0209841曹富雄曰田，厶正壟Q窒生魚月蘭州交通大學(xué)LANZHOUJIAOTONGUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說明并表示了謝意。作者簽名二毯∑叁莖日期壟叢生2學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽師范大學(xué)研究生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名盔查鰲日期COMPILATIONRESEARCHOFSCIENTIFICMETHODINCHEMICALTEXTBOOKOFJUNIORHIGHSCHOOLABSTRACTSCIENTIFICMETHODEDUCATIONHASBECAMEAEXTREMELYFOCUSINSCIENCECURRICULUMREFORMATPRESENTCHEMICALTEXTBOOKSARETHECOREOFCHEMISTRYCURRICULUMITISTHENECESSARYSTEPTHATPRESENTSSCIENTIFLCMETHODINTEXTBOOKTHECHOICE，LAYOUT，PRESENTATIONOFSCIENTIFICINATEXTBOOKISESSENTIALFORTHESCIENTIFICMETHODEDUCATIONTHETHESISISCOMPOSEDOFTHREEPARTSFIRSTPARTISTHEPREFACE，NAMELYTHEFIRSTCHAPTERTHISPARTINCLUDESTHEORI咖OFTHETHESIS，THERESEARCHDIRECTIONPURPOSEANDVALUETHESECONDPARTISTHEMAINBODYOFTHETHESIS，NAMELYTHESECOND，THIRD，F(xiàn)OURTHANDFIFTHCHAPTERSTHISPARTCONSISTSOFTHREEPORTIONSFIRSTLYACCORDINGTOTHECHOICEOFCHINESEJUNIORMIDDLESCH001CHEMISTRYCURRICULUMANDFOREIGNCURRICULUMSTANDARDOFSCIENTIFICMETHOD，THETLLESISDISCUSSESWHETHERTHECHOICEOFSCIENTIFICMETHODSISPROPERLYSECONDLYTHETHESISDISCUSSESTHELAYOUTSITUATIONOFALLKINDSOFTHESCIENTIFICMETHODSINOURCURRENTTEXTBOOKSMETICULOUSLVTHETHESISSUMMARIZESALLKINDSOFSCIENTIFICMETHODRESPECTIVELYINLAYOUTFLAWSTHETLLESISANALYZESTHEARRANGEMENTOFTHESCIENTIFICMETHODTHIRDLYTHETHESISDISCUSSESTHEPRES鉍TSITUATIONOFALLKINDSOFTHESCIENTIFICMETHODANDSUMMARIZESADVANTAGESANDDISADVANTAGESTHETHIRDPARTISTHECONCLUSIONINTHISPART，THETHESISSUMMARIZESTHECONCLUSIONS，THENTHEFURTHERWORKISDISCUSSEDINDETAILTHEO兩ECTOFTHESTUDYISCOMPULSORYEDUCATIONALCHEMICALEXPERIMENTALTEXTBOOKSWHICHAREPUBLISHEDBYSHANGHAIEDUCATIONPRESSTHISTHESISMAINLYUSESTHERESEARCHMETHODSOFLITERAN】REANDCONTENTANALYSISTODISCUSSALLSORTSOFSCIENTIFICMETHODINSELECTION，LAYOUTANDPRESENTSANDGETSTHECORRESPONDINGCONCLUSIONSFIRSTLYTHECHOICEOFSCIENTIFICMETHODINTEXTBOOKSDISCIPLINESCHARACTERISTICANDCONFORMSTOTHESTUDENTS’COGNITIVEDEVELOPMENTCHARACTERISTICSBUTTHEEXPERIMENTALMETHODISNOTTYPICALTHEFORMMETHODISNOTDIRECTIONAL111ECHALTM劬ODISNOTUNIVERSALSECONDLYTHELAYOUTOFSCIENTIFICMETHODINTEXTBOOKSACCORDSWITHCOMPREHENSIVEPRINCIPLEANDLONGTERMPRINCIPLEBUTTHELAYOUTDOESN’TREFLECTTHESEQUCRLCEPRINCIPLESCIENTIFICMETHODANDCHEMISTRYHISTORYAIENOTINTEGRATEDWELLTEACHINGMATERIALSDON，TPLAYAROLEINPROMOTINGTHIRDLYTHEPRESENTOFSCIENTIFICMETHODINTHETEXTBOOKSTAKESDOMINANTANDRECESSIVECOMBINATIONMETHODBUTTHEREPRESENTATIONISSINGLETHETEXTANDPROBLEMSETSAPPEARLESSTHESETLACKSOFTHEPROCESSANDTHEMETHOD

簡(jiǎn)介：在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究論文摘要隨著社會(huì)科技、信息與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與關(guān)注也越來越高，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展已成為大多數(shù)人的共識(shí)。本文闡述了作者對(duì)科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)，闡述了在高中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性和措施，以及對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中出現(xiàn)的問題和嘗試對(duì)問題解決方法的探索。關(guān)鍵詞科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)知識(shí)科學(xué)方法合作探究科學(xué)的人文精神目錄第一章緒論411、科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵412、問題的提出和背景413、研究方法514、高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及培養(yǎng)現(xiàn)狀分析5第二章研究的理論基礎(chǔ)821、認(rèn)知理論822、建構(gòu)主義理論923STS教育理念1024、教育重演理論II25、國(guó)內(nèi)目前研究現(xiàn)狀12第三章高中物理教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)1231、科學(xué)知識(shí)與技能培養(yǎng)1232、科學(xué)方法培養(yǎng)1433、科學(xué)的人文精神培養(yǎng)15第四章科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐案例1841、牛頓的第一定律1842、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用23第五章結(jié)束語27文獻(xiàn)綜述27附錄28致謝33