簡介：中國音樂學院中國音樂學院20162016屆碩士學位論文碩士學位論文曼哈頓音樂學院教學調(diào)研及其對視曼哈頓音樂學院教學調(diào)研及其對視唱練耳課程改革的啟示唱練耳課程改革的啟示SURVEYOFMANHATTANSCHOOLOFMUSICANDINSPIRATIONSTOTHEINNOVATIONOFSOLFEGECOURSE專業(yè)音樂與舞蹈學業(yè)音樂與舞蹈學研究方向視唱練耳研究方向視唱練耳導師姓名導師姓名范建明范建明學生姓名學生姓名權威權威學號號2011200236820112002368中國音樂學院中國音樂學院2016年4月關于學位論文使用授權的說明本人完全了解中國音樂學院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即中國音樂學院擁有在著作權法規(guī)定范圍內(nèi)學位論文的使用權，其中包括（1）已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交學位論文，學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復制手段保存、匯編學位論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容；（2）為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）根據(jù)中華人民共和國學位條例暫行實施辦法，向國家圖書館報送可以公開的學位論文。同意學校將本人的學位論文加入中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫和編入中國知識資源總庫。本人保證遵守上述規(guī)定。作者簽名導師簽名日期日期

簡介：獨創(chuàng)性聲明學位論文題目魚費生適廑基趟童巫塾直煎玨究二基主叁太堂童墨堂【疰菹生魚費熬直2壹些至壘12Q至屋魚費痖堇生盟遇妥本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者盼，劣簽字日期加，，壚年牛月鶿日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文囪不保密，口保密期限至年月止。學位論文作者簽名盼，為導師簽名≯H7簽字日期加／牛年牛月冶日簽字日期鋤午年印月縐日三、調(diào)研基本情況????????????????????????．34四、問卷數(shù)據(jù)分析與信度檢驗???????????????????．34第二節(jié)調(diào)研問卷結(jié)果的統(tǒng)計與分析?????????????????。35一、免費師范生的基本情況及分析?????????????????．35二、免費師范生對師范生免費教育政策的認識情況及分析???????．36三、免費師范生具備的知識結(jié)構、基本能力和專業(yè)技能的情況及分析??．38四、免費師范生任教以來適應基礎音樂教育的情況及分析???????．41五、免費師范生掌握音樂課程標準的情況及分析???????????．50六、大學期間的實踐環(huán)節(jié)適應基礎音樂教育的情況及分析???????．51第三節(jié)調(diào)研訪談結(jié)果的統(tǒng)計與分析?????????????????。54一、調(diào)研訪談結(jié)果統(tǒng)計??????????????????????．54二、調(diào)研訪談結(jié)果分析??????????????????????．56第四章調(diào)研結(jié)論和思考與建議????????????????????????59第一節(jié)調(diào)研結(jié)論?????????????????????????。59一、免費師范生適應基礎音樂教育的主要方面????????????．59二、免費師范生不適應基礎音樂教育的主要方面???????????．61第二節(jié)思考與建議????????????????????????。63一、對高師院校音樂學專業(yè)課程設置的思考與建議??????????．63二、對高師院校音樂教育見習與教育實習的思考與建議????????．68三、對高師院校部分音樂學專業(yè)課程增加教學法內(nèi)容的思考與建議???．69參考文獻??????????????????????????????????。73附錄?．．．?????．????????????????????．．．????．．??．．．??????．．75附錄一?????????????????????????????．．75附錄二?????????????????????????????．78附錄三?????????????????????????????．81附錄四?????????????????????????????．84致謝??。??????????????????????????．．．．．．．?．。??。．．．。。．。．。。．?．．85發(fā)表論文及參加課題一覽表?????????????????????????．87

簡介：點擊查看更多21世紀法國動畫音樂藝術特征研究——以瘋狂約會美麗都到茉莉人生幾部經(jīng)典作品為例精彩內(nèi)容。

簡介：南京藝術學院研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明和使用授權書獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行研究工作取得的研究成果。本人聲明除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表的或撰寫過研究成果，也不包含其他人為獲得南京藝術學院或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文使用授權書本學位論文作者完全了解南京藝術學院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即南京藝術學院有權保留并向國家有關部門或機構送交本院博士、碩士論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權南京藝術學院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日ABSTRACTTHEBEATLESANDTHEROLLINGSTONESASTHEHISTORYOFPOPULARMUSICINEUROPEANDAMERICA,“BRITISHINVASION“OFTHELEADCHARACTER,REGARDLESSOFTHEIMPACTONTHETIMEORHAVEEXTREMELYIMPORTANTFORTHEDEVELOPMENTOFFUTUREGENERATIONSOFPOPMUSICALTHOUGHTHEYARECALLEDINTHEHISTORYOFROCKMUSICSGREATESTBANDS,BUTTHESETWOBANDS,WHETHERINMANYASPECTSOFMUSICALSTYLE,CREATIVEAPPROACH,UPBRINGINGORBANDMEMBERSONTHEIMPACTONOTHERASPECTSOFTHEMUSICISDIFFERENTIWILLBETHETWOBANDSINTHEMUSICANDCULTURALLEVELTHROUGHTHEIRPERSONALSTYLE,MUSIC,STAGEPERFORMANCESANDMANYOTHERASPECTSOFCOMPARISON,ASWELLASTOEXPLORETHEIMPACTOFTHEREASONWASTHECULTURALENVIRONMENT,SOCIALFACTORS,THEDIFFERENTSTYLEOFTHETWOBANDSFORMEDONTHEMMUSICALLY,ANALYSISOFTHEMAINFEATURESOFTHEIRPERSONALSTYLEANDFORMTHEIRPERSONALSTYLEREASONSCULTURALLY,EXPLORETHEIMPACTOFTHEIRSTYLEOFMUSICSUFFEREDCULTURALANDENVIRONMENTALIMPACTOFTHETWOBANDSOFPOPULARCULTUREANDYOUTHCULTUREWASCREATEDPROOFOFPERSONALSTYLEANDCULTURALFACTORSINTHEFORMATIONOFTHEBEATLESANDTHEROLLINGSTONESBETWEEN,ANDTHEIRIMPACTONTHEDEVELOPMENTOFPOPULARMUSICCULTUREFROMTHEPERSPECTIVEOFPOPULARMUSICSTUDIESPROVIDEATHEORETICALREFERENCEFORTHEANALYSISOFPOPULARMUSICCULTURE,BYTHINKINGOFTHEDIVERSIFIEDDEVELOPMENTOFPOPULARMUSICKEYWORDSBEATLESTHEROLLINGSTONESROCKSTYLEPOPCULTURE

簡介：學年第二學期教學進度計劃表周次時間教學內(nèi)容課時備注13237第一單元舞起來232日上課238314第一單元舞起來23315321第二單元田野在召喚24322328第二單元田野在召喚2532944第三單元四季放歌2645411第三單元四季放歌2清明節(jié)放假7412418第四單元甜甜江南28419425第四單元甜甜江南2942652音樂欣賞12期中考試105359音樂欣賞22勞動節(jié)放假11510516第五單元唱游森林212517523第五單元唱游森林213524530第六單元月亮的故事21453166第六單元月亮的故事21567613第七單元奇妙人生216614620第七單元奇妙人生2端午節(jié)放假17621627第八單元地球媽媽2班級學生情況分析學生對于音樂知識的學習已經(jīng)有了三年多的時間，能夠了解了一些樂理知識，學會了一些兒歌的唱法，對音樂學科的學習興趣依舊很濃，了解了一些音樂故事，音樂名人和簡單的樂理知識，認識了一些常見樂器同時也學會了音樂欣賞并能夠從音樂中得到快樂，增強了對生活熱愛和情感。逐步培養(yǎng)了愛國之心和音樂素養(yǎng)。教材分析1本冊教材為四年級下冊簡譜版。以系列單元編排。2由江蘇鳳凰少兒出版社出版。“聽”“唱”“動”“奏”“認”等音樂實踐活動貫穿全書。3總共分成八個單元，有口琴、豎笛等樂器的教學內(nèi)容。4有音樂故事、音樂小書夾、旋轉(zhuǎn)舞臺、補充歌曲、配樂故事。5圖文并茂，好學易懂。6遵循學生音樂審美發(fā)展規(guī)律，精選音樂作品和音樂素材，構建梯度漸進的審美體驗與文化認知的發(fā)展平臺，引導學生在音樂學習、音樂實踐和音樂創(chuàng)造中獲得審美享受與有效發(fā)展。7教科書選材具有時代感、優(yōu)秀的音樂作品具有時代氣息。教學目標1學習一些樂理知識。2了解一些音樂故事。3學會使用口琴與豎笛的演奏技巧。4學唱一些經(jīng)典少兒名曲。5學會如何進行音樂欣賞。6學編創(chuàng)作音樂曲目7學會從音樂中尋找快樂等。提高質(zhì)量的措施1聽音樂故事。2唱少兒歌曲。3學會音樂欣賞。4觀看音樂?。–CTV15CCTV3）踏舞。2怎么樣是不是挺帶勁的在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學跳藏族踢踏舞（師教退踏步動作）3跟著我的家在日喀則音樂片段跳一跳。三、歌曲學習。1初聽歌曲。今天我們要學一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。師介紹“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思。“啊嗦啊嗦馬里拉”是藏族歌曲中的襯詞。2難點解決學唱第二部分長音處。①這首歌曲是日喀則的孩子們在向大家介紹他們的家鄉(xiāng)呢聽他那長長的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢（師播放七拍長音處）②請你數(shù)一數(shù)這個長音一共有幾拍猜一猜藏族孩子亮著嗓子長長的吆喝時會做些什么動作合著音樂做一做動作。③最后一個“啊”處是什么記號為什么要用下滑音記號（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學生體會此時的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。④完整唱這一句。3再聽歌曲。從同學們剛才這么激動的聲音當中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊下面我們再次來聽一聽藏族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉(xiāng)的吧思考這首歌曲可以分為幾段4學唱一、三兩段①找一找一、三兩段的異同②跟琴唱譜③加入歌詞唱④師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）5學唱第二段①生唱一三段，師唱第二段②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請你仔細找一找，哪些小節(jié)旋律相同。③生跟著琴唱一唱曲譜④把歌詞帶入唱一唱⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時不同的感受，引導學生用愉悅的聲音演唱歌曲。⑥完整演唱第二段。6跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）四、創(chuàng)編歌曲。1日喀則是個好地方，其實我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用我的家在日喀則旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）2生唱自己填詞的歌曲我的家在水泗五、本課小結(jié)。今天我們一起走進了一個神秘的地方西藏，領略了那兒的自然風光、民俗風情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動人的舞蹈等著同學們?nèi)W習，有興趣的同學可以通過電視、電腦網(wǎng)絡等手段繼續(xù)學習，老師也歡迎同學們課后多與我進行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語“扎西得勒”相互到個別吧，扎西得勒教學內(nèi)容教學內(nèi)容第一單元舞起來馬刀舞課時第三課時教學目標教學目標1．欣賞馬刀舞，體驗樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力；2．分析樂曲結(jié)構，認識帶再現(xiàn)的三部曲式；3．訓練學生的音樂聽覺及正確的音響感知，并提高對音樂作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開闊其音樂視野、培養(yǎng)良好的聽賞習慣。教學重、難點教學重、難點重點讓學生感受馬刀舞熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。難點分析樂曲結(jié)構，同時用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個部分的相同點與不同點。教學過程一、對比分析1聆聽3首音樂片段。學生說出它們在情緒上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。師生交流管弦樂的相關知識。2、復習音樂常識，教師介紹曲作者及相關資料。二、導入新課1、介紹作者2、初聽全曲。學生從樂曲情緒、音樂的形象、使用的樂器等方面談自己的感受。學生邊聽邊根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏用手勢劃出圖譜。教師出示4條節(jié)奏，用鋼琴彈奏第一部分旋律，學生隨琴分4組進行節(jié)奏接龍2．分析樂曲第一部分學生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學生隨琴模唱第二部分旋律。學生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。3練習拍擊節(jié)奏教師為學生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學生完整演奏樂曲馬刀舞，學生認真聆聽。學生聽出主奏樂器；了解樂器音色，并用動作表現(xiàn)出來。

簡介：第一單元第一單元鼓樂傳情第一課時教學內(nèi)容新學期課堂常規(guī)、聽賞滾核桃教學目標1、學生在欣賞滾核桃的過程中，感受“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力；體驗到中國鼓樂的風格。2、進一步開闊學生的音樂視野，積極參與“以擊鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中教學要點1、感受、體驗鼓樂的魅力2、鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)編節(jié)奏活動教學過程一、導入課前播放民族打擊合奏豐收鑼鼓設問你聽到了什么樂器二、初識“鼓樂”1、說一說師“鼓”是打擊樂器中最為重要的樂器之一，自產(chǎn)生以來，一直作用于人的生活，融入了中國的文化與民族的精神。（可以說說帶有“鼓”字的成語）2、看一看師鼓的種類繁多，能叫出名字的就有上百種，你能說出這些鼓的名字嗎學生看圖片說出認識的鼓名（堂鼓、八角鼓、戰(zhàn)鼓、長鼓、象腳鼓、板鼓、太平鼓）三、感受“鼓樂文化”1、講講在生活中聽到或看到的鼓樂演奏情景2、播放幾段民族鼓樂的音樂片段，在欣賞過程中分析、觀察、比較，了解不同的藝術形式的鼓樂特點，感受鼓樂豐富多彩的表現(xiàn)功能四、欣賞絳州鼓樂滾核桃1、聽第一遍，分析樂曲表現(xiàn)了農(nóng)民秋收時節(jié)在房頂晾曬核桃的情景以及他們豐收的喜悅心情2、簡介滾核桃集中“花敲鼓”的精華，表現(xiàn)秋收時節(jié)，在黃土高原的晉南一帶農(nóng)民摘回核桃，置于房頂晾曬的場面。表演時，演員們的擊鼓運用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”擊奏法，變化多端，繁簡有序，質(zhì)樸而不失優(yōu)美，好似核桃干熟之后，風吹自落，沿坡而下，墜地有聲，乒乓作響，聽來情趣盎然，饒有風味，將農(nóng)民歡慶豐收時喜悅的心情表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。3、再次欣賞，說說你聽出了哪些擊奏方法樂曲分幾個部分4、學生創(chuàng)造分小組嘗試擊鼓表現(xiàn)下列主題滾板栗舞龍舟（每小組可任選其一）5、想一想，你還可以用鼓來表現(xiàn)什么情景，試著做一做教學后記教學后記第三課時教學內(nèi)容聽非洲鼓魂、唱伊喲勒拉教學目標1、引導學生能用開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容意識2、通過參與模仿敲擊非洲鼓的節(jié)奏，體會非洲音樂復雜多變特點。體驗和感受非洲“鼓”的藝術魅力。3、通過對非洲鼓語文化的探索和學習，讓學生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯(lián)系，拓展學生的音樂視野教學要點欣賞非洲獨具特色的鼓文化，能模仿和學習幾種獨特的音樂表現(xiàn)手法教學過程一、談話導入師導言人類基因科學家破譯了人類的遺傳基因，咱們黃色人種的起源在哪里，你們知道嗎非洲?？茖W家們說，在很久很久以前，我們的祖先從非洲大陸出發(fā)，經(jīng)歷了幾十年，或者更長的時間到達了亞洲大陸，就再沒有走出大陸一步，今天就讓我們沿著祖先走過的足跡，乘著音樂的翅膀，到非洲大陸做一次音樂旅行。二、認識非洲，初步感受非洲文化師你對非洲有些怎樣的印象呢學生簡單介紹，教師及時補充1、早期的非洲史是一部充斥著奴隸貿(mào)易的血腥史，不計其數(shù)的奴隸被抓獲，然后被運到美國。2、南非物產(chǎn)豐富，黃金儲量占全世界一半，其他金屬儲量居世界之首3、原始森林、非洲黑奴三、體驗鼓語師你知道非洲分幾個區(qū)域嗎以撒哈拉沙漠為界為北非和南非。北非的音樂深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了。所以，今天我們這節(jié)課所講非洲音樂指的是南非黑非洲，也就是依然保存著自己傳統(tǒng)風格的非洲本土的各種黑人音樂。由于特殊的地理環(huán)境造成了非洲人獨特的生活習性和勞動方式，在茂密的森林里，你可能會聽到這樣的鼓聲1、教師用非洲鼓敲擊一段節(jié)奏，學生猜猜會是什么用途（傳遞信息、驅(qū)逐野獸。過去，當奴隸販子捕捉黑人的時候，非洲人就是通過鼓語通知人們迅速逃離，使奴隸販子一無所獲）師其實，鼓的功能在非洲是多種多樣的，除了用于音樂外，還有我們剛才所說的能夠傳遞語言和信息這就是非洲獨具特色的會說話的鼓。2、遠在電報電話發(fā)明之前，非洲人就已經(jīng)利用不同的音調(diào)來傳訊了，在清晨、傍晚比較安靜的時刻，鼓聲可以傳到很遠，鼓手們一個接一個重復鼓聲，這樣可以用驚人的速度準確地傳話。做一做（1）我們來做一個傳話的小游戲想象你在一座小山上，用節(jié)奏向很遠處的另一座小山上的同伴傳遞訊息。

簡介：音樂播放器課程設計說設計說明書課程設計設計名稱名稱嵌入式系嵌入式系統(tǒng)課統(tǒng)課程設計設計課程設計題設計題目目音樂播放器播放器學院名稱稱信息工程學院信息工程學院專業(yè)專業(yè)計算機科學與技算機科學與技術班級學號學號姓名姓名評分分教師2012年11月30日音樂播放器1中都包含媒體播放器。因此在基于QT的嵌入式LINUX系統(tǒng)中實現(xiàn)媒體播放器具有深刻的意義和實用價值。本次課程設計運用QT技術在LINUX下進行GUI設計，以一個圖形界面為例，運用QTCREATOR軟件編程，實現(xiàn)一個簡單的音樂播放器。此播放器能夠播放本地的音頻文件，在功能方面，它具備一些基本的音樂操作處理功能，如暫停、播放、音量調(diào)節(jié)、停止等，此外，界面還能顯示歌曲信息，比如顯示播放列表，播放的時候能夠通過按鈕來實現(xiàn)歌詞顯示的功能。關鍵詞關鍵詞嵌入式系統(tǒng)音樂播放器QTLINUX第一章第一章課程設計要求和內(nèi)容課程設計要求和內(nèi)容11設計目標和要求設計目標和要求掌握LINUX應用開發(fā)的基本理論知識和基本方法技能，概念清楚明確，系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實現(xiàn)、系統(tǒng)測試符合軟件工程的相關規(guī)范，結(jié)構合理，程序運行良好。實現(xiàn)LINUX系統(tǒng)下的音樂播放器設計，實現(xiàn)一個播放MP3格式音樂的嵌入式多媒體播放系統(tǒng)。具有良好的圖形用戶設計界面。12設計內(nèi)容設計內(nèi)容運用QT技術在LINUX下進行GUI設計，以一個圖形界面為例，運用QTCREATOR軟件編程，實現(xiàn)一個簡單的音樂播放器。此播放器能夠播放本地的音頻文件，在功能方面，它具

簡介：西平樂小學音樂教學實施方案本學期將認真貫徹學校工作計劃，繼續(xù)將授課定為中心工作，全面深入學習新課程理論。教學中突出音樂的本體，實實在在地還音樂教育的本來面目。加強對教師、教材的培訓研究，最大限度地發(fā)揮教師、教材在音樂教學中的作用。扎扎實實開展課堂教學研究，研究活動基于問題，解決問題，貼近教師與教學實際。一、主要工作1．進一步學習課程標準，準確把握課程的大方向，明確音樂學科在各個階段需要達到的目標以及一至六年級整體目標與各個模塊之間的關系。2．加強對教材持續(xù)研究了解教材的編寫意圖，通覽教材中的作品，組織教師對教材各單元進行分析。3．加強課堂教學研究針對各年級學生具體身心特點，研究教材深入的“度”，作品抓取的“點”，科學地、合理地進行實際教學。二、本學期教學目標、任務（一）、發(fā)聲訓練部分1、學會發(fā)聲音，并在氣息的控制下逐步擴展高音。2、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。3、唱保持音時，聲音要飽滿。4、注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。（二）、識譜部分要求學生必須掌握教師所教的的樂理知識如中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節(jié)奏、旋律、感受并認識節(jié)拍的強弱規(guī)律，力度記號及不同的要求唱法。（三）、唱歌部分本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。（四）、欣賞部分音樂教育實施方案西平樂小學20149

簡介：第1單元愛祖國總4課時1課題紅旗頌課型欣賞課第1課時教學目標1．通過欣賞紅旗頌，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學重難點1充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。2聽辨主題的重復和變化。教學準備電子琴，幻燈片。教學過程一、聽賞導入1．師同學們有沒有看過電影江姐現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么2．播放視頻繡紅旗。3．師生討論江姐為什么在獄中還要繡紅旗紅旗代表了什么4導入課題紅旗頌。設計意圖由革命電影導入課題，既使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào)二、分段聆聽紅旗頌1．釋義“頌”是什么意思（學生回答后教師提煉歌頌、贊頌）2聆聽引子部分。（1）聆聽引子部分，設問樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)（2）師生討論。（3）復聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。（設計意圖引子部分主要引導學生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）3．聆聽紅旗主題。（1）師這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題呢播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫開國大典）。（2）學生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。（3）介紹創(chuàng)作背景。師這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。（5）請同學們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。（設計意圖深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導，用情緒感染學生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。）4．略聽第二主題。（1）師仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（設計意圖由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成第1單元愛祖國總4課時2課題祖國祖國我們愛你課型唱歌課第2課時教學目標1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲祖國祖國我們愛你；2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。教學重難點1自信地、有表情地演唱歌曲。2啟發(fā)學生即興創(chuàng)編歌詞。教學準備電子琴，幻燈片。教學過程一、師生問好伴隨著歡快的音樂，學生聽音樂拍手跑跳著進入教室，師生問好。二、情境導入師小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，仔細瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了出示頭飾小蠟筆。師對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢它還帶來了4位好朋友。引出歌詞小小蠟筆，穿花衣。出示課件紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。師問蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮它們都穿了一件什么樣的衣服呀它們衣服上的顏色都一樣嗎有哪幾種顏色三、學習歌曲祖國祖國我們愛你1、學習第一樂句師蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”小朋友們仔細聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。2、學習第二樂句師這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎生答。師小結(jié)“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢課件出示畫面小朋友們比賽畫畫的圖片師問咦他們在干什么呢要比賽什么呢引導學生看圖說出歌詞。課件顯示歌詞“畫個圖畫比一比”要求學生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。3、學唱第一樂段。師老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽一聽課件顯示歌詞“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比?！崩蠋煼冻枨牡谝粯范?。請學生試著用“IU”哼唱曲調(diào)，教師及時鼓勵。完整地演唱歌曲的第一樂段。4、學習第三樂句。師我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢課件出示畫面可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展

簡介：1人音版小學三年級下冊音樂精品教案（人音版小學三年級下冊音樂精品教案（20152015年版本）年版本）目錄第1課愛滿天愛滿天我們走進十月的陽光教學設計我們走進十月的陽光教學設計紅旗頌教學設計紅旗頌教學設計盧溝謠教學設計盧溝謠教學設計祖國祖國我們愛你教學設計祖國祖國我們愛你教學設計只怕不抵抗教學設計只怕不抵抗教學設計第2課美妙童音美妙童音猜調(diào)教學設計猜調(diào)教學設計木偶的步態(tài)舞教學設計木偶的步態(tài)舞教學設計搖船調(diào)教學設計搖船調(diào)教學設計一只鳥仔教學設計一只鳥仔教學設計第3課我們的朋友我們的朋友空山鳥語教學設計空山鳥語教學設計蔭中鳥教學設計蔭中鳥教學設計頑皮的杜鵑教學設計頑皮的杜鵑教學設計柳樹姑娘教學設計柳樹姑娘教學設計第4課春天的歌春天的歌楊柳青教學設計楊柳青教學設計嘀哩嘀哩教學設計嘀哩嘀哩教學設計春天舉行音樂會教學設計春天舉行音樂會教學設計春教學設計春教學設計第5課音樂會音樂會船歌教學設計船歌教學設計我是小音樂家教學設計我是小音樂家教學設計嘹亮歌聲教學設計嘹亮歌聲教學設計第6課牧童之歌牧童之歌小放牛教學設計小放牛教學設計孤獨的牧羊人教學設計孤獨的牧羊人教學設計剪羊毛教學設計剪羊毛教學設計小小羊兒要回家教學設計小小羊兒要回家教學設計第7課老師您好老師您好我愛米蘭教學設計我愛米蘭教學設計飛來的花瓣教學設計飛來的花瓣教學設計每當我走過老師窗前教學設計每當我走過老師窗前教學設計甜甜的秘密教學設計甜甜的秘密教學設計第8課家鄉(xiāng)贊歌家鄉(xiāng)贊歌帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美教學設計帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美教學設計山里的孩子心愛山教學設計山里的孩子心愛山教學設計小巴郎，童年的太陽教學設計小巴郎，童年的太陽教學設計32．欣賞我們走進十月的陽光。回答問題歌曲的內(nèi)容是什么表達了什么主題思想演唱的形式3．出示歌詞，再次欣賞邊看譜邊欣賞。研究的問題歌曲由幾部分組成為什么4．分段深入欣賞1邊看教材的圖形譜1，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。2邊看教材的圖形譜2，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比?！帮L”、“雨”的含義3聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細致地聆聽全歌曲。研究的問題1歌曲給你什么感受與啟示2對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解6．各人根據(jù)三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。二、教學小結(jié)教學反思教學反思在聆聽合唱曲我們走進十月的陽光時，很多同學能在第一遍聆聽時，隨音樂表演，比如“拉著我的手，拉著你的手，祖國和我們一走”，孩子們就會自然的手拉手，這首歌曲的旋律明朗，節(jié)奏第一段歡快，第二段抒情，具有當代流行歌曲的氣息，符合當代少年兒童活力、向上的氣息，在二次聆聽時，我讓學生邊聽音樂，邊為曲掉3畫圖形譜，2班的孩子雖然之前紀律一般，但竟然百分之八十的孩子都能認真聽如何畫，最后都能把圖形譜畫的很好，而且個個有創(chuàng)意，有的畫上腳丫，有的畫豐收的蘋果，有的畫太陽等，孩子的優(yōu)點真的需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)。紅旗頌教學設計紅旗頌教學設計教學目標教學目標1．通過欣賞紅旗頌，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學重點教學重點充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。

簡介：中小學音樂教學測試命題與測評研究中小學音樂教學測試命題與測評研究李瑤音樂測試與命題是音樂教學評價的一部分，也就是音樂課堂教學的一部分，是評價學生音樂學業(yè)成績的依據(jù)，因此我們每一個音樂教師都應該高度重視。一、命題必須依據(jù)中小學音樂課程標準音樂教學測試的命題依據(jù)只有一個，那就是中小學音樂課程標準，命題內(nèi)容上要求覆蓋課標所涉及的所有領域，包括領域一感受與鑒賞。包括音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體材與形式、音樂風格與流派。領域二表現(xiàn)。包括演唱、演奏、綜合性表演藝術、識讀樂譜。領域三創(chuàng)造。包括探索音響與音樂、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實踐。領域四音樂與相關文化。包括音樂與社會生活，比如奧運會與音樂、音樂與姊妹藝術、比如舞蹈音樂、表演藝術等；音樂與相關文化比如，地理、歷史、風土人情等。二、音樂教學命題的難易程度及比重標準應科學合理命題應該注意難易搭配，一般是由易到難，避免剛開始就讓學生考的云里霧里，上來就把考生難住，內(nèi)容分量比重應適當，按照一定的比重規(guī)范命題，而音樂教學試卷測試的標準，必須遵循音樂學科教學規(guī)律1、試卷測試比重標準感受與鑒賞領域40（聽辯），相對較簡單；表現(xiàn)領域40（唱、奏、讀譜、聽后分析等），相對較難；創(chuàng)作領域1015（例如給4小節(jié)寫后4小節(jié)）屬于難題；相關文化領域510（1、2道題），屬于簡單題。其中較易40較難40易10左右難10左右2、表現(xiàn)領域測試比重標準教師40學生40自評203、教學過程性評價要求師評，自評他評小組評、師生共評、生生互評，4、綜合評價比重標準卷面50或60表演40或30平時10三、音樂教學命題要遵循命題原則作為一名音樂教師，我們必須深刻理解命題應該堅持的幾個原則，即科學性，準確性、創(chuàng)新性、公平性和規(guī)范性。具體來說，1、科學性原則是指要求符合課程標準，力求做到試題設計與課程首先整卷試題應具有較高的效度、信度。命題效度是考試的準確性，它反映的是考試內(nèi)容與教學大綱或考試大綱的吻合程度。效度高的試卷，能夠較準確地測試出學生掌握和運用所學知識的真實度。命題信度就是指考試的可靠性，考試結(jié)果的可信程度。信度高的試題很少受到外部因素的影響，對不同學生的多次測試都會產(chǎn)生相對穩(wěn)定和一致的測試結(jié)果。如何提高試卷信度切實提高試卷的可信度，使命題的測試結(jié)果真實的反映學生成績。我們認為正確的做法是1、教師做到不猜題、不押題；2、考前不劃定考試范圍；3、提高命題效度本身就是命題信度的充分體現(xiàn)，效度信度相輔相成，效度高，會有效提高信度；信度高在一定程度上影響效度4、考試保密措施有效，同時嚴格考試紀律，保證分數(shù)真實；5、標準化閱卷，嚴格、規(guī)范、統(tǒng)一，流水作業(yè)，并認真復核。在信息技術迅猛發(fā)展的今天，很多學科已經(jīng)建立了自己的命題題庫，提升了考試的客觀性，很多專業(yè)的職評也用這種客觀考試的方式進行評審了，避免了主考官和評委的主管意識，提高了公平性，公正性。音樂學科電腦測試系統(tǒng)中學音樂學科學生學業(yè)評價測試系統(tǒng)，也由北京市教育學會“十一五”立項課題組開發(fā)制作出來，雖然還在試驗階段，但對初中學生音樂學科感受與鑒賞領域和識讀樂譜相關內(nèi)容的學習和測試進行了有益的嘗試內(nèi)容以人民音樂出版社課標版教材音樂作品為核心，共涉及教材中中外作品78首和部分京劇知識。測試部分共包括434道題目，以25道題為一組，用四選一的方式選擇。特點是電腦隨機生成，每機題目不同，每次題目不同，時間由電腦設定，學生自行提交，電腦即時判分，允許學生多做幾次，選取一個最好成績。另外，適宜的難度和較高的區(qū)分度也是命題質(zhì)量的保證命題區(qū)分度是指試題或試卷對學生實際水平的區(qū)分程度或鑒別能力。區(qū)分度高的試題或試卷能對不同知識水平和能力的學生加以區(qū)分，使能力高的學生得高分，能力低的學生得低分；區(qū)分度低的試題則不能對學生的能力進行很好的鑒別，使水平高和水平低的學生得分相差不大或沒有規(guī)律可循。命題難度是指試題或試卷的難易程度，是評估試卷質(zhì)量的主要指標之，難度系數(shù)包括四種說法

簡介：上海版小學一年級音樂上海版小學一年級音樂下冊教案下冊教案第六課音樂樂園第七課創(chuàng)畫畫唱唱第四單元游戲樂第一課小腳丫第二課玩對唱第三課聽賞快速波爾卡第四課創(chuàng)編編跳跳第五課玩小蝌蚪找媽媽第六課聽賞玩具兵進行曲第七課歌曲玩具進行曲第八課音樂樂園第一單元第一單元家鄉(xiāng)好家鄉(xiāng)好單元目標單元目標【情感態(tài)度與價值觀】1、欣賞童聲合唱曲贊歌要比星星多,引導學生感受童聲合唱的優(yōu)美音色，感受歌曲的民歌韻味，以及歌曲所表達的對祖國新生活的贊美之情。

簡介：巾國康復學雜志，2005年，第2O卷，第10期CHINESEJOURNALFJ廠REHABILITATIONMEDICINE，OCT．2005，VO1．20，NO．10799體感音樂療法的原理及其在康復治療中的應用魏育林劉偉孔晶韓標1體感音樂療法VIBROAEOUSTICTHERAPY的形成和發(fā)展OLAVSKILLE。。L是挪威教育家和治療家，從事重度認知和軀體障礙兒童的康復醫(yī)療工作多年。他發(fā)現(xiàn)，將肌肉緊張痙攣的腦維JL童放在臥式大音箱卜所播放的音樂可使患兒愉悅、肌肉痙攣緩解并放松。他認為這些癥狀和體征的改善足音樂聲波振動所致，便著手進行研究。1982年國際音樂與醫(yī)學學會第一屆學術研討會上，該學者發(fā)表其研究結(jié)果①低頻音樂聲波振動可使人放松，而高頻音樂聲波振動可使人緊張度增高；節(jié)奏感強、音量大的音樂可引發(fā)人的攻擊性，而節(jié)奏舒緩、音量適中或弱的音樂可使人鎮(zhèn)靜和放松③富含30120HZ正弦波的音樂聲波能達到心身放松治療的目的。他首次提出體感音樂療法的慨念通過聽覺和觸振動覺接收及傳導的方式，使人體感知音樂，達到身心治療目的。隨后，歐美各國學哲從人體心理、生理和行為等層面對體感音樂療法進行研究，并在臨床物理康復科、兒科、內(nèi)科、外科、疼痛科、婦產(chǎn)科、臨終關懷、心身疾病科、血液透析和心理科等科室內(nèi)進行臨床觀察。與此同時，隨著體感音響技術的不斷發(fā)展，不同類型的體感音響設備相繼開發(fā)出來。日本音樂治療聯(lián)盟理事、12學博士小松氏『“】。研究開發(fā)第五代小型高效換能器能將音樂中16150HZ低頻電信號分揀出來并經(jīng)過放大轉(zhuǎn)換成物理振動。以此換能器為核心部件，小松氏相繼開發(fā)出的不同類型的體感音樂治療設備如床墊、足墊、靠墊、地臺等，配以國外體感音樂光盤。臨床觀察表明，這種體感音樂治療方法能緩解失眠癥、抑郁狀態(tài)、過敏性腸綜合F【E、便秘、神經(jīng)性貪食、厭學癥等心身癥狀，同時也應用在輸血、手術、血液透析、老年癡呆、便秘、壓瘡的預防和治療等方面“”2體感音樂治療的基本原理體感音樂療法是由體感振動肯響設備、體感振動音樂和治療方案三方面組成．．體感青樂療法需要設備有①常規(guī)的音響設備，如帶耳機或音箱的CD播放機或市售的各種檔次的音響沒備等，音頻范圍在5020000HZ；②體感振動音響設備。各廠家生產(chǎn)的設備其音樂聲波頻率范罔有所差別小松氏研究開發(fā)的體感音響設備的音頻范圍為L6一L50HZ。在體感音樂治療中，人體感受的音頻范用為觸振動覺和聽覺的總和，即L620000HZ。體感振動音樂?I是一類特殊制作的、富含低頻、以正弦波為主、旋律、節(jié)奏和和聲不同的治療性樂曲。依不同的治療目的，而選用不同波形、旋律和節(jié)奏的樂曲。治療方案是在臨床研究的基礎上進行確定，其內(nèi)容包括治療對象身心狀態(tài)的評估、體感振動音樂的選擇、音量、振動強度和治療時及療程等方面的確定等近年來，低頻振動對生物體特別是對人體的影響受到越來越多重視。研究表明，一頻率的機械振動，尤其是低振幅、高頻率或強烈的的單一振動呵使皮膚內(nèi)血流減少．皮膚綜述觸振動覺功能疲勞，對人體可產(chǎn)生負面影響不適于臨床干預和治療LL2L。物理學將低于20HZ聲波稱之為次聲波，其引起的振動稱之為超低頻振動。人體的固有頻率L131軀體為713HZ，頭812HZ，胸腔46HZ．心臟5HZ腹腔69HZ盆腔6HZ，脊柱4HZ，骨甕810HZ美國環(huán)保局認為90DB是次聲的生物效應閾水平，90一L1ODB次聲長期作用是一種強烈應激因子，可破壞機體適應機能LL4L。而體感青樂治療足非單一頻率、富含低頻、以正弦波為主的和聲。通過體感音響設備．其16150HZ低頻振動隨音樂旋律和_節(jié)律變化而變其強度控制在50DB以下，并可根據(jù)受試者的感覺自由調(diào)控，每次治療持續(xù)時間在30RAIN以內(nèi)。由此看來，體感音樂治療沒有引起岡機體細胞共振所致的細胞損傷和破壞的生物物理學基礎。同時，國外近20年的基礎與臨床研究巾LI5『，未發(fā)現(xiàn)對人體的不良反應，從而確認體感音樂治療是安全的和無毒副作用體感音樂治療的心理效應主要為情緒凋整，可使人平靜、放松、愉悅和誘導睡眠；其牛理效應主要為放松肌肉，降低ⅡIL壓和心率，促進血流速度，改善做循環(huán)，調(diào)整胃腸功能等臨床多用于各類疼痛、腦損傷所斂運動語言和認知障礙、抑郁焦慮狀態(tài)、睡眠障礙、功能性高血壓、胃腸功能障礙、壓瘡等患者，同時也在預防壓瘡、便秘發(fā)生、臨終關懷和壓管理等方面應用1617『，但避免在急性炎癥、活動性出血月經(jīng)期除外、低血壓、妊娠、血栓癥、放置心臟起搏器或支架和重度精神病等患者中使用3體感音樂療法的作用機制探討隨著體感音樂療法療效的確定和神經(jīng)解剖學、神經(jīng)生物學和醫(yī)學影像學研究的不斷發(fā)展，圍外學者在人體音樂感知的大腦結(jié)構與功能和神經(jīng)信號分子研究方面獲得顯著成果118NI，其中包括大腦皮層的聽覺中樞位于大腦額葉，其細胞結(jié)構和神經(jīng)連接形成多層結(jié)構。這些結(jié)構起源于聽覺中樞的核區(qū)，然后放射狀投射、延伸至上中顳同及從大腦額葉到頂葉．形成特殊的、非常復雜的大腦皮層音樂信息處理網(wǎng)絡系統(tǒng)．以處理復雜的聲音．與情緒相關的主要腦區(qū)為大腦邊緣系統(tǒng)扣帶回及海馬、旁海馬回等以及前額葉皮質(zhì)．．這些腦區(qū)與大腦音樂信息處理網(wǎng)絡系統(tǒng)相關的腦區(qū)關系密切、由此推論，音樂感知所弓I起的情緒變化與大脯皮層音樂信息處理網(wǎng)絡系統(tǒng)和情緒等相關腦區(qū)功能活動密切相關這可能是音樂治療的神經(jīng)生物學基礎。②大腦半球處理音樂呈不對稱性．基金項目國家自然科學基金項目3037L8L3．北京市科技項目H0L0910150L1L衛(wèi)生部中日友好醫(yī)院臨床醫(yī)學研究所，北京朝陽和平街北口櫻花東路，】00029作者簡介魏育林，女，醫(yī)學碩十，研究員收稿日期200504一LL維普資訊HTTP//WWWCQVIPCOM800中國康復醫(yī)學雜，2005年，第20卷，第10期CHINESEJOURNALOFREHABILITATIONMEDICINE，OCT．2005，VO1．20，NO．10右腦在處理音凋和節(jié)奏的過程中優(yōu)先活動，腹中前皮質(zhì)對音色敏感。大腦在處理音高、和聲、節(jié)律甚至音階的部位有所不21同．音樂樂曲結(jié)構能在大腦活動圖像中得以整體反映這可能是不同旋律、節(jié)奏和頻率的音樂可引起大腦皮層功能不同區(qū)域的活動，產(chǎn)生不同的音樂感知，誘發(fā)不同情感及生理效應的原因所存。③音樂，尤其足古輿音樂的感知訓練塒大腦功能具有積極作用，這種積極作用不僅發(fā)生在經(jīng)過專業(yè)訓練的音樂家，在未經(jīng)專、【音樂訓練的普通人身上也同樣存在人類大腦皮層的可塑性證明．長期、反復多次的音樂強化訓練將會影響大腦皮層音樂信息處理網(wǎng)絡系統(tǒng)，改變和重新形成較穩(wěn)定的連接。這提示，音樂治療需要多次、療程化的方法。音樂在引發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的情緒調(diào)節(jié)和整合作用的同時也引起包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)、自主神經(jīng)系統(tǒng)及所支配的外周組織臟器的生理反應在音樂一情緒一牛理反應通路中起重要作用的神經(jīng)生物信號分子為一氧化氮。體感音樂振動傳導研究已證實I，體感音樂振動可在人體內(nèi)傳導，表現(xiàn)為骨傳導、軟組織傳導和經(jīng)絡傳導。4體感音樂療法在康復治療中的應用體感音樂療法在國外康復治療中主要用于改善肌肉緊張瘁李所致運動障礙、減輕疼痛、改善腦功能及情緒認知功能和聽覺言語學習等方面在針對腦損傷所致重度運動障礙患者的體感音樂治療的臨床研究方面．TONYWIGRAMI”噪用無處理、聆聽音樂治療和體感音樂治療三種方法，對腑損傷昕致肌肉痙攣患者進行治療前后臨床單盲對照研究．結(jié)果表明．治療前三組間血壓、心率和四肢及股關節(jié)8個部位的屈伸度和轉(zhuǎn)動幅度無顯著差別；治療后三組間血壓、心率差異無顯著性意義，但在四肢及股關節(jié)8個部位的伸展和運動方面，體感音樂治療組明顯優(yōu)于聆聽音樂治療組，聆聽音樂治療組優(yōu)于無處理對照組。該學者將聆聽音樂與常規(guī)運動訓練相結(jié)合，建立音樂運動治療方法，并與體感音樂療法進行臨床對照研究。結(jié)果表明，兩組在四肢及股關節(jié)8個部位的伸展和運動效果無明顯差別。提示，體感音樂治療口J達到與常規(guī)運動訓練相同療效，在使患者心身愉悅的同時，減少醫(yī)務人員常規(guī)運動訓練的工作強度和時間。SCARTELLII。1采用肌電圖研究方法證實，體感音樂治療可使同類患者肌肉緊張度平均降低32．5％。在高齡人工膝關節(jié)手術后康復治療問題上，MAL1I1ABURKE和TATHYTHOMAS報道．在手術后16日期間．每日常規(guī)運動訓練前后，加用體感音樂治療，并采用疼痛評分和關節(jié)活動度等評價指標，與常規(guī)運動訓練方法進行臨瞇對照研究。結(jié)果表明．體感音樂運動訓練治療組明顯好于單純運動訓練組。尤其是在術后4613，癥狀明顯好轉(zhuǎn)，縮短了患者件院時。壓瘡和便秘是長期臥床患者常的并發(fā)癥，、在臨床觀察的22例長期臥床患者．接受體感音樂治療后．沒有發(fā)生壓瘡和便秘情況II。聽覺言語學習方面，日本學者利用體感音響設備進行相關探討，得到可喜結(jié)果I】。如今，體感音樂療法13趨成熟，逐步成為現(xiàn)代物理康復治療的方法和手段之一參考文獻1SKILLEO．VIBROACUSTIETHERAPYJ1_MUSICTHERAPY，1989，86177SKILLEO，WIGRAMT．THEEFECTOFMUSIC，VOCALIZATIONANDVIBRATIONONBRAINANDMUSELETISSUE．STUDIESINVIBROAEOUSTIETHERA．PYLM．INT．WIGRAM，B．SAPERSTON，R．WEST，EDS．THEANANDSCIENCEOFMUSICTHERAPYAHANDBOOK．LONDONHARWOODACA～DEMICPUBLIEATIONS．1995289350．『31／卜松明．Y、／二、Y夕5,滅于L,TJ．13本，≮／F才I一、Y夕研究會志，1987，193104．4小松明．髓感音簪裝置效果力二艾厶弒輸一術、／二、Y夕C二上為音橥瘵法效果C土何故起二為加叨．13本，≮／F才三L一、Y夕研究會志，1992，72836．5小松明．音音桀振勤匕眠『一晴鞭老持髓感音窖振勤眠效果考察弒輸LJ1．睡眠匕瑕境，1995，12108116．6筱田知璋．鏨瘵法、慢性透析患者／、、透析中音橥瘵法弒J1．日本心身臀孥會志，199232108113．7牧野真理子，坪井康次，簡井末春．心瘵內(nèi)科夕1J二夕C二擋C于否音桀瘵法獻LJL_13本，／F才一Y夕擎舍志，1994，1139_44．8牧野真理子，坪井康次，簡井末春．高齡者C二封寸為音橥瘵法弒『J11日本，≮／F才～、夕孥禽志，1995，135659．9村林信行，坪井康次，11野弘一，他．過敏性腸癥候群C二封寸為音棠瘵法LJL_日本，／F才一≯Y夕孥舍志，1993，193942．10牧野真理子，坪井康次，中野弘一，他．撮食障害患者過食行動C二封寸為音樂活用試LJ1．13本，／F才T1一J’Y夕睪臺志，1991,63942．F111TONYWIGRAM，CHELD“EO．MUSIEVIBRATIONANDHEALTHJELLFREYBOOKSLM．USANEWJERSEY．19973040．『L21SKOGLUNDCR．VASODILATATIONINHUMANSKININDUCEDBYLOWAMPLITUDEHIGHFREQUENCYVIBRATIONJ1．CLINICALPSYCHOLOGY，1989．9361372．『L3MANSFIELDNJ，GRIFINMJ．NONLINEARITIESINAPPARENTMASSANDTRANSN1SSIBILITVDURINGEXPOSUREIOWHOLEBODYVEIEALVIBRATIONJ．JBIOMECH．2000．33933941．『L41陳景藻次聲的產(chǎn)生及生物效應『M1．醫(yī)藥衛(wèi)生科學技術進展．巾國人民解放軍總后勤部編．北京軍事醫(yī)學科學出版社，1997．『L5小松明．髓感音警裝置振勤匕低周波振勤公害匕相連忙，0、一情鞭老持髓感音窖振勤有用性L12“OT,、概念老髓系的忙捉乏為幻考察弒輸LJ1．13本，≮／F才三一、Y夕睪舍志，1995，134855．『L61BOYDBREWERC．MCCAFFREYR．VIHROAEOUSTICSOUNDTHERAPYIMPROVESPAINMANAGEMENTANDMORELJ1．HOLISTNURSPRAET，2004．18111一L18。17MARIAUZOULSC，MICHELD，SCHIFTANY．VIBRATIONASSISTEDMUSICTHERAPYREDUCESPAINANDPROMOTESRELAXATIONOFPARAANDTETRAPLEGICPATIENTS．APILOTSTUDYOFPSYCHIATRICANDPHYSICALEFFECTSOFSIMUHANEOUSACOUSTICANDSOMATOSENSORYMUSICSTIMULATIONASPAINMANAGEMENTJ．REHABILITATI0NSTUTTG，1999，38245248．FJ8ITRAMOMJ．BIOLOG3,ANDMUSIC．MUSICOFTHEHEMISPHERESJ1．SCIENCE，200L，29L55015456．『L91ZATORRERJKRUMHANSLCL．NEUROSCIENEEMENTALMODELSANDMUSICALMINDSJ。SCIENCE．2002．2982L382139．【20JANATAP，BIRKJL，VANHURNJD，CTA1．THECORTICALTOPOGRAPHYOFTONALSTRUCTURESUNDERLYINGWESTERNMUSICJ．SCIENCE，2002，1329821672170．『211WEINBERGERNM．MUSIEANDTHEBRALNJ．SCIAM，2004，2918895．『221BROWNS，MARTINEZMJ，HODGESDA，ETA1．THESONGSYSTEMOFTHEHUNMNBRAINJ1_BRAINRESCOGNBRAINRES，2004，20363375．『231ALEMANA．NIEUWENSTEINMR，BNCKERKB，ETAL_MUSICTRAIN．INGANDMENTALIMAGERYABILITYJ．NEUMPSYH0L0A，2000，3816641668『241ELLLOTSALAMNN，MJNSUNKIM，JOHNBEAULIEU，ETA1．STEFANSOUNDTHERAPYINDUCEDRELAXATIONDOWNREGULATINGSTRESSPROCESSESANDPATHOLOGIESLJ1．MEDSCIMUNIT．2003，9116121．25魏育林，屠亦文，梁甜甜，等．宮音聲波在健康人體內(nèi)傳導的實驗研究LJ1．中國針灸．2005．15111113．『261SCARTELLIJP．THEEFFECTOFSEDATIVEMUSICONELECTROMYOGRAPHICBIOFEEDBACKASSISTEDRELAXATIONTRAININGOFSPASTICCEREBRALPALSIEDADULTSJ．JOURNALOFMUSICTHERAPY．1982．192102L8．F271NYWIGRAM，CHELDILEO．MUSICVIBRATIONANDHEAHHJEBFREYBOOKSM1．NEWJERSEYCHERRYHIL1．1997．96103．281房子，池田典次末期患者6二封寸為音桀瘵法弒特C二、／Y夕Y卜一Y應『J1．日本，≮才三一Y夕學志，1994，11193829小松明，小下博子．低周波敷髑振勤斃老活用L，允驄墨取疆訓觫】．第12回日本言驄霓協(xié)合諭文集，1993．273】．維普資訊HTTP//WWWCQVIPCOM

簡介：第八小學2020年春季音樂教學計劃為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據(jù)我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計劃。一、教育理念的思考，必須強調(diào)“以學生發(fā)展為本”。以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生發(fā)展為本”。二、音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發(fā)展。中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學生實施素質(zhì)教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀?；谶@種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育藝術教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。3．以音樂學科為基點作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。4．加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術實踐的結(jié)果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術實踐的最后結(jié)果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學中要加強探究性、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演

簡介：1人教版小學音樂二年級下冊郊游教學內(nèi)容到郊外去教學目標1、演唱歌曲郊游，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。2、激發(fā)學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。3、通過歌曲教學和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。教學重點難點1、重點引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。2、難點教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。教學準備電子琴，MP3下載音。教學過程一、創(chuàng)設情境，揭示課題1、導語親愛的同學們，春天已經(jīng)到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩學生回答。過渡語今天老師就提前帶領同學們?nèi)ヮI略郊外的美景。我們今天要學習的歌曲就是到郊外去。請同學們先看歌詞。師生活動1、請一名學生朗讀，教師帶領學生聆聽，并為他鼓掌。2、學生集體有感情的朗讀。二、學唱歌曲1、聆聽歌曲，體驗感受過渡語剛才我們用語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢用音樂范唱郊游學生活動隨音樂哼唱。2、學習歌曲，難點教唱過渡語同學們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學一學。師生活動隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點。3教學過程一、情景導入師今天，老師想帶同學們到一個神奇的地方?？?，這是一個什么地方讓我們仔細地聽這里有什么樣的有趣的自然現(xiàn)象師回音是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回音。師你知道回聲和我們的發(fā)出的原聲相比，有什么不同嗎生原音聲音大、回音聲音小。師在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強”“弱”，F(xiàn)表示強，P表示弱。師那你們現(xiàn)在最想對大山說點什么師現(xiàn)在，有誰愿意對著山谷說話，誰來當回音生喂，你好嗎（強）喂，你好嗎（弱）生喂，大山，你好嗎（強）喂，大山，你好嗎（弱）師與學生討論，哪組學生表演得好，為什么生回音應該比原聲要弱一些。師同學們觀察生活非常仔細，現(xiàn)在由老師來當原聲，同學們扮演回聲。師（呼喊狀）喂，你好嗎生（弱）喂，你好嗎二、學唱歌曲師同學們，你們在山谷里發(fā)出的聲音真好聽，那么，大山山谷回音的音樂也特別美，請聽歌曲山谷回聲真好聽。1聽一聽（1）師范唱師同學們，在山谷中唱歌你們的心情如何生很高興師老師把我們剛才聽到的歌曲山谷回音真好聽唱一遍，以表達此時的心情。（2）聽范唱師你們聽，對面的孩子也高興的唱起歌來了。好聽嗎生好聽師想和他們比賽嗎那現(xiàn)在，我們就一起來學唱這首歌曲。（出示歌譜）2學唱（1）對口型師剛才我們已經(jīng)聆聽了兩遍歌曲。那現(xiàn)在我們來做對口型的游戲，就是只張嘴不出