簡介：密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文接受式接受式音樂治療對(duì)音樂治療對(duì)女性女性研究生情緒調(diào)節(jié)自我研究生情緒調(diào)節(jié)自我效能感的干預(yù)效能感的干預(yù)研究研究作者姓名作者姓名王丹鳳王丹鳳指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李毅李毅學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)大連醫(yī)科大學(xué)獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得大連醫(yī)科大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日

簡介：分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)1200101812001018西安音樂學(xué)院西安音樂學(xué)院申請(qǐng)碩士學(xué)位論文申請(qǐng)碩士學(xué)位論文探索我院歌舞表演綜合方向（音樂?。┨剿魑以焊栉璞硌菥C合方向（音樂?。W(xué)生的肢體節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)生的肢體節(jié)奏訓(xùn)練研究生姓名研究生姓名朱莎導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名王高飛（教授）王高飛（教授）學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱視唱練耳視唱練耳申請(qǐng)人所在系申請(qǐng)人所在系視唱練耳視唱練耳論文提交日期論文提交日期2012015年月日論文答辯日期論文答辯日期2012015年月日學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位西安音樂學(xué)院西安音樂學(xué)院學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期2012015年月日答辯委員會(huì)主席答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人西安音樂學(xué)院碩士論文摘要摘要作為一門表演藝術(shù)，音樂劇和其它類型的表演藝術(shù)一樣，需要深層持久的“反復(fù)錘煉”，也需要通過一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過程，此過程可分為三個(gè)階段基礎(chǔ)訓(xùn)練、整合教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用?；A(chǔ)訓(xùn)練，即單獨(dú)訓(xùn)練學(xué)生的戲劇、舞蹈與音樂三項(xiàng)技能。整合教學(xué)是此過程的第二步，學(xué)生必須具備將三項(xiàng)技能融合到一起的本領(lǐng)。整個(gè)音樂劇演員的培養(yǎng)過程的最后一步就是實(shí)踐應(yīng)用了，在舞臺(tái)上，演員們還會(huì)遇到更多更復(fù)雜的問題，也更需要具備即興發(fā)揮技巧的能力。音樂劇中的舞蹈、音樂與戲劇是不可分割，相互融合在一起的。此文將探討學(xué)生應(yīng)該如何在保持自身舞蹈風(fēng)格的基礎(chǔ)上，借用視唱練耳作為媒介，從而達(dá)到“戲、舞、唱”三者合一的表演目的。在三者中，舞蹈作為一門表演藝術(shù)與其他表演藝術(shù)雖有許多共同點(diǎn)，但也有著本質(zhì)的區(qū)別，此區(qū)別存在于運(yùn)動(dòng)著的“肢體感覺”與“肢體語言”中，舞蹈以人體的姿態(tài)、表情、造型、動(dòng)作來表現(xiàn)思想感情，而動(dòng)作是舞蹈最重要的特征。在舞蹈經(jīng)典理論中，舞蹈的肢體運(yùn)動(dòng)技術(shù)可以用“力效”來表示，力效是動(dòng)作內(nèi)部力量變化效應(yīng)的象征，力效由四個(gè)要素構(gòu)成，即重力、空間、時(shí)間、流暢度。換句話說，動(dòng)作的基礎(chǔ)是節(jié)奏，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，只有運(yùn)用適當(dāng)?shù)牧εc恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間空間相結(jié)合，才能形成美輪美奐的舞蹈。本文將探索我院的歌舞表演綜合方向?qū)W生在進(jìn)行音樂劇訓(xùn)練時(shí)，如何依靠自身舞蹈特長，連接節(jié)奏與動(dòng)作，以視唱練耳作為主要訓(xùn)練手段，以達(dá)到培養(yǎng)“一專多能”音樂劇人才的目的。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞視唱練耳；音樂劇；百老匯風(fēng)格；節(jié)奏；一致性

簡介：}}學(xué)校代碼巡分類號(hào)盥研究生學(xué)號(hào)Q至QQ壟QQZ至Q旦壘密級(jí)玉東北K予葒大莩碩士學(xué)位論文拜占庭音樂初步研究PRELIMININARYSTUDYOFBYZANTINEMUSIC指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者林海蘭高志民副教授音樂學(xué)西方音樂史論與教學(xué)研究學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年6月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東北師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書一／學(xué)位做作砉躲檻乏日％““嘩學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址誓導(dǎo)教師簽嘉手一日期每州、／必．電話郵編

簡介：中圖分類密級(jí)UDC分類學(xué)校代碼1069010690碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文拉赫瑪尼諾夫音樂瞬間第四首的拉赫瑪尼諾夫音樂瞬間第四首的演奏技法與音樂形象研究演奏技法與音樂形象研究院所院所音樂學(xué)院音樂學(xué)院年級(jí)年級(jí)20082008級(jí)所屬學(xué)科所屬學(xué)科音樂學(xué)音樂學(xué)專業(yè)方向?qū)I(yè)方向鋼琴演奏與教學(xué)鋼琴演奏與教學(xué)研究生姓名研究生姓名張文張文學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)10690800121069080012導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名李兆仁李兆仁職稱職稱教授教授目錄論文摘要?????????????????????????3英文摘要?????????????????????????4引言???????????????????????????5第一章拉赫瑪尼諾夫音樂瞬間第四首的音樂形象?????6第一節(jié)拉赫瑪尼諾夫音樂瞬間概述???????????6（一）赫瑪尼諾夫音樂瞬間的創(chuàng)作背景??????????6（二）關(guān)于拉赫瑪尼諾夫的六首音樂瞬間?????????7第二節(jié)音樂瞬間第四首的音樂形象分析及表現(xiàn)??????8（一）拉赫瑪尼諾夫的鋼琴音樂風(fēng)格???????????8（二）音樂瞬間第四首的音樂形象分析及表現(xiàn)?????10第二章拉赫瑪尼諾夫音樂瞬間第四首的演奏技法????11第一節(jié)演奏要點(diǎn)及曲式和聲分析?????????????11第二節(jié)和弦及跑動(dòng)部分的處理??????????????17第三節(jié)其他部分的處理?????????????????18結(jié)語??????????????????????????19參考書目????????????????????????20致謝??????????????????????????22

簡介：學(xué)校代碼10072學(xué)位類型專業(yè)型學(xué)號(hào)201302053TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學(xué)位論文MASTERSDISSERTATION論文題目拉威爾福爾蘭納舞曲音樂與演奏分析TITLERAVELFORLANEMUSICANDPERFORMANCEANALYSIS論文作者王月指導(dǎo)教師斯維特蘭娜索闊洛娃學(xué)科專業(yè)藝術(shù)/音樂研究方向鋼琴演奏答辯時(shí)間2016年5月19日定稿時(shí)間2016年5月31日中文摘要鋼琴組曲庫泊蘭的墳?zāi)故抢栆簧幸?guī)模最大的鋼琴作品，也是最能夠體現(xiàn)拉威爾中后期音樂風(fēng)格的作品，這部作品既有法國古典音樂的特點(diǎn)，又充滿二十世紀(jì)音樂的某些因素。本文以組曲第三首福爾蘭納舞曲作為研究對(duì)象，通過對(duì)此曲的藝術(shù)特點(diǎn)和音樂本體的分析，進(jìn)而從演奏的角度對(duì)全曲進(jìn)行了論述，特別是在演奏分析的基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)和演奏實(shí)踐總結(jié)了需要在演奏中所注意的四個(gè)方面。關(guān)鍵詞拉威爾庫泊蘭的墳?zāi)垢柼m納舞曲古典風(fēng)格現(xiàn)代風(fēng)格音樂本體演奏分析

簡介：學(xué)校代碼10072學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)號(hào)20121049TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學(xué)位論文MASTERSDISSERTATION論文題目抒情幻想曲的音樂表現(xiàn)及技法運(yùn)用的分析TITLEONANALYSISOFMUSICALPERFORMANCEANDTECHNIQUEEMPLOYMENTOFLYRICALFANTASY論文作者陳展宇指導(dǎo)教師王小月學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)/音樂與舞蹈學(xué)研究方向古箏演奏答辯時(shí)間20150519定稿時(shí)間20150522中文摘要當(dāng)今箏樂創(chuàng)作朝多元化趨勢(shì)飛速發(fā)展，許多專業(yè)作曲家在注重箏樂作品不斷創(chuàng)新的同時(shí)也越來越關(guān)注作品本身的音樂內(nèi)涵。作曲家徐曉林老師自二十世紀(jì)七十年代就開始為民族器樂曲進(jìn)行創(chuàng)作，特別是箏樂作品的創(chuàng)作。她所創(chuàng)作的作品運(yùn)用民族音樂素材巧妙地與現(xiàn)代創(chuàng)作法相結(jié)合，并以其獨(dú)特的創(chuàng)作理念呈現(xiàn)出一種極具個(gè)性魅力的曲風(fēng)。本文分析的現(xiàn)代箏曲抒情幻想曲是徐曉林老師代表性作品之一，此曲采用了我國傳統(tǒng)音樂常見的變奏手法，采用自由變奏的表現(xiàn)形式來進(jìn)行創(chuàng)作，作品以多樣變化為基本特點(diǎn)，蘊(yùn)含較多的即興成分，給予演奏者足夠的空間去再創(chuàng)作得以發(fā)揮演奏技術(shù)技巧和個(gè)人情感。筆者將會(huì)通過認(rèn)真學(xué)習(xí)并結(jié)合自身演奏體驗(yàn)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方式從創(chuàng)作特點(diǎn)、音樂表現(xiàn)和演奏技法等方面進(jìn)行了深入分析，并希望更全面的解析該曲的音樂內(nèi)涵準(zhǔn)確的理解作者的創(chuàng)作意圖，同時(shí)通過筆者對(duì)于此作品的分析，能使更多的演奏者更加全面的理解和把握徐曉林老師該作品的神韻風(fēng)格并對(duì)演奏理解和技法的掌握有所幫助。關(guān)鍵詞創(chuàng)作特點(diǎn)定弦方式音樂表現(xiàn)演奏技法

簡介：上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中己明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對(duì)所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名裊耐趔}，≯I％年歹月參日上海師范大學(xué)學(xué)位論文中文摘要摘要謝爾蓋瓦西里耶維奇拉赫瑪尼諾夫是俄羅斯十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初最著名的鋼琴家之一，他的鋼琴音樂作品是他創(chuàng)作的一個(gè)重要組成部分。拉赫瑪尼諾夫創(chuàng)作的六首音樂瞬間OP．16是他在1896年創(chuàng)作的早期鋼琴作品，這部作品是他鋼琴作品創(chuàng)作邁向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。音樂瞬間這部作品有著非?？量痰募夹g(shù)性，在音樂表現(xiàn)方面具有極強(qiáng)的感染力。本文通過對(duì)音樂瞬間作品的音樂本體、演奏要點(diǎn)等進(jìn)行了進(jìn)一步的分析與探究，從而幫助演奏者在演奏過程中更好的了解作曲家創(chuàng)作意圖，解決技術(shù)難點(diǎn)，從而更好的詮釋音樂瞬間這部作品。關(guān)鍵詞音樂瞬間音樂本體演奏要點(diǎn)技術(shù)難點(diǎn)解決

簡介：分類號(hào)學(xué)校代號(hào)Q5壘2學(xué)號(hào)2QQ21魚壘壘拉莫的和聲實(shí)踐與音樂風(fēng)格的嬗變R，SPRACTICENDTHECHANGEOFTHEAMEAUSPRACTICEANTIIECIIOITIIEK，E●JLNLMUSLCSTVIE0L11ARMONY指導(dǎo)教師姓名、職稱凌憲初教授研究方向西方音樂史湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一四年五月一ABSTRACTRAMEAUISAVERYIMPORTANTMUSICIANDURINGTHEBAROQUE．HEGOTTHEIMPORTANTPOSITIONBETWEENTHEHARMONICTHEORYANDPRACTICE．HISFAMOUSWORKTHEBASICPRINCIPLEOFHARMONYMAKEHIMEARNAGOODREPUTATIONAMONGTHEMUSICALSCIENTIST．HELIVESINTHEPERIODOFBAROQUE，ITISTHEBRIDGEBETWEENTHERENAISSANCEANDTHEPERIODOFCLASSICISM．RAMEAU’SHARMONICTHEORYHAVEASIGNIFICANTEFFECTONOURSTUDYINGANDTEACHING，ITISGOODFORSTUDYINGMUSICALCOMPOSE．ATFIRST，THISPAPERANALYZESTHEHARMONICTHEORYBEFORERAMEAU’S，THENDESCRIBINGTHEBACKGROUNDINTHEBAROQUE，ESPECIALLYABOUTART．THIRD，ASFORTHECONTENTSOFTHERAMEAU’SHARMONICALTHEORYANDRAMEAU’SMUSICALCOMPOSE，IHAVEDETAILEDSTUDY．ATLAST，IANALYZETHEMUSICALSTYLE’SCHANGEINTHEBAROQUE．WECAN’TEXPRESSHOWIMPORTANTRAMEAU’SHARMONICTHEORYITIS．ITHAVEAPOSITIVEINFLUENCEONTHEHARMONY’SFURTHERSTUDY．KEYWORDSRAMEAU；HARMONICTHEORY；BAROQUE；TONALHARMONICII

簡介：刪Y刪3㈣,IHLIIIIIIILLLLIIIIII『F／3D‘6293“分類號(hào)婁徵呻髭大孳碩士學(xué)位論文拉赫瑪尼諾夫音樂瞬間OP．16NO．4題目演奏研究ASTUDYONTHEPERFORMANCEOFRACHMANINOFF’SMOMENTSMUSICAUXTITLEQ壁魚墨竺∑學(xué)科、專業(yè)研究方向作者姓名導(dǎo)師及職稱論文提交日期授予學(xué)位日期音樂鋼琴演奏凌憶春黃萍副教授2017年3月2017年6月安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室

簡介：1碩士研究生學(xué)位論文拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究THERESEARCHONTHECURRENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFSOCIALMUSICEDUCATIONINLHASA姓名李軍指導(dǎo)教師米瑪洛桑院系（部所）藝術(shù)學(xué)院音樂系專業(yè)音樂學(xué)研究方向少數(shù)民族音樂學(xué)完成日期2015年4月18日3中文摘要我國對(duì)于專業(yè)音樂教育和學(xué)校音樂教育已經(jīng)開展了大量的研究工作，可是目前來看，社會(huì)音樂教育的研究仍然是處于一個(gè)研究的薄弱環(huán)節(jié)。拉薩地區(qū)作為西藏自治區(qū)的首府，存在著大量的私人教師和社會(huì)音樂教育機(jī)構(gòu)，但是迄今為止還沒有任何關(guān)于拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，這不能不是音樂教育學(xué)術(shù)研究的一個(gè)重大缺陷，也很不利于拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育的規(guī)范與指導(dǎo)。為此，筆者希望以音樂教育理論為基礎(chǔ)，以拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育作為研究對(duì)象，運(yùn)用教育學(xué)、民族學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科來對(duì)拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀、可能存在的問題、解決的措施和方式等進(jìn)行深入地調(diào)查和探索，以便能夠?yàn)槔_地區(qū)社會(huì)音樂教育的發(fā)展提出一些理論認(rèn)識(shí)。全文分為五大部分第一部分主要分析了研究背景及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等。第二部分為社會(huì)音樂教育部分，首先，闡述了社會(huì)音樂教育定義及社會(huì)音樂教育機(jī)構(gòu)；其次，分析了社會(huì)音樂教育的一般特征及社會(huì)音樂教育的功能。同時(shí)，還探討了社會(huì)音樂教育的資源優(yōu)勢(shì)。第三部分為拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀分析部分，分別對(duì)拉薩概況及文化背景、拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育概況、拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育對(duì)象、拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育成績的評(píng)價(jià)方式、拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育的個(gè)案分析、拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育特征、拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育和學(xué)校音樂教育的關(guān)系等方面進(jìn)行了調(diào)查和研究。第四部分為拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育的發(fā)展思考，分別從制定拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育的政策法規(guī)、尋求“三位一體”的配合方式、提高拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育的教學(xué)水平、擴(kuò)大教育范圍，完善受教育者的年齡層次等方面入手探討。第五部分為結(jié)論與展望。關(guān)鍵詞拉薩地區(qū)社會(huì)音樂教育調(diào)查研究

簡介：ACCORDIONPOPMUSICPERFORMINGCHARACTERISTICSANDTHEINFLUENCE0NCHINESEACCORDIONMUSICADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFARTSBYDUXINSENSUPERVISORPROF．FEIJIEMAY,2014ABSTRACTACCORDIONMAKEFORAGENERATIONOFMUSIC，ONLY180YEARSOFHISTORYFORM1819，F(xiàn)ROMTHEEARLYTWENTIETHCENTURYWASINTRODUCEDINTOOURCOUNTRY,UNTILTHE60SAND60STHESPECIALYEARS，THEDEVELOPMENTOFCHINESEACCORDIONARTPROSPERITYUSHEREDINAPERIODOFTIME．BECAUSETHETRADITIONALBASSSYSTEMONTHELEFTHANDRANGEANDTYPESOFCHORDLIMITS，MAKETHEACCORDIONCANONLYEXISTASANACCOMPANIMENTINSTRUMENT．WITHTHEDEVELOPMENTOFTHETIMES，THEPOPULARITYOFTHEKEYBOARDCLASSINSTRUMENTS，CHINESEACCORDIONARTLOSTITSPASTGLORY．INTHE21STCENTURY,WITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFWORLDECONOMY,NATIONALMUSICFORMALSOMOREDIVERSIFIED，THEEMERGENCEOFTHEACCORDIONPOPMUSIC，HASBROUGHTNEWHOPETOTHEDEVELOPMENTOFACCORDION．ACCORDIONPOPMUSICPOPULARMUSICLANGUAGE，VIVIDANDFLUENTMELODY,THERHYTHMOFTHERICHCHANGE，LETAPERSONFMDEVERYTHINGNEWAND舶SH，ACCORDIONPOPMUSICHASBECOMEALLIMPORTANTFACTORINTHEDEVELOPMENTOFTHEWORLDACCORDION．ATPRESENT，INTHETHREEMAJORINTERNATIONALACCORDIONCOMPETITIONHAVEINCREASEDTHEPOPGROUP，ANDCHINESEPLAYERSINTHEGAMEISREPEATEDSUCCESS，ANDWEAREINTHEREVIVEACCORDIONARTADVOCATESPLURALISM，ADVOCATENATIONALIZATION，ADVOCATINGINNOVATION，ANDAVARIETYOFPLAYINGTHROUGHTHEACCORDIONPOPMUSICSTYLECHARACTERISTICSANDTHEPERFORMANCEOFTHESTAGEANDPLAYINGTECHNIQUESFORSTUDYINGTHEANALYSIS，ANDCOMBININGWITHTHESTATUSQUOOFCONTEMPORARYACCORDIONPOPMUSICDEVELOPMENTANDCURRENTSITUATIONOFTHEDEVELOPMENTOFCHINESEACCORDION，HOPECALLPROVIDEDIVERSIFICATIONDEVELOPMENTOFCHINESEACCORDIONARTWITHSOMETHEORETICALBASISFORPROMOTINGTHEDEVELOPMENTOFACCORDIONARTINCHINA．THISARTICLEISDIVIDEDINTOFOURPARTS．PART1，F(xiàn)ORTHEDEFINITIONOFPOPMUSICANDPOPACCORDIONACCORDIONANDANOVERVIEWOFTHEHISTORICALDEVELOPMENT．MAINLYTOWRITEWHATISACCORDIONACCORDION，POPMUSICANDPOPULARANDCOMBINGTHEDEVELOPMENTVENATION，PROVIDEBACKGROUNDINFORMATIONFORTHERESEARCHONACCORDIONPOPMUSIC．PART2，MAINLYINTRODUCESANDANALYSESTHEACCORDIONPOPMUSICLEARNINGANDPRACTICE，ANDTHROUGHTHEOTHERPOPULARMUSICPERFORMANCECONCEPTTOGUIDETHEINTERPRETATIONOFTHEACCORDIONPOPULARWORKS．PART3，RESPECTIVELYINFRANCEMUSETTE，ARGENTINATANGODANCEMUSIC，AMERICANJAZZ，MAINACCORDIONSTYLEOFPOPMUSIC，SUCHASSTUDYTHEFEATURESOFHISWORKS，PLAYINGSKILLSANDINNOVATION，STAGEIII

簡介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)201330010092分類號(hào)密級(jí)碩士學(xué)位論文抗戰(zhàn)時(shí)期冼星海音樂思想研究抗戰(zhàn)時(shí)期冼星海音樂思想研究學(xué)位申請(qǐng)人馬天華指導(dǎo)教師肖志偉副教授、李永春教授學(xué)院名稱歷史系學(xué)科專業(yè)中國史研究方向中國近現(xiàn)代思想文化史2016年5月

簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文扎根民族追求自己的理想音樂教育家馮步嶺姓名常毅敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）指導(dǎo)教師耿玉琴201105VABSTRACTABSTRACTBULINGFENGISAFAMOUSMUSICEDUCATORWHOMADEOUTSTANDINGCONTRIBUTIONSTOTHEDEVELOPMENTOFMODERNANDCONTEMPORARYNATIONALMUSICEDUCATIONINHENANPROVINCETHISARTICLEISASYSTEMATIC,COMPREHENSIVEANDPROFOUNDMUSICIANRECORDSOFFENG’SARTCAREER,ACADEMICTHOUGHTSANDACHIEVEMENT,ASWELLASTHECONTRIBUTIONHEHASMADETOTHEDEVELOPMENTOFHENAN’SNATIONALMUSICEDUCATIONTHISTHESISREGARDSBULINGFENGASTHERESEARCHOBJECTFIRSTLY,FENG’SENTHUSIASMFORMUSICCAREERWILLBEELABORATEDINSEVERALPHASES,ANDAROOTEDINNATIONALMUSICSOIL,HARDWORKINGIMAGEWILLBEPORTRAYEDFROMTHEANGLEOFARTTEACHINGANDSOCIALACTIVITYPRACTICETHEN,FROMHISREPRESENTATIVEBOOKSANDPAPERS,FENG’STEACHINGPHILOSOPHIESANDACADEMICACHIEVEMENTSWILLBEDEEPLYEXPLOREDFINALLY,INTHEPERSPECTIVEOFFENG’SINFLUENCESONHISTORYOFHENANNATIONALMUSICEDUCATION,THISARTICLEWILLSHOWAVERSATILEIMAGEOFNATIONALMUSICEDUCATOR,DISCUSSHISHARDRESEARCHANDCONTRIBUTIONTOTHEENRICHMENTOFNATIONALMUSICTHEORY,THEEFFECTIVENESSTHATCOMBINESTHETHEORYWITHPRACTICE,ANDHISLOVEANDPURSUITFORMUSICIDEALSKEYWORDSBULINGFENG,MUSICCAREER,ACADEMICTHOUGHTS,ACADEMICACHIEVEMENT,INFLUENCE

簡介：學(xué)校代碼10072學(xué)位類型專業(yè)型學(xué)號(hào)20122036TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學(xué)位論文MASTERSDISSERTATION論文題目手風(fēng)琴演奏在古典與流行音樂風(fēng)格作品中的技法比較TITLETHEDIFFERENCEOFACCORDIONPERFORMANCEBETWEENCLASSICANDPOPULARSTYLES論文作者方力燁指導(dǎo)教師羅漢學(xué)科專業(yè)藝術(shù)/音樂研究方向手風(fēng)琴演奏答辯時(shí)間2015年5月20日定稿時(shí)間2015年5月30日摘要手風(fēng)琴作為一件世界性的樂器被廣泛接受，雖然誕生距今只有不到兩百年，但曲目發(fā)展和風(fēng)格定型已非常細(xì)致。從二十世紀(jì)下半頁開始，越來越多手風(fēng)琴演奏家和作曲家把目光投向了非古典手風(fēng)琴領(lǐng)域，即我們現(xiàn)在所說的流行手風(fēng)琴音樂。因此，就有了流行與古典手風(fēng)琴音樂之別。本文力圖通過對(duì)古典手風(fēng)琴最具代表性的自由低音手風(fēng)琴與流行手風(fēng)琴的對(duì)比，結(jié)合具體作品，來探討他們各自的演奏技法與演奏特點(diǎn)。關(guān)鍵字手風(fēng)琴手風(fēng)琴流行音樂演奏技法

簡介：中國音樂學(xué)院中國音樂學(xué)院20201515屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文把心交給你學(xué)位音樂會(huì)畢業(yè)設(shè)計(jì)GIVEMYHEARTTOYOURECITALDESIGNOFTHEMASTERDEGREE專業(yè)業(yè)音樂研究方向研究方向民族聲樂民族聲樂導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名馬秋華馬秋華學(xué)生姓名學(xué)生姓名呂薇中國音樂學(xué)院20152015年4月摘要我國的民族聲樂基于傳統(tǒng)民歌、曲藝、說唱、戲曲發(fā)展而來，既深深扎根于民間音樂的沃土之中，又從西方音樂中受到啟迪和借鑒，源于生活而又高于生活。傳統(tǒng)文化中的各學(xué)科理論元素寓于聲樂作品之中，使其具備學(xué)術(shù)性特征，而聲樂表演者具備的獨(dú)特藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)魅力帶來的音韻形態(tài)、聲腔節(jié)奏等情景交融的藝術(shù)境界以及不同受眾的審美情趣，造就了民族聲樂的藝術(shù)性和風(fēng)格性特征。民族聲樂的發(fā)展不僅是多元化因素綜合的過程，而且是表演者個(gè)人綜合素質(zhì)和能力的實(shí)踐過程，決定了民族聲樂的綜合性特征。通過對(duì)民族聲樂的特征進(jìn)行研究，能夠更好地詮釋和弘揚(yáng)我國民族文化，理解和演唱民族聲樂作品。因而此次音樂會(huì)曲目設(shè)計(jì)和內(nèi)容介紹，正是對(duì)民族聲樂學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性、風(fēng)格性和綜合性特征的詮釋和運(yùn)用；在歌曲風(fēng)格上選取了“江南風(fēng)格，原創(chuàng)藝術(shù)歌曲，古詩詞，戲歌、歌劇和音樂劇”四個(gè)方面，致力于民族音樂“既符合當(dāng)前多元文化共存發(fā)展趨勢(shì)，又寓于民族特色和個(gè)性特征”。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞風(fēng)格性學(xué)術(shù)性藝術(shù)性綜合性