簡介：分類號UDC劣J凄理歹學位論密級學校代碼Q壘2Z題目堡主絲盜鱟墊垡王圈絲適主鮑金盤英文題目ANALYSISONCYBERLANGUAGEFROMECONOMICSOFLANGUAGE一研究生姓名奎趨盔一指導教師姓名旦垂籃一職稱J塑壘一學位申請學位級別碩士碩士430070學位授予單位巒婆壟三盤堂學位授予日期2蘭』生望_辯委員會主席巡評閱人一2010年11月浮文中文摘要1965年，信息經濟學的開拓者馬爾沙克首次提出了語言經濟學這一名詞。此后，眾多學者則分別從各自的研究領域開始研究語言的經濟學特征。語言經濟學這一跨學科的研究成果逐漸豐富起來。隨著網絡科技的飛速發(fā)展，一種新興的語言現象也隨之產生網絡語言。網絡語言以其旺盛的生命力和驚人的發(fā)展速度吸引了眾多學者的注意。對網絡語言各個角度層面的分析也層出不窮。目前國內外對語言經濟學的研究主要集中在語言對收入的影響、語言與經濟發(fā)展、語言類相關產品和服務的市場、語言的規(guī)劃選擇的成本與收益等。而對網絡語言的研究則是多從詞法、句法等角度進行。本文從語言經濟學的角度著手，通過運用一些經濟學原理來分析網絡語言的經濟特征。網絡語言的語言經濟學分析這一跨學科的研究是有一定意義價值的。網絡語言根植于但又有別于傳統(tǒng)語言。相較于傳統(tǒng)語言，網絡語言的經濟特征更為鮮明。本文分為五個部分。第一章介紹了從語言經濟學分析網絡語言的目的和意義，并介紹整篇文章的結構布局。第二章回顧了語言經濟學和網絡語言的誕生和發(fā)展過程，以及兩者目前國內外的研究現狀。第三章和第四章是本文的主體部分。第三章中分析了網絡語言在發(fā)展、構詞、傳播方面所遵循的經濟學原則。網絡語言的動態(tài)發(fā)展是趨同原則的表現；大部分網絡語言的構成都遵循ZIPF的省力原則，當然也有部分例外；均衡原則在網絡語言的傳播方面得到了很好的體現。第四章則研究了網絡語言與經濟之間的互動關系。經濟的飛速發(fā)展帶來了網絡語言，同時經濟的繁榮又使得網絡語言進一步發(fā)展壯大。反過來，網絡語言也對經濟產生了一定影響。本章從成本、效用、收益和價值四個方面分析了網絡語言的經濟特性。第五章對本次研究進行了總結，同時指出了本次研究的局限性，并對該主題在未來的研究上提出了幾點建議。關鍵詞語言經濟學；網絡語言；經濟原則；經濟特征

簡介：ASTUDYONIMAGEREPRODUCTIONINENGLISHTRANSLATIONOFCLASSICALCHINESELITERATUREFROMTHEPERSPECTIVEOFPALMER’SCULTURALLINGUISTICSTAKINGCAIGENTANASANEXAMPLESUFENGMEIATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESLIAONINGNORMALUNIVERSITY20113O卜I學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所警交的學位論文是本人在導師指導F所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構已經撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同忠的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的盧明并表示謝意。學位論文作者簽名盞盈美學位論文版權的使用授權書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權書。學位論文作者簽名妻星關指導教師簽名勉簽名日期司彬年J月彤日；I

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簡介：河北師范大學碩士學位論文基于功能語言學的英語景點導游詞的語篇連貫研究姓名樊俊雅申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師唐麗萍20080530ABSTRACTWITLLTHEDEVELOPMENTOFECONOMYANDPROSPERITYOFTHETOURISMINCHINA,MILLIONSOFENGLISHSPEAKINFOREIGNSIGHTSEERSCHITHEREFIENGLISHSPEAKINGTOREIGNSIGHTSEERSCOMETOCHINAEVERYYEAR．THEREFORE，ENGLISHTOUR，COMMENTARIES，ASTHETOOLOFTOURGUIDESTOEXPLAINSOMETHINGABOUTSIGHTSISPAIDMOREANDMOREATTENTION．HOWEVERSOMEPROBLEMSEXISTINTHECOMMUNICATIONBETWEENOURTOURGUIDESANDFOREIGNTOURISTS，ANDLACKOFCOHERENCEISONEOFTHESEPROBLEMS．BESIDES，INTHEPROCESSOFTEACHING，MANYWRITINGTEACHERSMUSTHAVEFOUNDAPHENOMENONTHATALTHOUGHSOMESTUDENTS’WRITINGSAREGENERALLYGRAMMATICALLYCORRECT，THEIRWRITINGSDONOTMAKESENSEVERYWELL．INFACT，THISMOSTPROBABLYRESULTSFROMLACKOFCOHESIONANDCOHERENCETOSOMEDEGREE．INTHEASPECTOFTHEORY,MANYLINGUISTSHAVEDONESOMERESEARCHESONTOURCOMMENTARIES．HOWEVER,THESESTUDIESHAVEBEENMADEFROMTHEANGLEOFTRANSLATIONANDCROSS．CULTURALCOMMUNICATIONANDFEWRESEARCHESONTHECOHERENCEOFTOURCOMMENTARIESHAVEBEENMADEBYDRAWINGONSYSTEMICFUNCTIONALGRAMMARHEREAFTERSFG．THEPRESENTRESEARCHTAKESTHETEXTUALMEANINGWITHINSFGASTHEORETICALBASISANDMAKESRESEARCHESONCOHERENCEINTERMSOFST砷CTURALANDNON．STRUCTURALFEATURESAROUNDTHECLAUSE．THESTRUCTURALRESEARCHWITHINTHECLAUSEREFERSTOTHEANALYSISOFTHEMATICSTRUCTUREANDINFORMATIONSTRUCTUREOFTOURCOMMENTARIES；THENONSTRUCTURALRESEARCHBEYONDTHECLAUSEREFERSTOTHEANALYSISOFTHECOHESIVEDEVICESOFTOURCOMMENTARIES．BYMAKINGASTUDYOFTHECOHERENCEOFTOURCOMMENTARIES，THEPRESENTTHESISISWRITTENINANATTEMPTTOEXTENDTHERESEARCHAREAOFSFGANDPROVEITSSTRONGINTERPRETIVEPOWERONONEHAND，ANDONTHEOTHERHAND，TOSHEDSOMEINSIGHTSFORTHEPEDAGOGICALIMPLICATIONSOFENGLISHTEACHING，ESPECIALLYTEACHINGOFTOURISMENGLISHANDWRITINGOFENGLISH．THEPRESENTTHESISCHOOSESFIFTEENTOURCOMMENTARIESTEXTSFROMTHREEREPRESENTATIVETEXTBOOKS，WHICHAREWIDELYUSEDANDWELCOMEDBYENGLISHLEARNERSANDSTUDENTS．FIVETEXTSIV

簡介：點擊查看更多大學英語四級考試對于語言學習的反撥效應：中國某大學學生學習策略個案研究.pdf精彩內容。

簡介：南京財經大學碩士學位論文認知語言學視角下的隱賓構式探析姓名王惠申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師張高遠201101IIABSTRACTTHISTHESISISACOGNITIVESTUDYOFTHEOBJECTLESSTRANSITIVETHE“VTOBJECT”CONSTRUCTIONISANORMALENGLISHSENTENTIALPATTERNANDALSOACONCERNINLINGUISTICRESEARCH,WHILETHEOBJECTLESSTRANSITIVEISASPECIALCASEOFTHEVOCONSTRUCTION,THATIS,THETRADITIONALLYDEFINEDTRANSITIVEVERBSAPPEARINGWITHTHEIRDIRECTOBJECTSUNEXPRESSEDSYNTACTICALLYBOTHGENERATIVEANDCOGNITIVELINGUISTICSCONTRIBUTEALOTTOTHERESEARCHINTHEVOCONSTRUCTIONWITHMANYQUESTIONSOPEN,ITSTILLTAKESFURTHERDISCUSSIONANDDEEPERRESEARCHABOUTTHEMEANINGTHATTHEOBJECTLESSTRANSITIVECONSTRUCTIONITSELFCARRIES,THECLASSIFICATIONOFTHEOBJECTLESSTRANSITIVECONSTRUCTION,ASWELLASTHEMOTIVATIONSOFTHEIMPLICITOBJECTCONSTRUCTIONBASEDONWHETHERITISDEPENDENTONTHECONTEXTORDISCOURSEFACTOR,THEAUTHORDIVIDESTHEOBJECTLESSTRANSITIVECONSTRUCTIONINTOTWOTYPES,NAMELY,THEIMPLICITOBJECTCONSTRUCTIONANDTHEOMITTEDOBJECTCONSTRUCTIONTHEFORMER,CANBEINTERPRETEDORUNDERSTOODWITHOUTTHEHELPOFCONTEXTANDISBASICALLYRELATEDTOTHELEXICALANDSYNTACTICFACTORS,WHILETHELATTERDEPENDSONAPARTICULARCONTEXTTOBEPROPERLYUNDERSTOODTHENOTION“CONTEXT”ASUSEDHEREINCLUDESTHELINGUISTICANDTHEEXTRALINGUISTICCONTEXT,EGTHEIMMEDIATEPHYSICALCONTEXTANDTHEENCYCLOPEDICKNOWLEDGEOFHUMANBEINGSABOUTTHEWORLDTHISTHESISADOPTSTWOCOGNITIVETHEORIESASTHEMAJORFRAMEWORKCONSTRUCTIONGRAMMARTHEORYANDTHECATEGORIZATIONTHEORYINCLUDINGTHEBASICLEVELCATEGORYTHEORYANDTHEPROTOTYPETHEORYCONSTRUCTIONGRAMMAREXPLAINSWHYTHEOBJECTLESSTRANSITIVECONSTRUCTIONCOMESINTOBEINGTHECATEGORIZATIONTHEORYPROVIDESANEWPERSPECTIVEONTHETYPESOFVERBS,NOUNSANDEVENTSTHATAPPEARINTHEOBJECTLESSTRANSITIVECONSTRUCTIONWITHINTHECONTEXTOFCONSTRUCTIONGRAMMAR,THEPRINCIPLEOF“OMISSIONUNDERLOWDISCOURSEPROMINENCE”,PROPOSEDBYGOLDBERG2005,ISUSEDTOANALYZETHECONTEXTDEPENDENTOMITTEDOBJECTCONSTRUCTIONANDTHECONTEXTINDEPENDENTIMPLICITOBJECTCONSTRUCTIONBYADDINGLEXICALANDSYNTACTICFACTORS,THISPAPERMAKESATENTATIVEEXTENSIONOFGOLDBERG’SPRINCIPLEFOROMISSIONTHESEFACTORSCANALSOSERVETOWEAKENTHEPROMINENTORFOCALSTATUSOFTHEDIRECTOBJECTINTHEIMPLICITOBJECTCONSTRUCTION,MAKINGITPOSSIBLETOBELEFTUNEXPRESSEDNEXT,THEVARIOUSTYPESOFVERBS,NOUNSANDEVENTSAREEXAMINEDWITHINTHECATEGORIZATIONTHEORYBASICLEVELCATEGORYTHEORYANDPROTOTYPETHEORYASCANBEOBSERVED,THETRANSITIVEVERBSWHICHALLOWFORIMPLICITOBJECTSGENERALLYBELONGTOTHE

簡介：分類號HO密級學校代碼10414學號2013010376碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文南康客家方言地理語言學研究南康客家方言地理語言學研究GEOGRAPHICALGEOGRAPHICALLINGUISTICLINGUISTICSTUDIESSTUDIESOFOFNANKANGNANKANGHAKKAHAKKADIALECTSDIALECTS黃珊院所文學院導師姓名肖九根學科專業(yè)語言學及應用語言學研究方向社會語言學二○一六年六月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的電子版和紙質版，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：上海交通大學碩士畢業(yè)論文碩士學位論文語言學習環(huán)境影響中介文化風格形成的實證研究語言學習環(huán)境影響中介文化風格形成的實證研究院系國際教育學院專業(yè)中國語言文學研究方向對外漢語教學作者姓名李瓊指導教師李柏令教授上海交通大學國際教育學院2013年12月

簡介：ACORPUSBASEDCONTRASTIVEREGISTERANALYSISOFNATIVEANDTRANSLATEDABSTRACTSINLINGUISTICJOURNALSWANGXINJ掰PSUPERVISORPROFESSORHUXIANYAOATHESISSUBMITTED覷PARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFO，THEDEGREEOF肱彳．揚ENGLISHCOLLEGEOFINTERNATIONALSTUDIESSOUTHWESTUNIVERSITYAPRIL，2014ACKNOWLEDGEMENTHEPRESENTWORKWOULDNOTHAVEBEENPOSSIBLEWITHOUTNUMEROUSPEOPLE．FIRSTLY,1WOULDLIKETODEEPLYAPPRECIATEMYSUPERVISORPROFESSORHUXIANYAOFORHISGENEROUSSUPPORTANDENCOURAGEMENT．HEPATIENTLYANDCAREFULLYGUIDEDMEDURINGTHEESTABLISHMENTOFRESEARCHOBJECT，ADOPTIONOFRESEARCHMETHODSANDTECHNIQUES，ASWELLASAPPLICATIONOFCORPUSSOFTWARE，ETC．PROF．HUKINDLYOFFEREDMEHISSUGGESTIONSANDADVICE，WHICHENLIGHTENEDMETOEXPLOREANDGAINTHEKNOWLEDGEIAMNOTEQUIPPEDWITH．HEINTRODUCEDTOMETHECORPUSRESEARCHMETHODOLOGYANDENCOURAGEDMETOCARRYOUTTHEANALYSIS．DURINGTHETHESISWRITING，HECAREFULLYEXAMINEDTHEPROCEDURESANDRESULTSOFTHERESEARCH．HISRIGOROUSNESSANDATTENTIVENESSTOUCHEDMEANDENHANCEDMYDEVOTIONTOSERIOUSACADEMICWORK．1WASALSOVERYFORTUNATETOHAVEALLTHEPROFESSORSATTHECOLLEGEOFINTERNATIONALSTUDIESINSOUTHWESTUNIVERSITY．THEYCONTRIBUTETHEIREXPERTISETOTHEDEVELOPMENTOFALLTHEPOSTGRADUATESINOURGRADE．1WOULDLIKETOTHANKTHEMFORTHEIRHARDWORKANDDEDICATION．FINALLY,IAMENDLESSLYGRATEFULTOMYFAMILYFORTHEIRCONSTANTSUPPORTANDUNCONDITIONALLOVE．

簡介：AREPORTONTHETRANSLATIONOFCHAPTER6OFTHESOCIOLINGUISTICSOFLANGUAGEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGBYSHANGJINGYINGSUPERVISORYINSUDECEMBER2015摘要本文是一篇英譯漢翻譯實踐報告。原文節(jié)選自THESOCIOLINGUISTICSOFLANGUAGE一書第六章。該文本為學術性著作，闡釋了社會語言學的相關知識，因此，在翻譯過程中譯者遇到了一些不大熟悉的內容和專業(yè)術語。本翻譯實踐報告對翻譯過程進行了系統(tǒng)地介紹，重點總結了在翻譯過程中譯者對詞語和句子的處理方法和翻譯策略，以及遇到的難題和翻譯感悟。根據文本功能分類，該文本屬于信息型文本，故譯文應遵循準確、忠實原則。譯者根據目的論對翻譯過程中遇到的專業(yè)術語和長難句的翻譯采用了不同的翻譯策略，包括詞性轉換、增譯和減譯等。通過翻譯，譯者對本書的內容有了較為系統(tǒng)的了解，在積累語用學專業(yè)知識的同時，也提高了自身的翻譯能力。本次翻譯實踐使譯者深切地感受到翻譯并非易事，認識到自身母語表述能力的不足，以及今后努力的方向。關鍵詞翻譯實踐報告，社會語言學，拉夫爾法索爾德III

簡介：中南民族大學碩士學位論文母語學習對第二語言學習的積極作用姓名劉芬申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師袁雪芬20060515THEPOSITIVEEFFECTOFNATIVELANGUAGEACQUISITIONONSECONDLANGUAGEACQUISITIONIIABSTRACTTHESTUDYOFTHESECONDLANGUAGEACQUISITIONISTHEONEHOWLEARNERSLEARNANADDITIONALLANGUAGEAFTERTHEYHAVEACQUIREDTHEIRFIRSTLANGUAGEINAPPLIEDLINGUISTICSACCORDINGTOSECONDLANGUAGEACQUISITIONTHEORIESSUCHASLANGUAGETRANSFER,LINGUISTICUNIVERSALANDTHETHEORIESANDFINDINGSINTHENATIVELANGUAGEACQUISITIONRESEARCHFIELD,LEARNERS’NATIVELANGUAGEPLAYSANIMPORTANTROLEINTHEL2LEARNINGPROCESSWHILETHETRUTHINCHINAISTHATTHENATIVELANGUAGELEARNINGGIVESWAYTOENGLISHLEARNINGBUTITSTEACHINGANDLEARNINGEFFECTSAREFARFROMSATISFACTIONFORALLTHELEARNERSANDEDUCATORSDESPITETHEIRHARDEFFORTUNDERSUCHCIRCUMSTANCE,THEREFORE,THEFOCUSOFTHISRESEARCHISWHATISTHEREALROLETHATTHENATIVELANGUAGEPLAYSINL2LEARNINGFORLEARNERSINCHINATHISRESEARCHATTEMPTSATACOMPREHENSIVEANDINTEGRATEDSTUDYOFTHERELATIONSHIPBETWEENL1ANDL2LEARNINGMAINLYINTERMSOFTHETHEORETICALREVIEWANDLITERATUREANALYSISASTHESCIENTIFICEVIDENCEAFTERDISCUSSINGALLRELATEDTHEORIESANDHYPOTHESES,THERESEARCHINVESTIGATESTHEPOSSIBLERELATIONSHIPBETWEENL1ANDL2LEARNINGRESULTSBYANALYZINGTHEDATAINTWORELATIVELYCLASSICEXAMINATIONSINCHINATOPROVETHEFINDINGSINTHETHEORETICALFIELDSINCETHEREAREFEWRESEARCHESFOCUSEDONDATAANALYSISINPERSPECTIVEOFTHEOUTPUTOFEFLANDL1THISPAPERCONSISTSOF5CHAPTERSCHAPTERONEISABRIEFINTRODUCTIONOFTHISRESEARCHCHAPTERTWOISTHELITERATUREREVIEWOFRELATEDTHEORIESANDFINDINGSATHOMEANDABROADCHAPTERTHREECOVERSANEMPIRICALRESEARCHOFTHERELATIONSHIPBETWEENL1LEARNINGANDL2LEARNINGBASEDONTHERELATEDSLATHEORIESANDASSUMPTIONSFROMHOMEANDABROADTOPROVETHEFINDINGSFROMAQUANTITATIVEPERSPECTIVECHAPTERFOURSUMMARIZESANDDISCUSSESTHEPOSITIVEROLEOFL1ONL2LEARNINGCHAPTERFIVESERVESASANIMPLICATIONOFTHISRESEARCHINENGLISHTEACHINGANDLEARNINGINCHINAINTHISDATAANALYSIS,THERESEARCHFINDSTHEHIGHCORRELATIONANDHIGHEXPECTATIONOFL1ONL2ANDCONCLUDESTHATLEARNERS’L1LEARNINGPLAYSAPOSITIVEEFFECTONL2LEARNINGTHEREFORE,THERESEARCHSTRESSESTHATITISTHEATTITUDEOFGIVINGUPORIGNORINGTHEL1LEARNINGTHATHOLDSBACKL2LEARNINGITISUSEFULTOREINFORCECHINESELEARNINGINORDERTOIMPROVEENGLISHLEARNINGINCHINAKEYWORDSSECONDLANGUAGEACQUISITION,FIRSTLANGUAGEACQUISITION,LANGUAGETRANSFER,UNIVERSALGRAMMAR,L1THINKING

簡介：天津大學碩士學位論文從認知語言學角度談隱喻翻譯姓名謝琴申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師謝亞琴20090501ABSTRACTMETAPHORHASBEENREGARDED嬲ALANGUAGEPHENOMENONARHETORICALMETHODANDATOOLFORLANGUAGEMODIFICATIONFORALONGTIMECONSEQUENTLYSTUDIESONMETAPHORTRANSLATIONARELARGELYRHETORICALORIENTEDAREVOLUTIONONMETAPHORSTUDIESHASOCCURREDANDANEWAPPROACHHASBEENPROVIDEDWITHTHEDEVELOPMENTOFCOGNITIVELINGUISTICSACCORDINGTOCOGNITIVELINGUISTICS，METAPHORISFARMORETHANAFIGUREOFSPEECH，ITISALSOANIMPORTANTCOGNITIVEINSTRUMENTANDAWAYOFTHINKINGREFERRINGTORELEVANTLITERATURE，THETRADITIONALSTUDIESONMETAPHORTRANSLATIONBEARDISTINCTSHORTCOMINGSINTHATTHEYFAILTOUNVEILTHEDEEPWORKINGMECHANISMSINTHEMETAPHORTRANSLATINGPROCESS，ANDTHEYREMAINRATHERVAGUEANDGENERALTHEDEVELOPMENTOFCOGNITIVELINGUISTICSBRINGSTHEBREAKTHROUGHTOMETAPHORTRANSLATIONSTUDIESWITHINTHEFRAMEWORKOFCONCEPTUALBLENDINGTHEORYPROPOSEDBYFAUCONNIERACOMPARATIVELYSYSTEMATICANDSCIENTIFICRESEARCHONMETAPHORTRANSLATIONBECOMESPOSSIBLETHEPRESENTPAPERMAINLYDEALSWITHMETAPHORTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICSINVIRTUEOFCONCEPTUALBLENDINGTHEORYTHREEGENERALSTRATEGIESAREADVANCEDTENTATIVELYTORENDERMETAPHORTRANSLATION，NAMELYMETAPHORTRANSLATEDINTOMETAPHORMETAPHORTRANSLATEDINTOSIMILE，ANDCONVERTINGMETAPHORINTOSENSEANDEACHMETHODISDEMONSTRATEDINDETAILTHROUGHADEQUATEEXAMPLESADMITTEDLYDUETOTHELIMITATIONSOFTHECONCEPTUALBLENDINGTHEORYDISCUSSIONSONMETAPHORTRANSLATIONINTHISPAPERWILLINEVITABLYHAVESOMEDEFECTS，WHICHRIGHTLYNEEDSTHEFOLLOWINGTRANSLATORSPARENOEFFORTSINTHISFIELD，SOTHATMETAPHORTRANSLATIONSTUDIESONTHEBASISOFCOGNITIVELINGUISTICSCANBEMORESYSTEMATICANDSCIENTIFICKEYWORDSCOGNITIVELINGUISTICS；METAPHORTRANSLATION；CONCEPTUALBLENDINGTHEORY；TRANSLATIONSTRATEGIES

簡介：分類號UDC密級編號論文題目學號三Q三Q5魚所在學院窆國適堂院專業(yè)窆國適壹堂區(qū)廑旦適壹堂研究方向丕統(tǒng)功金＆亟宣堂指導教師奎渲蹇2014年12月2日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經注明引用的內容外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得內羹直J螳及其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名稷嘉指導教師虢壟氌益，指導教師簽名乏釜三塑魚多日期讓L生上I在學期間研究成果使用承諾書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，EP內蒙古大學有權將學位論文的全部內容或部分保留并向國家有關機構、部門送交學位論文的復印件和磁盤，允許編入有關數據庫進行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復制手段保存、匯編學位論文。為保護學院和導師的知識產權。作者在學期間取得的研究成果屬于內蒙古大學。作者今后使用涉及在學期間主要研究內容或研究成果，須征得內蒙古大學就讀期間導師的同意；若用于發(fā)表論文，版權單位必須署名為內蒙古大學方可投稿或公開發(fā)表。學位論文作者簽名日瑪、蔡期塑墜三指導教師簽名壟氌盞，日期伽望。0

簡介：上海交通大學博士學位論文英語報紙社論語篇評價資源的分布研究基英語報紙社論語篇評價資源的分布研究基于系統(tǒng)功能語言學的分析于系統(tǒng)功能語言學的分析專業(yè)業(yè)外國語言學及應用語言學博士生生趙民導師師王振華教授上海交通大學外國語學院上海交通大學外國語學院2014年1月

簡介：碩士學位論文功能語言學視角下中美大學畢業(yè)典禮校長演講對比研究ACOMPARATIVESTUDYONCHINESEAMERICANPRESIDENTS’COMMENCEMENTADDRESSESFROMTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONALGRAMMAR作者王婷婷導師趙虹中國礦業(yè)大學二○一四年五月學位論文使用授權聲明學位論文使用授權聲明本人完全了解中國礦業(yè)大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意本人所撰寫的學位論文的使用授權按照學校的管理規(guī)定處理作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在學校擁有學位論文的部分使用權，即①學校檔案館和圖書館有權保留學位論文的紙質版和電子版，可以使用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編學位論文；②為教學和科研目的，學校檔案館和圖書館可以將公開的學位論文作為資料在檔案館、圖書館等場所或在校園網上供校內師生閱讀、瀏覽。另外，根據有關法規(guī)，同意中國國家圖書館保存研究生學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）。作者簽名導師簽名年月日年月日