簡介：IIJL||F|IIJJ』ILJ||I|IJJJL|IJIF』L||I川L』』J|0Y3359866中國科學技術信息研究所碩士學位論文墨旦篁還絲選地壘Y曼I墨壘4曼坐Q魚；坐I塾G三Q￡HI墮曼墨曼￡曼IQ魚I堡壘墨Q￡作者李幸導師曾文望俊成中國科學技術信息研究所論文提交日期2017年09月中圖分類號魚墨鯉UDC002學校代碼璺Q旦魚密級壘玨中國科學技術信息研究所碩士學位論文學號809011518職稱副嬰窒旦職稱副受塞旦中國科學技術信息研究所論文提交日期2017年09月

簡介：隨著中俄教育合作的不斷深化與發(fā)展，俄語各專業(yè)教材在教育領域合作中出現(xiàn)得越來越多，相關術語和概念翻譯的重要性在教學活動中也日益凸顯，因此，將該類文本翻譯成漢語也是有必要的。本文選取ЛЕКЦИИПОСТАТИСТИЧЕСКОЙФИЗИКЕ統(tǒng)計物理學教程一書為翻譯語料，在此基礎上撰寫報告。本報告在分析科技文本特點的基礎上，著重從詞匯和句子兩個方面對統(tǒng)計物理學教程一書的語言特點進行分析，對翻譯過程中所運用的方法進行了分析、總結和歸納。報告主要研究科學語體詞語與句子的特點及翻譯方法。如專業(yè)術語的查證、被動結構、復合句的使用特點及翻譯方法等。

簡介：UDC300學校代碼10094碩士學位論文碩士學位論文（學歷碩士）高中物理自我管理學困生學習轉變的教育高中物理自我管理學困生學習轉變的教育敘事研究敘事研究新行為主義強化理論視域下的行動新行為主義強化理論視域下的行動ANEDUCATIONALNARRATIVESTUDYONTHETRANSFMATIONOFPOSTUDENTS’SELFMANAGEMENTINHIGHSCHOOLPHYSICSACTIONINTHEPERSPECTIVEOFTHESTRENGTHENINGTHEYOFNEWBEHAVIISM作者姓名張鵬指導教師張麗萍教授學科專業(yè)課程與教學論研究方向物理學科教學論論文開題日期2016年9月10日二〇一八年三月十九日UDC300學校代碼10094碩士學位論文碩士學位論文（學歷碩士）高中物理自我管理學困生學習轉變的教育高中物理自我管理學困生學習轉變的教育敘事研究敘事研究新行為主義強化理論視域下的行動新行為主義強化理論視域下的行動ANEDUCATIONALNARRATIVESTUDYONTHETRANSFMATIONOFPOSTUDENTS’SELFMANAGEMENTINHIGHSCHOOLPHYSICSACTIONINTHEPERSPECTIVEOFTHESTRENGTHENINGTHEYOFNEWBEHAVIISM作者姓名張鵬指導教師張麗萍教授學科專業(yè)課程與教學論研究方向物理學科教學論論文開題日期2016年9月10日

簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3445548分類號UDC中唯予巰火等士學位論文密級編號學位申請人姓名墨豎盎申請學位學生類別教宣碩士申請學位學科專業(yè)至銎塾堂塹墨2指導教師姓名侯德窒教授辜碩⑧碩士學位論文MASTER’STHESISASTUDYONTHE”GRADEDANDMOBILETEACHINGMODE“OFPHYSICSINSENIORHIGHSCHOOLATHES弧SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERSDEGREEINPHYSICSTEACHINGBYWANGSHIYAOPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFPHYSICALSCIENCEANDTECHNOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORHOUDEFUACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDDEC2017

簡介：浙江大學碩士學位論文表征富鐵土土壤侵蝕的團聚體穩(wěn)定性及其物理學機制研究姓名鄭曉萍申請學位級別碩士專業(yè)土壤學指導教師盧升高200251表征富鐵土土壤侵蝕的團聚體穩(wěn)定性及其物理學機制研究中文摘要農業(yè)可持續(xù)發(fā)展是當今人類社會發(fā)展的大趨勢，在糧食增產與環(huán)境的持續(xù)發(fā)展中，土壤質量與環(huán)境間的關系顯得尤為重要。目前土壤侵蝕己成為危及人類生存和發(fā)展的重要環(huán)境問題之一。我國南方紅壤資源在農業(yè)生產中占有極其重要的地位，但其自身生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性和不穩(wěn)定性，加上人為不合理的利用，以水力侵蝕為主要形式的土壤侵蝕十分嚴重，對國民經濟的發(fā)展帶來嚴重危害。本研究應用多種方法，從團聚體穩(wěn)定性的角度，研究富鐵土對水力侵蝕的敏感性并探討其影響團聚體穩(wěn)定的物理學機制，對于減小水蝕危害、保護土壤資源、維持和提高生產率、維護土壤生態(tài)系統(tǒng)＼R平衡具有重要意義。1取得的主要結果如下L土壤團聚體的穩(wěn)定性與測定方法密切相關。土壤水穩(wěn)性團聚體的粒級分布PSD均以SMML12MM的團聚體破壞率PAD都大于60％。在各種土地利用方式中，林地土壤的穩(wěn)定性最高，母質層和荒地土壤穩(wěn)定性最小，而園地的穩(wěn)定性大于耕地。機械振蕩和化學試劑分散振蕩兩種處理后的團聚體分布和平均重量直徑MWD均具有顯著差異，化學分散劑加劇了機械振蕩的破壞作用。不同土樣對化學分散劑的敏感性不同。初始大小為52MM的團聚體經兩種處理分散后的粒徑分布均主要集中在O05MM級，025015MM粒級最少。不同利用方式的土壤中，園地土壤有最強的穩(wěn)定性，荒地／母質層和林地土壤穩(wěn)定性最低。2采用LEBISSONNAIS法的三種處理方法測定富鐵土的團聚體分布與團聚體穩(wěn)定性的結果表明，濕處理后的顆粒分布隨處理的不同以及初始團聚體的大小不同而變化很大。快速濕潤破壞性最大，預濕后擾動的破壞性最小。富鐵土團聚體的崩解主要是由土壤快速濕潤時，擠壓孔隙內的閉塞空氣而產生的壓力，說明富鐵土土壤在突降暴雨時侵蝕最嚴重。初始團聚體越大，產出物的MWD越大，穩(wěn)定性也越強。該法測得

簡介：山東師范大學碩士學位論文物理學史與中學物理教學結合的理論與實踐研究姓名李紅娜申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（物理）指導教師劉文賢20090408山東師范大學碩士學位論文HPS教育提出的科學教學改革模式。為了在教學實踐中充分發(fā)揮科學史融入教學的積極作用，詳細闡述了幾種科學史融入教學的策略。第五章物理學史與中學物理教學結合的途徑。在參考國內青島教研室王平老師的科學哲學與物理探究建模一書的基礎上，構建出一種基于歷史主義的探究教學模式；借鑒臺灣高雄師大物理系ADEPT實驗室周建和博士的街頭物理動手做科學大師一書，提出“動手做“教學方法；以及提升學生科學認識論的教學方法。后面兩種教學方法都是在MONK和OSBORNE所建議的HPS教學模式的基礎上，根據(jù)不同的教學需求修改之后形成的。本章在教學模式和教學方法之后都附有詳細的教學案例及評價。關鍵詞物理學史物理教學科學素養(yǎng)科學本質分類號G6337Ⅱ

簡介：首都師范大學碩士學位論文通過物理學史培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的研究姓名石雷先申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師續(xù)佩君20060501首都師范大學碩士論文通過物理學史培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的研究ABSTRACTINTHEREFORMOFSCIENCEEDUCATION，PEOPLEMOREANDMOREEMPHASIZETHETRAININGOFSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYTHENEWBASICEDUCATIONALCOURSEREFORMISGOINGONTOPUTFORWARDCLEARLYTHEPURPOSEOFSCIENCEEDUCATIONISTAISETHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSTHISHASPRESENTEDANEWPROGRAMTOPHYSICSEDUCATION，HOWTAISESCIENTIFICLITERACYOFEVERYSTUDENTTHROUGHPHYSICSEDUCATIONTHISPAPERAIMSATTHELOWERLEVELOFSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTINMIDDLESCHOOL，RETHINKINGTHEPRESENTSITUATIONOFPHYSICSTEACHINGCOMBININGTHENEWCOULEEREFORMSWEPUTFORWARDPHYSICSHISTORYTOTRAINSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINPHYSICALTEACHINGINMIDDLESCHOOL，BASEDONSCIENCEEDUCATIONTHEORYPIAGET’SCOGNITIONTHEORYANDSCIENCEREVOLUTIONARYTHEORYOFCOHEN，EDUCATIONRECURRINGTHEORYANDC幻NSTRUCTIVISM，ALSOTHEDOMESTICANDINTERNATIONALRESEARCHINTHISFIELDWASANALYZEDTHEN，WEHAVEEXPOUNDEDANDPROVEDTHEFEASIBILITYTHATUSESPHYSICSHISTORYTRAININGSTUDENTSSCIENTIFICLITERACYANDFURTHEREXCAVATEDTHESCIENTIFICLITERACYFACTORSCONTAINEDINPHYSICSHISTORYINFOURASPECTSINCLUDINGSCIENCEKNOWLEDGEANDSKILL，SCIENTIFICINQUIRYCOURSE，METHODANDABILITY，SCIENCEFEELINGS，ATTITUDEANDVIEWPOINTOFVALUE，THEUNDERSTANDINGOFSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETYFINALLY，3KINDSOFPATTERNWASSELECTEDFORTEACHINGPRACTICEINASEMESTERTHEPRELIMINARYCONCLUSIONWASGOTTENTHROUGHTHEANALYSISOFPRACTICINGRESULTKEYWORDPHYSICSTEACHING；SCIENTIFICLITERACY；PHYSICSHISTORY

簡介：東南大學碩士學位論文物理學發(fā)展的社會影響因素研究姓名吳東好申請學位級別碩士專業(yè)科技哲學指導教師王兵20091231東南大學碩士學位論文ABSTRACTTHISWILLBEMAINLYBASEDONTHEEXTERNALHISTORYOFTHEDEVELOPMENTOFPHYSICSTOEXPLORETHESOCIALFACTORSTHATAFFECTEDTHEDEVELOPMENTOFPHYSICSSTUDYTHEVARIOUSSOCIALFACTORSSUCHASTHEROLEOFMATERIALCULTUREINTHEDEVELOPMENTOFPHYSICSOFTHEMECHANISMANDPROCESSESINORDERTOSOLVEPHYSICALPROBLEMASWELLASTHESCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESECURRENTPROBLEMSENCOUNTEREDINPROVIDINGAUSEFULREFERENCEANDINSPIRATIONTHESESOCIALFACTORSAREPOLITICS，ECONOMY，IDEOLOGY，CULTURE，EDUCATION，ETC，BUTALSOSCIENCEPOLICY，SCIENTIFICINSTITUTIONS，SCIENTIFICORGANIZATIONS，THESCIENTIFICTRADITION，THESPIRITOFSCIENCE，ETCTHECOMBINATIONOFTHESEFACTORSCONSTITUTESTHEEXTERNALENVIRONMENTFORTHEDEVELOPMENTOFPHYSICS，NOTONLYTHEREALITYOFTHEPOWERSTATEOFSCIENTIFICDEVELOPMENT，BUTALSOALATENTCAPACITYFORSCIENTIFICADVANCEPAPERTRIESTOEXPLORE’THEVARIOUSSOCIALFACTORSONTHEDEVELOPMENTIMPACTOFTHELAWSOFPHYSICS，SOASTOCHINESEDEVELOPMENTOFPHYSICSHASPLAYEDTHEROLEOFINSPIRATIONANDREFERENCEKEYWORDSPHYSICS；SOCIALFACTORS；SOCIALNEEDSSOCIALAWARENESS；SOCIALINSTITUTIONSⅡ

簡介：浙江師范大學碩士學位論文基于成功智力的物理學史的教學運用研究姓名韓靜波申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師程燕平20090604一歸納”方式、“物理學史沖突會話’’方式、“物理學史探究”方式。關鍵詞物理學史；成功智力；教學實踐；創(chuàng)新；運用Ⅱ

簡介：點擊查看更多以杜威教育理論為依據(jù)探討中學物理學困問題.pdf精彩內容。

簡介：中國科學技術大學博士學位論文二十世紀中國原子分子物理學的建立與發(fā)展姓名張逢申請學位級別博士專業(yè)科學技術史指導教師胡化凱20061201構、創(chuàng)辦專業(yè)刊物、開展學術交流，這是一個自上而下的過程同時著重分析了中國科學院武漢物理與數(shù)學研究所“波譜與原子分子國家重點實驗室”建立的原因和發(fā)展過程介紹了國家自然科學基盒對中國原子分子物理學研究項目的資助情況。5、對20世紀下半葉中國科學家在原子分子物理學領域的研究工作進行了初步的疏理；論述了我國原子分子物理學研究工作所取得的主要成就及其特點，同時分析了其原因。

簡介：948950分類號UDC密級編號學一位論文基于問題解決的中學物理學習模式的研究。1Ⅳ『“’。THERESEARCHOHTHEMODEOFPROBLEMSOLVING，BASEDLEARNINGOFPHYSICSINMIDDLESCHOOL陳志明指導教師姓名嵇莢華教授申請學位級別教育碩士～論文提交日期2005年9月一’J。江西師范大學理電學院二Z|R專業(yè)名稱_物理教育。1。一‘論文答辯EJ期2005年11月目學位授予單位和日期江西師范大學答辯委員會主席、評闊人一。二OO五年九月2015年月日ABSTRACTPROBLEMSOLVINGBASEDLEARNINGISTHECORETHOUGHTOFTHECONSTMCTIVISMTEFORMTHEOUTDATEDINSTRUCTIONITISANADVANCEDANDSCIENTIFICLEARNINGSTYLEITHASALLIMPORTANTENLIGHTENMENTTOOUREDUCATIONREFORMINTHEPAPERTHELEARNINGTOSOLVEPROBLEMOFPHYSICSISRESEARCHED，ANDWEEXPECTITCALLPROMOTEANEWDEVELOPROENTOFPHYSICSINTEACHINGTHEORYANDSTUDYINGPRACTICEBASEDONANALYZINGTHECHARACTERISTICOFLEARNINGTOSOLVEPROBLEMANDSTATUSQUOINLEARNINGPHYSICSWEDESCRIPTTHEPROBLEMKINDSMETWITHBYMIDDLESCHOOLSTUDENTINPHYSICSANDTHEPROCESSINSOLVINGTHEMLARGELYTHEPROCESSOFPROBLEMSOLVINGISCOMPOSEDOFFIVESTEPS，CHARACTERIZINGTHEQUESTIONS，RAISINGTHEHYPOTHESIS，GATHERINGTHEDATA，CHOOSINGSTRATEGYANDEVALUATINGWHICHARETHEPROCESSESOFSELECTINGINFORMATION，INTEGRATINGINFORMATION，SEARINGINFORMATION，SOLVINGPROBLEMSANDEXAMININGRESULTSINDIVIDUALLYPROCEEDINGFROMCONSTRUCTINGTHEMODELOFPROBLEMSOLVINGINLEARNINGOFPHYSICSANDINTEGRATINGWITHTHELEARNINGTHEORYOFPROBLEMSOLVINGANDCONSTRUCTS，WERESEARCHANDDISCUSSTHEMEANING，THEMODELING，THECHARACTERSANDTHETEACHINGANDLEARNINGSTRATEGIESINPHYSICSLEARNINGWHICHAREBASEDONPROBLEMSOLVING，ANDTHEPROCESSOFMEANINGCONSTRUCTIONOFPHY’SITSKNOWLEDGEWHOSETHEBASEPROBLEMSOLVINGSTYLEISINQUIRYISFORMEDDURINGTHEPERIODOFCONSTRUCTIVELEARNINGMODE，PROBLEMSINVOLVEINTHEWHOLEPROCESSOFTEACHINGANDLEARNINGPROBLEMSOLVINGCONSISTSFIVEASPECTSTHEFIRSTISTOCOMPREHENDTHEPROBLEM，THEPROCESSOFCOLLECTINGTHEINFORMATIONUNDERLING，MAKING，REPEATING，ETCTHESECONDISTOPUTFORWARDTHEHYPOTHESIS，THEPROCESSOFINTEGRATINGTHEINFORMATIONANALYZING，SYNTHESIZING，REASONING，F(xiàn)ORECASTINGETCTHETHIRDISTOCOLLECTTHEINFORMATION，THEPROCESSOFCOLLECTINGTHEDATAFROMTHETEXTBOOK，INTEMET，EXPERT，PEERETETHEFORTHISTOSOLVETHEPROBLEM，THEPROCESSOFTESTINGTHEHYPOTHESISEXPERIMENT，REASONNEFIFTHISTOCOMMUNE、ⅣITHOTHERSANDEVALUATEITTHEPROCESSOFEVALUATINGANDREFLECTIONEVALUATEWHATTHEYTAKEPARTIN，THEENTHUSIASMTHEYHAVEIFTHEYWORKHARD，WHATTHEYLEAMETCTHERESULTSINDICATE1PROBLEMSOLVINGBASEDLEAMINGHASTHREESUBJECTCHARACTERS，THEFIRSTONEISTHATEXPERIMENTSHOULDBECOMBINEDWITHREASONING；THESECONDISTHATPHYSICSLANGUAGESHOULDBEMASTEREDFIRSTLYTHETHIRDISTHATMACROSTRUCTURESHOULDBECOMBINEDWITHMICROPHENOMENON2TEACHINGSTRATEGIESINCLUDESFOURASPECTSTHETEACHERSHOULDSETUPTHECONFUSEDCONDITION，INSTRUCTWHENSTUDENTSSOLVETHEPROBLEM，ANDEVALUATETHEPROCBSSOFSOLVINGPROBLEMKEYWORDSPHYSICSPROBLEMSOLVINGPROBLEMKINDSLEANINGMODE“

簡介：遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目在新課程理念下建構物理學史的功能體系研究生張翠紅申請人單位大連市金州高級中學指導教師梁樹森專業(yè)方向學科教學物理年級2004級遼寧師范大學研究生學院2006年12月在新課程理念下建構物理學史的功能體系在新課程理念下建構物理學史的功能體系內容摘要】物理學史是物理教學必不可少的一部分，這已在廣大物理教師中形成共識，但對物理學史功能的認識往往還很膚淺。在新課程理念F物理學史比在傳統(tǒng)教育中具有更多的教育功能。在中學物理教學中適當弓I入物理學史，與新課程“提高科學素質，滿足全體學生的終生發(fā)展需求”的培養(yǎng)目標是一致的?！娟P鍵詞】新課程；物理學史；物理教學1高中物理課程的新理念11在課程目標上注重提高全體學生的科學素養(yǎng)新課程改革旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)，注重人的“情感態(tài)度與價值觀”，。過程與方法”及“知識與技能”等三維目標培養(yǎng)全體學生，為學生的終身發(fā)展、應對現(xiàn)代化社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎。”新課程改革要改變“精英式”教育觀念，教學要面向全體學生。改，毫單純學科知識教育，建立。三維”培養(yǎng)目標。國際文憑組織啟動的中學科學課程計劃提出必須為所有學生提供有價值的教育經驗，不管他們畢業(yè)后是否繼續(xù)學習科學。物理課程要為每一個學生提供公平的學習機會，要考慮到學生的個體差異，使每一個學生的漪能得到充分的發(fā)展。在21世紀，“為了與其整個使命相適應，教育應圍繞四種基本學習加以安排?？梢哉f，這四種學習將是每個人一生中的知識支柱”。這四種學習就是學會求知、學會做事、學會共同生活、學會發(fā)展。這就是說，只有建構“知識與技能”、“過程與方法”、。情感態(tài)度與價值”的三維培養(yǎng)目標，這些目標必須指向學生的全面發(fā)展和積極主動發(fā)展的方向，這就是新世紀國際社會發(fā)展和人的發(fā)展的客觀要求。12在課程結構上重視基礎，體現(xiàn)課程的選擇性普通高中課程標準指出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)A言求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求，促進學生自主地、富有個性的學習?！?。重建新的課程結構，是課程改革的重要任務之一改變課程結構過F強調課程本位、內容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，根據(jù)新的教育目標來設置趨旨中物理課程模塊，以適應不同學校和具有不同興趣、特長的學生的發(fā)展需要，充分體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。課程實施應該關注所有學生的發(fā)展。雖然使所有學生都學好物理不是一件容易的事，但讓每個。學生都有所進步和發(fā)展卻是可能。特別要注意保護學生尤其是物理學習日

簡介：鋅舉導，●J＼O’UDC密單位代碼華北水利水電學院碩士學位論文物理學若干重大成果的哲學分析PHILOSOPHICALANALYSISONSOMEMAJORACHIEVEMENTSINPHYSICS年月教名學導業(yè)在指專所華北水利水電學院碩士學位論文物理學若干重大成果的哲學分析摘要物理學是基礎科學之一，它的重大發(fā)展牽涉到許多哲學問題，并深刻地影響到人們的自然觀，世界觀。牛頓力學的偉大直接導致了機械唯物主義自然觀的形成和發(fā)展，相當論的產生驗證，豐富了辯證唯物主義的物質觀和時空觀，量子力學的創(chuàng)立和發(fā)展為人們深入思考客觀世界的因果俸問題，認識論問題如著名的“月亮問題”提供了理論和實驗的新素材，熱力學的發(fā)展則使人們在運動不滅，可逆與不可逆等問題上引發(fā)了新的思考。本文選擇了物理學發(fā)展中的若干重大成果，對其中涉及到的若干重大問題進行了分析和研究，從辯證唯物主義的角度予以解答，提出自己的若干見解，期望對物理學哲學問題的探索提供一些參考。關鍵詞物理學、重大成果、哲學分析III

簡介：分類號UDCFIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3445510中唯千鬣火等士學位論文密級編號學位申請人姓名申請學位學生類別’葉靜陽教育碩士申請學位學科專業(yè)學科教學F物理J指導教師姓名侯喜文教授年碩⑥碩士學位論文MASTER’SRHESISASTUDYONTHELEARNINGSTRATEGIESOFTHESTUDENTSWITHLEARNINGDIFFICULTIESINSENIORHIGHSCHOOLATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．S．DEGREEINEDUCATIONBYYEJINGYANGPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFPHYSICALSCIENCEANDTECHNOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORHOUXIWENACADEMICTITLEPROLESSORSIGNATURDEC．2017