簡介：II／LLII／LLLLLLLLLL11111ILLIY3295751跏江野花大學ZHEJLANGNORMALUNIVERSLTY碩士專業(yè)學位論文題目依據(jù)忽塞堂理論確定蟲堂直典D說教堂囪窒的班究專業(yè)學位類別一熬直殛圭一學科領(lǐng)域堂盤熬鱟F釜塞≥年級2Q墨照學號2Q量21壘鰻研究生芝壅疊指導(dǎo)教師童蠢基中圖分類號垡鯪墨壘論文提交時間盟年量月J量日賒1歸P依據(jù)敘事學理論確定中學古典小說教學內(nèi)容的研究摘要作為一門獨立而又年輕的文藝學科，敘事學NARRATOLOGY是西方文學理論中的關(guān)鍵一支。從理論發(fā)展到最后的確立，有關(guān)敘事學的術(shù)語、概念由各種爭論與混亂，逐漸變得明朗與清晰。在小說閱讀過程中，敘事學理論在激活深刻的情感體驗，搭建多元化解讀平臺以及審視獨特的創(chuàng)作技巧等諸多方面，有著至關(guān)重要的作用與意義。在中學語文教學中，動人的古典小說原本應(yīng)該為實際教學活動的順利展開提供有利的條件，成為吸引中學生積極進行語文學習的一大法寶。然而，就課堂實際的情況而言，古典小說尚未創(chuàng)造出應(yīng)有的教學價值，甚至還存在著有待妥善解決的不少問題。文章重點闡述了古典小說教學內(nèi)容泛意識形態(tài)化、去文本化與模式化這三個問題。通過對存在問題的分析，筆者以為其形成的原因主要有一下幾點。第一，教師古典文學鑒賞能力的不足第二，敘事學理論的研究成果缺席中學語文教學；第三，課程標準中古典小說部分論述不明確。當我們將敘事理論引入古典小說的教學領(lǐng)域，這個做法無疑將超越小說教學舊有模式的局限，有可能帶來更佳的教學效果與教學價值。在問題分析的基礎(chǔ)上，文章明確了中學語文古典小說教學內(nèi)容確定的現(xiàn)實基礎(chǔ)與理論依據(jù)。從現(xiàn)實層面而言，提高教師古典文學的鑒賞能力，在“課標”中給予規(guī)范清晰的界定與論述，是教學內(nèi)容確定的前提與基礎(chǔ)；而從敘述層、結(jié)構(gòu)層、形象和意象層確定古典小說教學內(nèi)容，則是必不可少的理論支撐。本文依據(jù)敘事學的相關(guān)理論，力圖把握中學教材中古典小說的教學內(nèi)容。于杜十娘怒沉百寶箱、柳毅傳等課文中進行具體運用，試圖挖掘敘事學理論在中學語文教學領(lǐng)域的實踐價值?？偠灾?，敘事學這門研究如何講故事的學說，或許就是破譯古典小說教學內(nèi)容的“密碼本”。依據(jù)敘事學理論來確定中學古典小說的教學內(nèi)容，那么擺脫現(xiàn)實的教學困境，便完全可能不再是不可逾越的溝壑。關(guān)鍵詞中學語文；古典小說；閱讀教學；敘事學

簡介：跏I；二即斃大學ZHEJIANGNORMALUNIVERSLTY碩士專業(yè)學位論文年號2015213039研究生獫塹墅指導(dǎo)教師L。童蠢整中圖分類號堡魚墨曼曼一論文提交時閽業(yè)年魚月J量日基于文化語言學理論的文言文閱讀教學研究摘要文言文閱讀教學一直是中學語文教學的重點和難點。然而，文言文閱讀教學時常面臨著一種尷尬的境地“死于章旬”或“廢于清議”。本文認為出現(xiàn)這種尷尬境地的真正癥結(jié)，是教學者對文言文的特殊性尚未認識到位。文言文中“文言”“文章”“文學”“文化”一體四面，相輔相成。因此，本文基于文化語言學理論對文言文閱讀教學進行研究。第一部分，對文言文課程的內(nèi)在要求進行分析。文言文課程目標中對“文言文閱讀教學”和“中華文化”以及兩者之間的聯(lián)系均有明確的表述；文言文閱讀教學應(yīng)該包括四方面內(nèi)容文言、文章、文學、文化，并在教學中實現(xiàn)其自然地融合與統(tǒng)一。第二部分，結(jié)合大量的課例分析和問卷調(diào)查，基于文化語言學理論對當前文言文閱讀教學存在的問題及成因進行分析。在觀念上我們?nèi)菀缀鲆曃难晕谋咎匦?，在教學上則容易過度偏重文言知識。第三部分，探討基于文化語言學的文言文閱讀教學，闡釋文化語言學理論的基本理念，并分析文化語言學理論之于文言文閱讀的必要性。由此提出基于文化語言學的文言文閱讀的基本內(nèi)涵，提倡經(jīng)由語言感受文言文獨特的魅力。第四部分，探討基于文化語言學的文言文閱讀教學的可參考維度，分別從實詞文化含意、虛詞語氣感受、句法語序分析、辨明文體特征等幾個方面展開。這一部分是本篇論文的重心所在，只有找到正確的閱讀路徑才能有效開展閱讀教學。笫五部分，探討基于文化語言學的文言文閱讀教學的方法策略。好的方法策略能有效提高文言文閱讀教學的效率，在這一部分，筆者將結(jié)合自己的實踐活動，I

簡介：⑧己互工誓女碩士學位論文學校代碼10337作者姓名吐煎薟。指導(dǎo)教師堂堂鯊學科專業(yè)娶些彗盔耋直鱟一’’’■■■●■●■●●●I■●■■I■I‘●■●■■■■■■__■一所在學院整直盤鱟魚墊盔堂睦浙江工業(yè)大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得浙江工業(yè)大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。作者躲趼狼豸日期矽F產(chǎn)J月心日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江工業(yè)大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密口。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打～”作者簽名葉暫廡為導(dǎo)師簽名壇／V璽心O‘，T，日期刎聲F月步日日期勁產(chǎn)籮月I歲日

簡介：1IIIIIIITLLLLULIIIIILY3298722分類號UDC牟中唯J『鬣火等碩士學位論文密級編號里堡二堅墨熊墨煎童土壘塞塾圭塑墮的干預(yù)研究學位申請人姓名壹慧申請學位學生類別熬宣塑圭申請學位學科專業(yè)壁墨盟熬宣指導(dǎo)教師姓名丟莖盤型趲碩士學位論文Ⅳ【ASTER’STHESIS碩士學位論文團體心理輔導(dǎo)對高中生主觀幸福感的干預(yù)研究基于積極心理學理論論文作者方慧指導(dǎo)教師吳才智副教授學科專業(yè)心理健康教育研究方向咨詢心理學華中師范大學心理學院2017年5月

簡介：2論文作者簽名日期2絲蘭絲關(guān)于學位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名導(dǎo)師簽名墩日期池歲，髟

簡介：隸劫大◆粵博士學位論文阻抗可調(diào)變換光學理論及其應(yīng)用研究東南大學畢業(yè)論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的畢業(yè)論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生虢苗吾啡K心Q東南大學畢業(yè)論文使用授權(quán)聲明東南大學、中國科學技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交畢業(yè)論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部內(nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學研究生院辦理。研究生簽名名承蕩嗍刀州；B

簡介：碩士學位論文論文作者學科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學學位評定委員會單位代碼單位代碼10166交往合作教學理論運用到高校羽毛球教學中的實驗研究交往合作教學理論運用到高校羽毛球教學中的實驗研究劉威體育教育訓練學周瑩教授體育科學學院全日制2017年5月16日I交往合作教學理論運用到高校羽毛球教學中的實驗研究中文摘要隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，現(xiàn)代經(jīng)濟社會分工更加的細致，如今僅僅依靠著自身的能力已經(jīng)無法輕松有效地解決各種各樣的繁雜問題，現(xiàn)在人們必須要采取團體的力量，需要我們緊密的合作和協(xié)調(diào)一致的行動，這樣才能夠形成靈活運用、隨機應(yīng)變、有持續(xù)的創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力，才能夠去妥善的解決問題，輕松的應(yīng)對所發(fā)現(xiàn)的問題，這樣就需要我們必須要具有很強大的人際交往與溝通技巧。如今的普通高校的羽毛球課堂教學中依舊以教師為主導(dǎo)進行教學，教師掌握著整個教學的過程。過于注重講解、練習羽毛球的技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。這樣的上課方式學生們難以參加到教學的設(shè)計中，只能夠照貓畫虎模仿，被動的練習技術(shù)。這樣就使得學生在學習的過程中沒有主動性，不愛和教師與同學們交流和溝通，使整體團隊的合作意識較差，無法在羽毛球的比賽中形成一個默契團體團隊，也影響到學生在羽毛球?qū)W習階段技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的全面發(fā)揮，無法激發(fā)出自身的全部潛力。因此，把交往合作教學理論運用到以學生為主導(dǎo)教學中心的羽毛球課堂當中，能夠促進于羽毛球教學課程的全面發(fā)展，使課堂更加的人本化與開放化，能夠提高學生學習的主動性，提高學生對學習的積極性，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，從而改善羽毛球教學的質(zhì)量與效果。本篇論文通過以交往合作教學理論進行羽毛球課程教學，以沈陽醫(yī)學院羽毛球課上男生做為研究對象，運用專家訪談法、問卷調(diào)查法、文獻資料法、實驗法、邏輯分析法等研究方法，對實驗班級在羽毛球課結(jié)束后進行測試，并對測試后的結(jié)果進行分析。并得出交往合作教學理論應(yīng)用到高校羽毛球課堂教學中對學生能力的影響。研究結(jié)果表明，通過教學實驗結(jié)果，交往合作教學理論模式與傳統(tǒng)教學模式相比下，在高校當中羽毛球課堂上運用交往合作教學理論實踐中效果較好，優(yōu)勢較為顯著。這樣不僅可以提高學生們的綜合能力，也能夠提高學生們對學習的主動性，增強對羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的提高，能夠改善學生對羽毛球?qū)W習的興趣，使學生變被動學習為主動學習，活躍了課堂氣氛，而且對人際交往能力、溝通能力、自信心等都有這明顯的提升。關(guān)鍵詞高校，羽毛球，交往教學

簡介：索取號。翌Q墨么13Q；12QZZQZ密級公玨ILLLLLIIIIUIIIIIIIIY3310050南京師勉犬掌同等學力人員碩士學位論文窿馘基于認知詞匯學理論的英語詞匯學習策略研究研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位一級學科二級學科完成時間答辯時間黃湘一湮塵堡教授一處國語堂院處國語宣文堂英語語宣文堂至QZ璽墨目2Q目2QZ笙亙目Z目學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名_黃湘日期珈夕J、彬?qū)W位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者簽名蕉芹JLET期勘哆J衫指導(dǎo)教師簽名日期留千如力√。、2叫成動

簡介：中圈斜謄教求大謄博士學位論文小分子醇類體系燃燒化學動力學理論研究作者姓名學科專業(yè)導(dǎo)師姓名完成時間葉莉莉同步輻射及應(yīng)用齊飛教授張李東副教授二。一五年二月中國科學技術(shù)大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行研究工作所取得的成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含任何他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了明確的說明。作者簽名簽字日期絲Z￡主笪中國科學技術(shù)大學學位論文授權(quán)使用聲明作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者授權(quán)中國科學技術(shù)大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即學校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文編入中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫等有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。本人提交的電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。口公開口保密年作者簽名耳荔L荔I簽字日期趁￡立，A亟、導(dǎo)師簽名≠醚簽字日期益￡金皇，蘭

簡介：↓↓↓論文題目高中語文生成性教學理論與實踐研究高中語文生成性教學理論與實踐研究聊城大學分類號G6333單位代碼10447密級無學號1520060106專業(yè)碩士學位論文高中語文生成性教學理論與實踐研究高中語文生成性教學理論與實踐研究RESEARCHONTHETHEYPRACTICEOFGENERATIVETEACHINGINHIGHSCHOOL作者姓名張玉華張玉華專業(yè)名稱學科教學（語文）學科教學（語文）指導(dǎo)教師姓名殷學明副教授殷學明副教授學院文學院文學院論文提交日期2017年3月2017年3月原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得聊城大學或其他教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。學位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期學位論文使用授權(quán)聲明本學位論文作者完全了解聊城大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即聊城大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)聊城大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它手段保存、匯編學位論文。學位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡介：學校代碼10270分類號學號132502225碩士專業(yè)學位論文任務(wù)型教學理論指導(dǎo)下的小學英語口語教學研究RESEARCHONALENGLISHINTHEPRIMARYSCHOOLBASEDONTHEYOFTASKBASEDLANGUAGETEACHING專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科教學（英語）作者姓名閔榮榮指導(dǎo)教師武成答辯日期2015年5月RESEARCHONALENGLISHINTHEPRIMARYSCHOOLBASEDONTHEYOFTASKBASEDLANGUAGETEACHINGBYMINRONGRONGSUPERVISPROFESSWUCHENGATHESISSUBMITTEDTOFEIGNLANGUAGESCOLLEGESHANGHAINMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONMAY2015

簡介：博士學位論文H2XXAU，LI，S】反應(yīng)體系的反應(yīng)碰撞動力學理論研究THEORETICALSTUDYOFREACTIVECOLLISIONDYNAMICSFORH2XXAU，LI，SREACTIONSYSTEMS學11002040大連理工大學DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學博士學位論文摘要分子反應(yīng)動力學是一門在微觀層面上研究化學反應(yīng)的學科，它幫助人們了解化學反應(yīng)的機理。勢能面是理論研究反應(yīng)動力學的重要基礎(chǔ)，勢能面的質(zhì)量直接決定著分子反應(yīng)動力學結(jié)果的準確性。本工作對幾個H2X體系的反應(yīng)碰撞動力學進行理論研究。首先對金原子的氫化反應(yīng)AUH2，AUHD，AUD2進行動力學研究并且深入探討反應(yīng)的機理。然后，構(gòu)建了HLIH和S1DH2反應(yīng)體系的勢能面，并用來研究相應(yīng)反應(yīng)的動力學。具體的工作包括以下四個部分1基于全域的AUH2勢能面，采用含時波包方法和準經(jīng)典軌線方法對AUH2一AUHH反應(yīng)進行動力學計算，從而得到反應(yīng)幾率、積分反應(yīng)截面和微分反應(yīng)截面等結(jié)果。AUH2勢能面上的勢阱引發(fā)反應(yīng)共振現(xiàn)象，其典型特征是在低碰撞能下反應(yīng)幾率曲線上存在大量尖銳的振蕩峰。由于AUH2一AUHH反應(yīng)具有吸熱性，所以反應(yīng)存在閾值153EV。為了更好地研究反應(yīng)機理，利用準經(jīng)典軌線方法計算反應(yīng)復(fù)合物的壽命。在低碰撞能下，大部分復(fù)合物具有較長的壽命，意味著間接反應(yīng)占主導(dǎo)。隨著碰撞能的增加，直接反應(yīng)逐漸占主導(dǎo)。反應(yīng)機理的轉(zhuǎn)變使得產(chǎn)物分子逐漸傾向于前向散射。AUD2一AUDD反應(yīng)的動力學結(jié)果顯示同位素效應(yīng)會減小反應(yīng)活性。2利用含時波包方法和準經(jīng)典軌線方法對AUHD反應(yīng)進行動力學研究，通過計算得到兩個反應(yīng)通道AUHD／AUDH的反應(yīng)幾率、積分反應(yīng)截面和微分反應(yīng)截面等結(jié)果。積分反應(yīng)截面結(jié)果顯示，隨著碰撞能的增加，占主導(dǎo)的反應(yīng)通道由AUDH通道轉(zhuǎn)變?yōu)锳UHD通道。從復(fù)合物的壽命分布可知，占主導(dǎo)通道的轉(zhuǎn)變主要源自于兩個通道中直接反應(yīng)的差別隨著碰撞能的增加，AUHD通道直接反應(yīng)的增速遠大于AUDH通道。這可以解釋為在碰撞參數(shù)B較小時的直接反應(yīng)碰撞中，較重的氘原子更容易逃離勢阱的束縛，而較輕的氫原子更容易被金原子捕獲。為了比較兩個通道的矢量性質(zhì)，利用準經(jīng)典軌線方法對立體動力學進行了研究。相對于AUDH通道，AUHD通道的直接反應(yīng)碰撞占有更大的比重，使AUHD通道的產(chǎn)物分子轉(zhuǎn)動極化更加顯著。3基于高水平的能量點，利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等方法構(gòu)建精確的LIH2體系基態(tài)勢能面。在從頭算計算中采用MRCI方法和AUGCGPVXZXQ，5基組，并進行外推得到完備基組極限的能量。在擬合中采用了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法和分層構(gòu)建方法，最終勢能面的擬合誤差非常小0004EV。由新勢能面計算得到了LIHX1∑和H2X1ZG分子的解離能和平衡間距，與實驗數(shù)據(jù)符合得非常好?；谛聞菽苊?，利用含時波包方法對H2SLIHX1∑一LI2SH2X1∑G反應(yīng)動力學進行了研究。由于在最小反應(yīng)路徑上不存在勢壘，所以反應(yīng)不存在閾值。積分反應(yīng)截面在低碰撞能下具有較大的值，并隨著碰撞能

簡介：分類號密級學校代碼10414學號2012120010專業(yè)學位碩士研究生學位論文專業(yè)學位碩士研究生學位論文語用學理論視域下的高中小說教學研究語用學理論視域下的高中小說教學研究以人教版高中語文教材為例以人教版高中語文教材為例RESEARCHINHIGHSCHOOLNOVELTEACHINGINTHEVIEWOFPRAGMATICSRESEARCHINHIGHSCHOOLNOVELTEACHINGINTHEVIEWOFPRAGMATICSTAKETHECHINESETEXTBOOKPEOPLE’SEDUCATIONPRESSFEXAMPLETAKETHECHINESETEXTBOOKPEOPLE’SEDUCATIONPRESSFEXAMPLE韓再超院所文學院導(dǎo)師姓名歐陽芬專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科教學（語文）二○一五年五月獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：太原理工大學碩士學位論文熱經(jīng)濟學理論在空冷凝汽機組經(jīng)濟性分析中的應(yīng)用姓名武智永申請學位級別碩士專業(yè)電力系統(tǒng)及其自動化指導(dǎo)教師趙念平20070501太原理工大學碩士研究生學位論文空冷機組的評價體系研究和分析顯得非常迫切和必要。本文概括總結(jié)了熱經(jīng)濟學研究的具體內(nèi)容、目的、功能和國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，系統(tǒng)地闡述了熱經(jīng)濟學分析方法，尤其是矩陣模式熱經(jīng)濟學方法的理論；在文中，有針對性地闡明熱經(jīng)濟學的基本概念，并且澄清了一些相互重復(fù)和矛盾的概念；改進了建立成本分攤方程的原則，使其更加符合實際情況；證明了熱經(jīng)濟學方程的封閉性，為建立熱經(jīng)濟學方程掃清了理論障礙。本文以熱經(jīng)濟學分析法為工具，應(yīng)用熱經(jīng)濟學觀點對三個空冷機組列出熱經(jīng)濟學矩陣方程，求出各股能量流的火用成本，分析了環(huán)境溫度、機組負荷對機組內(nèi)部能量流和各汽缸輸出功火用成本的影響，并比較了環(huán)境溫度和負荷對三種空冷形式的機組經(jīng)濟性的影響程度。從分析結(jié)果中得出直接空冷機組的運行成本和輸出功的火用成本低于間接空冷，表面式的各種煙成本均優(yōu)于混合式。因此，當前大力發(fā)展直接空冷機組的政策是有理論依據(jù)的，也是完全正確的。關(guān)鍵詞空冷機組，經(jīng)濟性，熱經(jīng)濟學，火用成本

簡介：20126TU22012527劉先杰教授級高工毛剛教授石沙教授級高工李岳巖教授陳靜副教授西安建筑科技大學碩士學位論文基于類型學理論的廊空間研究專業(yè)建筑學碩士生姜川指導(dǎo)教師李岳巖教授摘要廊是最常見的建筑元素之一，由于其以豐富多樣的形態(tài)廣泛地存在于各種建筑中，廊空間也因此獨具魅力與表達性，常常成為建筑空間的亮點。類型學并不是一個全新的理論，但由于其對建筑演變中邏輯與變化關(guān)注而獨具價值。本文選取了類型學理論中部分解讀建筑方法與理論，從東西方傳統(tǒng)建筑歷史的延續(xù)，地域文脈的繼承，建筑圖解等方面來研究建筑廊空間的空間特征，原型屬性，類型轉(zhuǎn)化以及場所特征等問題，以期達到對建筑廊空間更為深刻的研究，也在一定程度上對今后廊空間設(shè)計對理性與創(chuàng)造性的設(shè)計提供參考。本文希望在類型學理論的基礎(chǔ)上對廊空間進行研究，探討廊空間原型及其類型轉(zhuǎn)化，探討其可能出現(xiàn)的符合邏輯的新的空間形式，對當代建筑設(shè)計提供幫助。本文的第一章對類型學及廊空間等基本理論與概念進行了說明；第二章的重點在于對類型學理論的研究方法與具體實例進行了說明與闡述；第三章是對歷史上不同時期地域的典型建筑空間進行分析與類型提?。坏谒恼率菍Φ谌碌倪M一步歸納與延伸，也是對建筑廊空間原型進行探討；第五章主要引證現(xiàn)代建筑利用類型學設(shè)計的實例來說明類型轉(zhuǎn)換在建筑廊空間的應(yīng)用。第六章對當代廊空間的演變進行探索。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞廊空間，類型，原型，元語言，類型提取，類型轉(zhuǎn)化