簡介：分類號學(xué)校代碼10542學(xué)號2魚絲10040012留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動詞重疊的偏誤分析和教學(xué)策略ERRORANALYSISANDINSTRUCTIONALSTRATEGIESONVERBREDUPLICATIONBYFOREIGNSTUDENTSILLEARNINGCHININLEARNIN2NESE研究生姓名林紫指導(dǎo)教師姓名、職稱鄧永紅副教授學(xué)科專業(yè)研究方向漢語國際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一四年五月主要是從感情色彩和語體色彩兩方面加以分析的。第三部分是在第二部分分析的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查問卷的形式實(shí)地對留學(xué)生的動詞重疊使用情況進(jìn)行調(diào)查并加以分析，以期能在分析HSK語料庫和調(diào)查問卷的雙重語料中得出更科學(xué)地結(jié)論。第四部分是在分析動詞重疊的偏誤類型的基礎(chǔ)上，從教材編寫，教師教學(xué)和學(xué)習(xí)者三個(gè)方面著手提出相關(guān)意見，希望對留學(xué)生學(xué)好此語法點(diǎn)有所幫助。關(guān)鍵詞動詞重疊偏誤類型教學(xué)建議II

簡介：新疆師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語中的英源外來詞研究姓名王浩申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字指導(dǎo)教師董印其20080618新疆師范大學(xué)碩士學(xué)位論文IIABSTRACTENGLISHLOANWDSPLAYIMPTANTSPECIALPARTINLOANWDSINCHINESEINRECENTYEARSENGLISHLOADWDSRESEARCHERHAVEBEENMECONCERNEDBUTATPRESENTRESEARCHINTHISAREAISNOTFULLYENGLISHLOADWDSINCHINESENOTONLYONTHESIGNIFICANCEOFLINGUISTICSITWILLHAVEAPOSITIVEIMPACTONRESEARCHTHEHISTYOFEASTWESTCULTURALEXCHANGEASWELLWESTERNCIVILIZATIONENTEREDTHEHISTYOFOURCOUNTRYTHISPAPERISABOUTTHEMDENCHINESEFEIGNWDFPRELIMINARYSTUDYFIRSTLYITRECALLTHEHISTYOFLOANWDSPOINTOUTTHATENGLISHLOADWDINCHINESEMAINFROMTWOSTAGETOENTERCHINESEINLARGETHETWOSTAGEFROMOPIUMWARTO1940SSINCEOPENINGREFMSECONDLYCHINESEFEIGNWDSENTERINGTHEPEAKTWICESPECIFICINSPECTIONLOANWDSFROMTHENUMBEROFDISTRIBUTIONOFCONTENT、TRANSLATIONOFTYPEUSEDTOQUANTITYASPECTSOFMETHODSOFDETAILEDANALYSISCOLLATINGTHEINTRODUCTIONOFTHETWOPEAKSTOCOMPARETHEAITERISTICSEXPLEITSCAUSESFINALLYTOSUMUPTHESOURCEOFENGLISHLOADWDSABSPTIONACTERISTICSITSDEVELOPMENTTRENDFCASTKEYWDSCHINESEENGLISHLOANWDSTWOSTAGESCOMPARATION

簡介：西安外國語大學(xué)西安外國語大學(xué)漢語國際教育碩士研究生畢業(yè)論文漢語國際教育碩士研究生畢業(yè)論文論文題目泰國中學(xué)初級階段漢語綜合課教學(xué)策略研究論文作者蘭希指導(dǎo)教師浮根成2014年04月13日本論文由在其導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫而成，經(jīng)論文答辯委員會評審、答辯，該論文達(dá)到專業(yè)碩士學(xué)位論文水平。導(dǎo)師答辯主席日期研究生部主任

簡介：碩士學(xué)位論丈MASFRER‘STHESIS碩士學(xué)位論文對外漢語新手教師與熟手教師課堂行為比較研究論文作者指導(dǎo)教W學(xué)科專業(yè)研究方向黃尚鳳匡鵬飛教授漢語國際教育漢語國際教育華中師范大學(xué)語言研究所2016年5月⑥碩士學(xué)位論炙MASTER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名藹尚L丸日期矽F15年1月2陽學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在一．年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名藹尚”陟作者簽名霞陶F妙日期喇B年上月諺日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。園意途塞握童卮澄卮；旦坐生；四二生；旦三生筮查作者簽名藹尚鳳日期／,O6年上月訂日導(dǎo)師簽名日期面名

簡介：⑧M雅KST牝ERS敝THE娜碩士學(xué)位論文關(guān)于女性的漢語典故詞語研究論文作者陳糧指導(dǎo)教師方勇副教授學(xué)科專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向應(yīng)用語言學(xué)華中師范大學(xué)語言與語言教育砑究中心2016年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名秘、；|L艮日期勱FAB月磚日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名韻、赧日期。LB年馬月≯≥日導(dǎo)師簽名寇紹目瓠弘T1卉≥月妒本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CAMS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。回意論塞握交后進(jìn)卮；旦圭生；旦二生；旦三生發(fā)查。作者簽名商、糨ET期J6年B月≯譬ET導(dǎo)師簽名南強(qiáng)日期知名年哆月埝日

簡介：分類號H195密級公開UDC400學(xué)校代碼11065分類號H195密級公開UDC400學(xué)校代碼11065碩士專業(yè)學(xué)位論文關(guān)于對泰趣味漢語教學(xué)的實(shí)證報(bào)告以洛坤農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院為例關(guān)于對泰趣味漢語教學(xué)的實(shí)證報(bào)告以洛坤農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院為例郭娟指導(dǎo)教師殷慶威副教授學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位專業(yè)領(lǐng)域漢語國際教育答辯日期2015531摘要摘要近年來，泰國漢語教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展，每年都有大量漢語教師赴泰進(jìn)行短期漢語教學(xué)，泰國的漢語教學(xué)理應(yīng)得到足夠的重視。趣味教學(xué)是對外漢語的發(fā)展趨勢，泰國教育鮮明的本土特點(diǎn)需要更加靈活的符合本土特點(diǎn)的趣味漢語教學(xué)。但是，針對對泰趣味漢語教學(xué)，學(xué)術(shù)界的研究通常只針對某一課型如聽力課、漢字課、詞匯課或者閱讀課來闡述趣味教學(xué)，或者是針對某一年齡段尤其是少兒階段的學(xué)習(xí)者來闡述，適用于零基礎(chǔ)綜合課的、媒介語能力較差的、小型班級的漢語趣味教學(xué)法的介紹則寥寥無幾。本文將結(jié)合筆者自身的赴泰漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析并闡述影響在泰趣味漢語教學(xué)的本土因素，輔以實(shí)證列舉與效果說明，以實(shí)證報(bào)告的形式探討對泰可行有效的趣味漢語教學(xué)法，最后總結(jié)出在泰趣味漢語教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題。本章將分三大部分進(jìn)行闡述說明第一部分是關(guān)于泰國趣味漢語教學(xué)的總體概述，分別會對泰國教育概況、泰國漢語教育概況和泰國趣味漢語教學(xué)進(jìn)行背景性的陳述，重點(diǎn)在于分析泰國教育的特點(diǎn)、泰國學(xué)生的特點(diǎn)以便為后文中具體教學(xué)方式的實(shí)證例舉與分析進(jìn)行鋪墊；第二部分是本篇論文的核心，將重點(diǎn)分析泰國學(xué)生的“興趣點(diǎn)”是什么在哪里，以及在不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件下，學(xué)生的興趣關(guān)注點(diǎn)會發(fā)生怎么樣的變化教師應(yīng)該做什么樣的調(diào)整。此外還將輔以五方面的具體的教學(xué)實(shí)證例舉，通過具體教學(xué)實(shí)踐的介紹分析來闡述在泰趣味漢語教學(xué)法的可行性和重要性；最后一部分將會提出筆者對于在泰趣味漢語教學(xué)的意見和建議，即既要做到合適的跨文化語言交際，注重中泰文化因素的引入，也要在趣味教學(xué)中保持知識性、交際性的語言教學(xué)需要。關(guān)鍵詞對外漢語；在泰；趣味；教學(xué)關(guān)鍵詞對外漢語；在泰；趣味；教學(xué)

簡介：西安外國語大學(xué)西安外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文對外漢語新詞語教學(xué)研究對外漢語新詞語教學(xué)研究作者姓名作者姓名朱志慧朱志慧學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)漢語國際教育漢語國際教育研究方向研究方向漢語國際教育漢語國際教育指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師顧清顧清西安西安2017獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，不包含本人或他人已申請學(xué)位或其他用途使用過的成果。他人對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。申請學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。作者簽名日期

簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3352961棗夔圈暮二K蕊凰辦嚳L瓤‘鬻襟越贛7。I，I1I‘II誘II‘。爛鰳啦國英文題目ASTUDYONTEACHERS’QUESTIONINGOFCHINESECLASSESINTHESOUTHKOREANELEMENTARYSCHOOLS學(xué)院國際教育交流學(xué)院2LK學(xué)位類；U漢語國際教育24眨領(lǐng)域?qū)W垮姓私指導(dǎo)教LILJ漢語國際教育151111004李雯雨樸紅瑛關(guān)于同意使用本人學(xué)位論文的授權(quán)書中國科學(xué)技術(shù)信息研究所是國家科技部直屬的綜合性科技信息研究和服務(wù)機(jī)構(gòu)，是國家法定的學(xué)位論文收藏單位，肩負(fù)著為國家技術(shù)創(chuàng)新體系提供文獻(xiàn)保障的任務(wù)。從六十年代開始，中國科學(xué)技術(shù)信息研究所受國家教育部、國務(wù)院學(xué)位辦、國家科技部的委托，對全國博／碩士學(xué)位論文、博士后研究工作報(bào)告進(jìn)行全面的收藏、加工及服務(wù)，迄今收藏的國內(nèi)研究生博／碩士論文已經(jīng)達(dá)到100多萬冊。學(xué)位論文是高等院校和科研院所科研水平的體現(xiàn)，是研究人員辛勤勞動成果的結(jié)晶，也是社會和人類的共同知識財(cái)富。為更好的利用這一重要的信息資源，為國家的教育和科研工作服務(wù)，在國家科技部的大力支持和越來越多的專家學(xué)者提議下，中國科學(xué)技術(shù)信息研究所和北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司承擔(dān)并開發(fā)建設(shè)了中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫的加工和服務(wù)任務(wù)，通過對學(xué)位論文全文進(jìn)行數(shù)字化加工處理，建成全國最大的學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并進(jìn)行信息服務(wù)。本人完全了解中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫開發(fā)建設(shè)目的和使用的相關(guān)情況，本人學(xué)位論文為非保密論文，現(xiàn)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所和北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司將本人學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并進(jìn)行信息服務(wù)包括但不限于匯編、復(fù)制、發(fā)行、信息網(wǎng)絡(luò)傳播等，同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。論文題目G整國型堂這適逯堂熬垣握回的盟塞滏畢業(yè)院校丞洼垣菹太堂畢業(yè)時(shí)間2Q12生魚旦論文類型博士論文口碩士論文動博士后研究報(bào)告口同等學(xué)力論文口授權(quán)人簽字奄重南日期2017年F月X5日

簡介：C●OMPARLSONOFCHINESEANDVIETNAMESELANGUAGEWORDMODE彳砌劣捃SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINLINGUISTICSNGUYENTHILESCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUYUNACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDAPRIL2011⑨碩士學(xué)位論炙MASTER’STHESIS摘要利用詞語模生成新詞語是一種普遍的語言現(xiàn)象，因?yàn)樵~語模具有強(qiáng)大的生命力和能產(chǎn)性，從而活躍于報(bào)紙、影視、網(wǎng)絡(luò)等各大語體中，引起人們的關(guān)注。本文在廣泛收集語料的基礎(chǔ)上對漢語、越南語的詞語模進(jìn)行了初步的整理，運(yùn)用描寫I分析、比較相結(jié)合的方法對詞語模進(jìn)行了研究。首先列舉了大量的漢、越詞語模，探究了漢、越詞語模來源的異同，形成對漢、越詞語模的初步認(rèn)識；接著對漢越詞語模進(jìn)行分類，比較了漢越詞語模在類型上的異同，還進(jìn)一步深入地歸納分析了漢、越詞語模中的一些特殊類型；最后，從社會環(huán)境、語用主體、語言內(nèi)部三個(gè)方面探究了漢越詞語模在當(dāng)代迅速發(fā)展的原因，進(jìn)而加深對詞語模的認(rèn)識。關(guān)鍵詞詞語模；越南語；漢語；詞語模類型；比較

簡介：ABSTRACTTHERAPIDDEVELOPMENTOFTHEINTERHASBROUGHTGREATCHANGESTOPEOPLESLIFETHEINTERWDSASACARRIERTOREFLECTTHEACTERISTICSOFWKLANGUAGEWKCULTURELIFEAREWIDELYUSEDINDAILYLIFEINTHETEACHINGOFCHINESEASAFEIGNLANGUAGEVOCABULARYTEACHINGHASALWAYSBEENTHEFOCUSASAFREQUENTWDINDAILYCOMMUNICATIONWKWDSSHOULDBEPAIDATTENTIONTOTHEFIELDOFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGEHOWEVERTEACHINGTHEINTERWDSINCLASSHASBEENCONTROVERSIALSCHOLARSHAVELITTLERESEARCHONTHISASPECTTHETEXTBOOKSAVOIDTHEINTERWDSWHICHLEDTOTHEFIELDOFTEACHINGCHINESEASANEWTERMONTHEWKHASBEENLAGGINGBEHINDTHESITUATIONIHOPETHATTHROUGHTHISARTICLEONTHEINTERWDSONLINEWDSINTOTHETEACHINGOFCHINESETEACHINGMETHODSANALYSISCANAROUSETHEATTENTIONOFTHETEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGECIRCLESTOTHENEWWDSOFTHEWKMAKEASMALLCONTRIBUTIONTOTHEFUTURERESEARCHTHEMAINRESEARCHMETHODSOFTHISPAPERAREDATACOLLECTIONINVESTIGATIONBASEDONTHESUMMARYOFTHEEXISTINGRESEARCHRESULTSTHEDEFINITIONOFWKLANGUAGEISCLARIFIEDTHENEWWDSOFTHEWKARECLASSIFIEDTHEIRACTERISTICSINFLUENCEAREANALYZEDBASEDONTHERESULTSOFTHEINTERVIEWSURVEYTHEUSEOFTHENEWWDSINTHETEACHINGOFCHINESEASAFEIGNLANGUAGETHEPAPERSUMMARIZESTHETEACHINGSITUATIONTHENDISCUSSESTHEINCPATIONOFNEWWDSINTOTHETEACHINGFTHEFEASIBILITYOFTHEESTABLISHNINTERWDSASAELECTIVECOURSEKEYWDSWKNEWWDS；TEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGE；TEACHING

簡介：分類號UDC密級毒日本器I書汀否非對格性拈土邛非能格性I二9C，C一二字漠幫勤名嗣之中心匯陳林柯指導(dǎo)教師朱麗穎職稱教授學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)申請學(xué)位級別碩士學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)論文完成日期2011年5月答辯日期2011年6月答辯委員會主席2墜％吖0J71“●IL眥帆吣帆帆㈣㈣_Y1896399ASTUDYONUNACCUSATIVEANDUNERGATIVEOFJAPANESEBASEDONSINOJAPANESEVERBALNOUNATHESISSUBMITTEDTODALIANMARITIMEUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYCHENLINKELINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSINFOREIGNLANGUAGESTHESISSUPERVISORPROFESSORZHULIYINGMAY2011氣。嬸，、、‘

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語語境下女性恭維言語行為的社會差異研究姓名黃曼茜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師黃小蘋20091226論和社會語言學(xué)的社會變異理論解釋了本研究的發(fā)現(xiàn)。本文結(jié)合社會語言學(xué)與實(shí)證語用學(xué)的研究方法，較為系統(tǒng)地研究了漢語語境下女性實(shí)施恭維言語行為的總體偏好以及兩種社會因素與該言語行為的實(shí)現(xiàn)方式的關(guān)系。本文的研究發(fā)現(xiàn)在一定程度上論證了變異理論，對對外漢語教學(xué)亦具有參考價(jià)值，同時(shí)也豐富了女性群體語言的實(shí)證研究。關(guān)鍵詞恭維實(shí)現(xiàn)類型；恭維應(yīng)答策略；恭維話題；年齡；教育程度

簡介：IIIIIJJLLLJIIFRLLLLLJIFFLLLLLLIR1LLLLLLJIJY3216946分類號UDC密皺公最暑哦；L產(chǎn)篝碩士研究生學(xué)位論文體驗(yàn)漢語口語教程3中能幫我找找嗎的教學(xué)設(shè)計(jì)申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期謝達(dá)Y1595016國際文化教育學(xué)院漢語國際教育漢語國際教育曹成龍副教授2017年3月29日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTWITHTHEIMPROVEMENTOFCHINA’SINTERNATIONALSTATUS，MOREANDMOREFOREIGNSTUDENTSCALILETOCHINATOLEARNCHINESEMOSTOFTHECHINESETEACHINGUNITSINCHINAHAVESETUPORALCOURSESTOIMPROVELEARNERS’SPOKENENGLISHSKILLSASTHEMAINPURPOSEORALTEACHINGHASALWAYSBEENHIGHLYVALUEDHOWEVERTHEREISNOTMUCHRESEARCHONSPOKENLANGUAGETEACHINGSPECIFICALLYFORRUSSIANSTUDENTS，ANDTHEREARESOMEPROBLEMSINRUSSIANORALTEACHINGWEHAVEMADEASERIOUSINVESTIGATIONANDUNDERSTANDINGOFTHEPRESENTSITUATIONOFORALTEACHINGINRUSSIA，ANDCHOSE”LESSONS6”IN”EXPERIENCINGCHINESEORALCOURSE3”CANYOUHELPMELOOKFORIT”ASABLUEPRINTWEMAINLYUSETHETHEORYOFSUBJECTIVETEACHING，COMBINEDWITHTHETASKCEMEREDEXPERIENTIALTEACHINGMODELINTHETUTORIAL，TAK噸FULLACCOUNTOFTHEPROBLEMSANDCHARACTERISTICSOFRUSSIANSTUDENTS’ORALCHINESELEARNINGTHETHESISISDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONWHICHMAINLYEXPLAINSTHEBACKGROUNDOFTHETOPIC，THERESEARCHSTATUSATHOMEANDABROADANDTHERESEARCHMETHODSOFTHISTHESISTHESECONDPARTIS”CANYOUHELPMELOOKFORIT”BASEDONTHETEACHINGDESIGNWEMAINLYELABORATEDFROMTHEPRESENTSITUATIONOFRUSSIANORALCHINESETEACHINGANDTHEDESIGNTHEORYUSEDINTHISPAPERTHETHIRDPARTOFTHEPAPERIS”CANYOUHELPMELOOKFORIT”TEACHINGDESIGNWEANALYZEDTHETEACHINGOBJECT，THEDEVELOPMENTOFTEACHINGOBJECTIVES，TODETERMINETHETEACHINGOFTHEKEYANDDIFFICULT，F(xiàn)LEXIBLECHOICEOFTEACHINGMETHODS，ARRANGEMENTSFORTEACHINGTIMETHEFOURTHPARTOFTHEPAPERIS”CANYOUHELPMELOOKFORIT”DETAILEDLESSONPLANWEHOPETHATTHERESEARCHOFTHISTHESISCANIMPROVETHETEACHINGOFPRIMARYSPOKENLANGUAGEINRUSSIANANDCHINESEKEYWORDSORALCHINESETEACHINGFORRUSSIANS；能幫我找找嗎；TEACHINGDESIGN；THEMATICTEACHINGTR

簡介：位于東亞的朝鮮半島與中國的遼寧及東北接壤，自古以來就和中國有著密不可分的關(guān)系。隨著近年來中國作為大國的崛起，漢語學(xué)習(xí)急速升溫，尤其是對于這個(gè)隔海相望的韓國來說，往來的日益密切使?jié)h語成為目前在韓國最流行的第二外語。漢語全球化的急速升溫是近些年的事，相對于國內(nèi)的漢語教育，海外的漢語教育還相當(dāng)不成熟，有相當(dāng)大的空間可以去開發(fā)、填充和豐富。筆者現(xiàn)任韓國釜山市松島中學(xué)漢語助教，教學(xué)對象的漢語水平為初級（零起點(diǎn)），本文意在通過調(diào)查及訪談的方式對釜山市基礎(chǔ)教育階段（即中小學(xué)階段）的漢語教育進(jìn)行了解定位，從而發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并試圖探究解決問題的辦法以及對漢語推廣提出自己的想法及建議。研究調(diào)查主要分三個(gè)部分進(jìn)行向釜山市教育廳了解漢語教學(xué)在中小學(xué)的大體情況向26位中國籍漢語教師及幾位韓國籍漢語教師了解各自學(xué)校的漢語教學(xué)的細(xì)節(jié)問題向部分學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語的感受、遇到的學(xué)習(xí)困難及學(xué)習(xí)的需求。三個(gè)部分的調(diào)查研究主要是通過訪談及調(diào)查問卷的方式完成，在統(tǒng)計(jì)歸納后根據(jù)所得結(jié)果分析目前釜山市中小學(xué)漢語教學(xué)的特點(diǎn)以及釜山市中小學(xué)漢語教育所面臨的問題，并結(jié)合實(shí)際問題提出幾點(diǎn)建議。

簡介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語語言情感表達(dá)手段與對外漢語教學(xué)姓名趙詢思申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師林濤20080701ASTUDYONTHEMEANSOFEMOTIONEXPRESSIONINCHINESELANGUAGEANDTCFLABSTRACTTOEXPRESSTHEEMOTIONISANIMPORTANTFUNCTIONOFALANGUAGEININTERCOMMUNICATION，THESPEAKERSEMOTIONISALWAYSEXPRESSEDBYDIFFERENTKINDOFWAYSTHEULTIMATEAIMOFTCFLISTOTRAININGTHECOMMUNICATIONSKILLSOFTHESTUDENTS，WHICHCALLNOTBESEPARATEDFROMTHEEMOTIONUNDERSTANDINGANDEXPRESSINGFORTHESTUDENTS’COMPREHENSIONOFTHEWAYSTOEXPRESSTHEIREMOTIONCORRECTLYWEHAVETODOSOMERELATIVERESEARCHESTHISARTICLESTUDIESTHEMEANSOFEMOTIONEXPRESSINGANDANALYZESHOWTOTEACHTHISMEANSINTCFLBASEDONTHESERESEARCHES，THEARTICLE’SULTIMATEPURPOSEISTOIMPROVETHECAPABILITYOFTHESTUDENTS’EMOTIONUNDERSTANDINGANDEXPRESSMGTHISARTICLEDIVIDESINTOFOURPARTS，INCLUDINGTHETWOMAINCHAPTERS，THEINTRODUCTIONANDTHECONCLUSIONTHEINTRODUCTIONPARTMAINLYDEFINESTHEDEFMITIONOFEMOTIONANDTHENEXPLAINSTHEOBJECTANDTHESIGNIFICANCEOFTHESTUDYTHESECONDCHAPTERANALYSESTHEMEANSOFEMOTIONEXPRESSING，SUCHASTHECHARACTERS，THERHETORICANDTHEPHONOLOGYWHICHCANEXPRESSEMOTIONSTHET11IRDCHAPTERDISCUSSESHOWTOTUTORTHESTUDENTSTOCOMPREHENDTHE