簡介：資源環(huán)境與資源環(huán)境與21世紀地球科學發(fā)展趨勢世紀地球科學發(fā)展趨勢7_JTT≥第27卷第3期2099年7月成都理工學院JOURNALOFCHENGDUUNIVERSITYOFTECHNOLOGYVOI27NO3JU12O00文章編號10059539200003022105資源環(huán)境與21世紀地球科學發(fā)展趨勢蔡學林朱介壽陽正熙侯中健贏藕成都610059摘要在分析了當代人口坩長資豫環(huán)境勢與地球科學發(fā)晨歷史愛地球科學研究發(fā)展趨勢后指出從人口賚豫環(huán)境發(fā)晨角度分析2L世紀地球科學研究播沿三大科學顫城轉變印由研究地球秉坑演化歷史向研究地球秉坑過去現(xiàn)在與未來的方由轉變由向地球秉坑索取各種自赫資豫為主向毗保護地球秉坑各種自熱賚豫為主的方向轉變J由研究地球秉坑夭鼎地質作用愛其產(chǎn)抽向研究夭赫地質作用爰其產(chǎn)抽與研究人為地質作用愛其產(chǎn)抽并重的方向轉變從而提出21世紀地球科學可能播沿著理論地球科學蕾理地球科學和人為地球科學三大科學研究顫城發(fā)晨并對中國社套照濟可持摟發(fā)晨中地球科學創(chuàng)新體舞作了探討作者簡介蔡學林1935一男教授地質學專業(yè)未來人口增長趨勢與資源環(huán)境態(tài)勢21世紀地球科學三大研究領域轉變趨勢和三大新的研究領域以及中國地球科學創(chuàng)新體系建議等現(xiàn)論述如下以期引起更多的關注和討論121世紀全球人口增長趨勢與資源環(huán)境態(tài)勢11世界人口增長趨勢根據(jù)世界人口預測“_12000年世界人口迭62億2000年以后世界各國家和地區(qū)人口出生率將先后降到簡單更替期20152075年當非洲人口達到簡單更替期后世界人口總數(shù)仍將緩慢增長到22世紀初世界總人口才能達到穩(wěn)定值聯(lián)合國和世界銀行對此穩(wěn)定值進行了預測認為到2100年預測世界總人口最低值為72億最高值為149億世界各主要地區(qū)的人口將有重大變化非洲人口將繼續(xù)急劇增長成為世界上第二個人口最多的地區(qū)南亞2100年人口預計將比1990年的1734億增加一倍東亞到2030年前后人口將持平拉丁美洲的人口預計將繼續(xù)緩慢增長但速度將下降而歐洲北美前蘇聯(lián)地區(qū)人口為低增長模式部分國家為負增長模式222成都理工學院第27卷12中國人口增長趨勢根據(jù)科學工作者對中國未來100年人口發(fā)展趨勢預測表明如果中國每個育齡婦女平均生育3個孩子保持1975年水平2000年全國總人口會達到1438億100年以后將達到49億以上相當于

簡介：近期重要研究成果及其科學意義近期重要研究成果及其科學意義1珍稀竹種巨龍竹生態(tài)生物學特性和開發(fā)利用基礎性研究珍稀竹種巨龍竹生態(tài)生物學特性和開發(fā)利用基礎性研究（1）項目來源云南省自然科學基金重點項目（2）參加人員輝朝茂，楊宇明，段安安，杜凡，王文久，張國學等（3）獲獎情況獲得2006年度云南省自然科學獎一等獎。（這是歷史以來我省唯一的竹藤研究領域的省部級一等獎）（4）主要研究成果及其科學意義特大型工業(yè)用材竹種巨龍竹是目前所知世界上最大的竹子，其稈高可達30M，直徑可達30CM，稈材產(chǎn)量相當于我國主要經(jīng)濟竹種毛竹的58倍，是我國南部熱區(qū)“退耕還林”建設和生態(tài)環(huán)境建設中最具發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)良經(jīng)濟竹種之一。該項研究取得了6項技術突破和8項研究成果。該項研究全面揭示了巨龍竹自然分布規(guī)律、生境特點和生物學特性；首次開展了巨龍竹組織培養(yǎng)、優(yōu)良無性系選擇和遺傳多樣性RAPD研究；開展了大范圍引種栽培試驗，通過試驗研究和生態(tài)適應性分析提出了巨龍竹引種區(qū)劃方案；開展了巨龍竹稈材結構比較解剖特性和理化性質的定量分析，并以此為依據(jù)提出了巨龍竹資源產(chǎn)業(yè)化開發(fā)方案和建立“巨龍竹種群生態(tài)和民族文化保護區(qū)”方案，為我省特有珍稀特大型工業(yè)用材竹種巨龍竹產(chǎn)業(yè)化開發(fā)和種質資源保護提供了可靠的科學依據(jù)。該項研究選擇了最有代表性的大型叢生竹種，采用多種研究方法，在多水平、多方向上開展了全面系統(tǒng)研究，跨越性地縮小了從生竹與散生竹之間研究水平的差距，在我國竹藤科學研究領域中具有開創(chuàng)性意義。成果鑒定委員會專家認為，該項目多項研究成果均屬國內外首次，在首次對巨龍竹的生物學特性、引種栽培和生態(tài)適應性、無性繁殖育苗的生根成活規(guī)律、稈材比較解剖、理化性質和遺傳個性等方面做了大量研究，具有明顯的創(chuàng)新性。總體上達到同領域同類研究的國內領先水平。2大型筍材用叢生竹豐產(chǎn)林定向培育技術推廣大型筍材用叢生竹豐產(chǎn)林定向培育技術推廣（1）項目來源國家林業(yè)局林業(yè)科技推廣項目（2）參加人員陳寶昆，楊宇明等（3）獲獎情況獲得2004年度云南省科技進步獎三等獎（4）主要研究成果及其科學意義云南邊疆各族人民對竹子利用歷史悠久，竹子與各族人民的生產(chǎn)、生活、歷史、文化、藝術、宗教、習俗、以及衣、食、住、行、用息息相關，形成了獨特的少數(shù)民族竹文化，是云南民族文化中最具代表性的文化類型之一，更是一項具有極高開發(fā)價值的旅游資源。該項研究系統(tǒng)調查和總結了云南少數(shù)民族竹文化資源的特色及其旅游開發(fā)價值、分類區(qū)劃和分區(qū)發(fā)展方向；把竹文化研究重點從傳統(tǒng)的以漢文化為基礎的研究轉向以少數(shù)民族文化為基礎的研究，并把生態(tài)竹林景觀旅游資源和民族竹文化旅游資源相結合，提出了“竹文化多樣性”和“世界典型竹文化區(qū)”論點；以數(shù)量化理論和最優(yōu)化理論作為支撐，提出了我省竹類資源旅游開發(fā)價值評價指標體系，提出了“建立三種體系，實施一個工程（12345工程）”的竹文化旅游產(chǎn)業(yè)化構建方案，具有廣闊的推廣應用前景和產(chǎn)業(yè)政策指導意義。該項研究成果的推廣應用將促進了云南珍貴少數(shù)民族文化的發(fā)掘和保護，推動竹文化特色旅游產(chǎn)業(yè)化，在建設“民族文化大省”和“旅游經(jīng)濟強省”中打出一張“特色品牌”，標志著我省對少數(shù)民族竹文化資源開發(fā)研究取得重要進展，部分內容在竹文化旅游研究領域達到全國領先水平。5優(yōu)良竹種定向培育和竹材防護技術研究優(yōu)良竹種定向培育和竹材防護技術研究（1）項目來源云南省“九五”科技攻關計劃項目（2）參加人員楊宇明，輝朝茂，杜凡，張國學等（3）獲獎情況獲得2003年度云南省科技進步獎三等獎（4）主要研究成果及其科學意義建立定向培育竹林試驗基地，經(jīng)過試驗研究總結出一套適用于叢生竹豐產(chǎn)培育的先進技術，取得4個方面的重要創(chuàng)新點、7項研究成果和4條豐產(chǎn)技術措施，在叢生竹豐產(chǎn)培育研究上取得了重大突破。首次提出了符合叢生竹生物學特性的“竹叢度、立竹度、叢稈齡、叢稈數(shù)”的概念；首次提出了大型叢生竹“稈形與稈重控制理論”；首次提出了“竹叢均勻度”的概念和測算方法；提出了大

簡介：超新星中微子實驗科學家稱時間旅行有可能超新星中微子實驗科學家稱時間旅行有可能圖20110927074930|分類宇宙奧秘|標簽超新星中微子|字號大中小訂閱隨著中微子震蕩實驗中出現(xiàn)了超光速現(xiàn)象，粒子物理學家認為，在1987年爆發(fā)的大麥哲倫星云中的超新星中微子抵達地球提前了三個小時。閱讀全文據(jù)國外媒體9月27日報道，古怪神秘的中微子再一次讓粒子物理學家感到迷惑，在此之前，粒子物理學家發(fā)現(xiàn)來自太陽中微子實際測量的流量與理論模型之間存在較大偏差，這就是著名的“中微子缺失之謎”，中微子的缺失使得物理學家不得不思考當時認定的標準太陽模型是否存在問題。接著，空間中微子探測器發(fā)現(xiàn)宇宙中中微子存在震蕩的現(xiàn)象，三種不同類型的中微子在宇宙空間中可相互轉換，盡管我們之前認為中微子是沒有質量的，像光子一樣，但是修改后的標準模型可使得中微子具有質量。而在1987年爆發(fā)的超新星事件中，地球上多處監(jiān)測到提前三個小時抵達地球的中微子?，F(xiàn)在看來，神秘的中微子又出現(xiàn)了一項更加神秘的性質。根據(jù)前不久，位于瑞士日內瓦的歐洲核子研究中心的粒子物理學家研究報告中提到在中微子震蕩跟蹤實驗中，得出了一個令人吃驚的結果，超級質子同步加速器產(chǎn)生的高能中微子束打入中微子震蕩跟蹤儀中，發(fā)現(xiàn)中微子以超光速運動，這個時間提前量與實驗誤差來得大，也就是說，即使扣除實驗誤差，中微子也可以超光速運動。該實驗最明顯體現(xiàn)了中微子看似可以違反愛因斯坦的狹義相對論，并導致對宇宙航行是否可以超光速的思考。我們知道，就算是光子也要服從不可超越光速的限制理論，但是現(xiàn)在看來中微子似乎比較特別。使得粒子物理學家覺得，這些理論好像并不適用于它們。而歐洲核子研究中心將17GEV能級的中微子由超級質子同步加速器擊中數(shù)百公里外的位于意大利中部的中微子震蕩跟蹤儀，實驗測量中微子速度為每秒300006萬公里，約為每秒186萬公里，這個速度稍稍快于光速。歐洲核子研究中心位于瑞士日內瓦與法國接壤的邊境上，該中心也是世界上最大的粒子物理研究實驗室，本次實驗中由該實驗室的超級質子同步加速器發(fā)射大量的中微子擊中730公里453英里之外的意大利中部的格蘭薩索GRANSASSO國家實驗室中微子震蕩跟蹤儀。用于接收中微子的裝置由15萬塊鉛板和感光膜組成。為了精確測量中微子運動的速度，就必須精確測量加速器與傳感器之間的距離以及中微子所用的時間。天體物理學家對此計算表明，超新星1987A中微子觀測中出現(xiàn)的三個小時的時間延遲被認為是中微子比光子提前釋放，然而，粒子物理學家馬克舍爾以及其他物理學家也曾指出，如果歐洲中微子超光速現(xiàn)場結果是真實的，這就說明這三個小時的延遲就是一個很好的證明。關于“超新星中微子”實驗已被我們知曉，而馬克舍爾懷疑歐洲核子研究中心在中微子超光速計算中存在問題。美國俄亥俄州立大學的研究人員約翰JOHNBEACOM認為針對歐洲核子研究中心的結果，比較超新星1987A的中微子探測結論可能不是一個最好的主意，顯得毫無意義，因為我們不能精確了解這些中微子的速度以及它們具有的能量、距離等參數(shù)。如果要對歐洲核子研究中心的結果進行確認，最好要進行交叉檢查，同時探索在伽瑪射線爆發(fā)中出現(xiàn)的高能中微子。而典型的伽瑪射線爆發(fā)持續(xù)的時間很短，從一兩秒鐘到數(shù)秒不等，較短的時間尺度是一個非常明顯的特征。我們可以使用更加復雜的模型來屏蔽來來自背景信號中的低能態(tài)中微子，并且還應該注意時間框架的選擇。正如物理學家馬特施特拉斯勒MATTSTRASSLER對此評論到歐洲核子研究中心的結論并不意味著愛因斯坦的狹義相對論就是完全錯誤的，而時間旅行和更發(fā)達的超光速通信技術也將成為可能。即使是直接參與研究的意大利中微子震蕩實驗的粒子物理學家也并沒有說他們的發(fā)現(xiàn)就已經(jīng)可以推翻愛因斯坦。在過去的幾十年內，物理學家們都在認真研究相對論的基本原則，探索是否存在與相對論相反的物理現(xiàn)象。從狹義相對論中推到出來的洛倫茲共變性則是時空的一個關鍵性質?？茖W家也正在研究洛倫茲不變性，也許對中微子的研究而言是一個很好的方向。狹義相對論中最核心的宗旨便是任何一個人，不論選擇何種參照系，所測量出光速的速度都是相同的，這也是為什么時空不斷膨脹過程中，光速保持不變。從歐洲核子研究中心的結論看，也許這個情況并非如此，那么狹義相對論應該做些調整。雖然這對現(xiàn)代物理學而言，是個壞消息，但是有物理學家認為，這可能是一個扭曲的額外時空維度的一個標志。這些額外維度是量子引力論中的一個關鍵要素，它可以提供中微子以一種快捷的方式運動，使得中微子的運動速度比光速快，哪怕只是快了一丁點兒?；蛘撸承┨幱诟吣軕B(tài)的中微子確實運動得比光子還快一點兒，而這些假想中的粒子都在上個世紀60年代已首次提出，這些粒子最大的特點就是運動的速度能超過光速。然而，這些觀點已經(jīng)被1985年在物理學家阿蘭喬多斯ALANCHODOS、阿里豪瑟ARIHAUSER和阿蘭科斯塔萊茨基ALANKOSTALECKY提出的論文中被證明是錯誤的。具體來說，他們通過預測證明如果一個中微子與另一個未知的量子真空區(qū)域發(fā)生相互作用，這些中微子的運行速度就能夠超過光速。在這個背景下，任何物體的運動速度都限制在光速之下看來也不一定?？赡苤形⒆拥倪\動速度比光速更快點。對于中微子超光速現(xiàn)象的論證，該實驗必須能進行重復實驗?，F(xiàn)在，歐洲核子研究中心的粒子物理學家們正在尋找分析系統(tǒng)誤差可能導致的錯誤，而其他中微子實驗室爭先恐后地進行重復性實驗，比如費米實驗室也開始自己的計劃，不論對中微子震蕩實驗結論被證實或者證偽，都是個重大的發(fā)現(xiàn)。在此期間，認為狹義相對論乃至現(xiàn)代物理學將面臨崩潰是不恰當?shù)摹?

簡介：重慶市城口縣科學技術委員會2016年部門決算情況說明一、部門基本情況（一）職能職責。（1）貫徹執(zhí)行科技法律、法規(guī)、規(guī)章和方針、政策。（2）組織擬訂科技發(fā)展規(guī)劃，牽頭組織國民經(jīng)濟與社會發(fā)展重要領域的關鍵技術攻關。（3）提出科研條件保障、科技金融結合的規(guī)劃和政策建議，推進科技基礎條件平臺建設、科技資源共享和科技金融結合。（4）貫徹執(zhí)行科技促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的方針政策，制定相關重要措施和辦法，促進以科技為核心的創(chuàng)新驅動發(fā)展。（5）會同有關部門擬訂促進產(chǎn)學研結合的相關政策、制定科技成果推廣政策，指導科技成果轉化工作，組織相關科技成果應用示范，推動企業(yè)組織創(chuàng)新能力建設。（6）負責科技經(jīng)費的使用、監(jiān)督和管理；會同有關部門提出科技資源合理配置的政策和措施建議，優(yōu)化科技資源配置。（7）牽頭擬訂科技人才隊伍建設規(guī)劃，提出相關政策建議。（8）負責科技獎勵、科技保密、技術市場、科技成果評價、研發(fā)費用加計扣除鑒定等工作，擬訂科普規(guī)劃，負責相關科技評估管理、軟科學研究、科技信息、科技宣傳和科技統(tǒng)計（13）承辦縣政府交辦的其他事項。（二）機構設置。根據(jù)上述職責，城口縣科學技術委員會設5個內設機構（1）辦公室綜合協(xié)調機關事務工作，負責機關文電、會務、機要、檔案、財務、政務公開、信息報送、安全保密、信訪、機關行政事務和后勤服務工作；承擔機關及所屬事業(yè)單位政務和公益域名注冊工作；負責科技經(jīng)費部門預決算編制及各項科技經(jīng)費的使用、監(jiān)督及管理；負責機關黨群工作；負責機關退休人員管理工作。（2）創(chuàng)新發(fā)展與科技計劃科開展縣域科技發(fā)展戰(zhàn)略研究，組織擬訂科技發(fā)展規(guī)劃與計劃；負責以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系建設；指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）科技工作，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科技發(fā)展；組織科技計劃項目的立項論證和監(jiān)督管理；統(tǒng)籌實施重大科技專項和科技示范工程；承擔技術市場的指導、管理和服務工作；會同做好科技經(jīng)費部門預決算編制及管理；牽頭負責科技資源共享平臺建設；負責產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新工作；負責科技合作與交流，推動科技項目招商引資工作；負責行政執(zhí)法監(jiān)督工作；負責企業(yè)研究開發(fā)項目鑒定工作；承擔科技統(tǒng)計管理、科學技術獎勵工作。（3）農村科技與防震減災科（應急管理辦公室）承擔農村科技發(fā)展的管理、綜合協(xié)調工作；負責農村科技發(fā)展項目的規(guī)劃、實施及管理，擬訂農村科技產(chǎn)業(yè)規(guī)劃；組織實施農村科技培訓和科技扶貧工作；負責農村科技成果的引

簡介：軟科學研究課題立項建議軟科學研究課題立項建議表填寫日期年月日課題立項名稱課題立項名稱立項建議單位立項建議單位研究起止時間研究起止時間課題經(jīng)費預算課題經(jīng)費預算（萬元人民幣（萬元人民幣）聯(lián)系人聯(lián)系人電話電話傳真?zhèn)髡骐娮余]件電子郵件郵政編碼郵政編碼通訊地址通訊地址課題的目的、意義、必要性及作用課題的目的、意義、必要性及作用課題所屬領域國內外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢課題所屬領域國內外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

簡介：小學科學實驗操作項目及技能要求小學科學實驗操作項目及技能要求三年級三年級（編寫尤昌德、高先鋒）實驗內容鸚鵡站立制作實驗年級年級三年級上冊第一單元課題課題1、做一名小科學家實驗器材彩色卡紙一張、剪刀、回形針實驗類型教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1教師演示鸚鵡站立1教師課前制作幾只能站立地紙鸚鵡；2課堂上演示紙鸚鵡站立讓學生感覺到紙鸚鵡站立在筆頭上地神奇2學生制作1發(fā)給學生卡紙用白紙印好摹本發(fā)給學生讓學生蒙在卡紙上剪出鸚鵡地形狀以降低制作難度2學生自己制作然后嘗試讓鸚鵡站立在筆頭上3尋找平衡點1學生失敗之后提供輔助材料回形針2討論你認為回形針放在什么位置可以成功3學生自己實驗探究4學生交流小組匯報說說自己地發(fā)現(xiàn)5實驗總結要想讓鸚鵡站立在筆頭上首先要找到能使鸚鵡得到平衡地點在恰當?shù)匚恢蒙蟿e上回形針6整理器材整理材料保持整潔實驗結論回形針分別別在鸚鵡地腳地兩側可以使鸚鵡平穩(wěn)站立在手指上實驗結論上述食物蝸牛只吃菜葉如用書上幾種材料蝸牛除了菜葉還喜歡黃瓜遇到醋或者酒之類刺激物體蝸牛會立刻縮回到殼里矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。實驗內容實驗內容觀察水地性質年級年級三年級上冊第三單元課題課題1、觀察水實驗器材實驗器材牛奶、白醋、糖水、冷開水、熱水、一次性透明杯子若干各種不同形狀地容器每組一套每組2個水槽、一個杯子、一根短而粗地水管、一根細水管、一塊抹布聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。實驗類型實驗類型學生操作實驗實驗步驟操作要點1鑒別各種液體1、出示不同液體牛奶、白醋、糖水、冷開水、熱水；2、學生分組鑒別；3、學生匯報并說出在鑒別不同液體時依次用了哪些方法4、總結我們平時觀察物體常用地方法5、重點提示一些特殊觀察方法聞用手在液體上方向自己扇動不要將鼻子湊上去聞；嘗對不明液體不能輕易嘗在告知液體無害地基礎上用玻璃棒蘸一點放入舌頭上嘗2觀察水地特點1、提供材料給每組學生一個裝滿水地大燒杯以及一套各種不同形狀地容器（如錐形瓶、平底燒瓶等）2、提出要求借助材料用自己地方法觀察研究找出水地特點越多越好并及時用圖或文字記錄下來3、學生分組實驗提醒學生在實驗過程中玻璃儀器要輕拿輕放以免打碎4、小組代表匯報所觀察到地水地特點3運水比賽1、提供材料每組2個水槽、一個杯子、一根短而粗地水

簡介：附件附件120082008年度寧波市社會科學研究基地課題申報指南年度寧波市社會科學研究基地課題申報指南一、寧波市馬克思主義理論研究基地（寧波大學點）課題一、寧波市馬克思主義理論研究基地（寧波大學點）課題1、馬克思關于人的本質理論的新解讀與當代意義研究2、科學發(fā)展觀視閾下的公民文化權益保障與實現(xiàn)研究3、和諧社會建設與社會組織結構的優(yōu)化調整研究（著作）4、鄉(xiāng)村文明建設與農民生活方式改進問題研究5、思想政治教育與人文關懷的關系研究6、構建和諧社會與促進當代女性發(fā)展研究7、馬克思主義生態(tài)哲學思想與城市環(huán)境和諧問題研究8、加強中國特色社會主義理論體系教育與高校思政理論課改革研究9、馬克思哲學革命與維特根斯坦哲學革命的比較研究10、現(xiàn)代社會生活中的好公民塑造研究（著作）基地聯(lián)系人羅維辦公電話87600907手機13858375378電子郵箱LUOWEINBU通訊地址寧波市風華路818號寧波大學法學院郵編315016二、寧波市馬克思主義理論研究基地（市委黨校點）課題二、寧波市馬克思主義理論研究基地（市委黨校點）課題1、實現(xiàn)和諧干群關系的路徑研究2、馬克斯、恩格斯的博愛觀及其科學解讀3、城區(qū)黨的基層組織建設研究4、非政府組織參與公共政策制定研究5、寧波農村社會階層結構變化及治理生態(tài)研究6、社會公平與和諧社會構建以寧波為例基地聯(lián)系人王國安辦公電話87082032手機13957428116電子郵箱WGA通訊地址寧波市海曙區(qū)甬水橋路281號寧波市委黨?？蒲刑庎]編315012三、寧波市城市政府與社會治理研究基地課題三、寧波市城市政府與社會治理研究基地課題1、網(wǎng)絡虛擬組織社會功能研究2、社會組織與公共服務研究（著作）3、社區(qū)運行機制創(chuàng)新研究4、城市人口與產(chǎn)業(yè)結構長期發(fā)展中的重大問題研究（著作）5、1978年以來基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的城市就業(yè)管理政策和管理模式研究六、寧波市浙東文化研究基地課題六、寧波市浙東文化研究基地課題1、王應麟與深寧學派研究2、宋元時期的浙東心學研究3、明清時期的浙東心學研究（著作）4、浙東心學在海外的影響5、明清寧波文學家評傳6、浙東民俗與文化研究7、寧波方言的特點、歷史演變及研究概況8、浙東左翼文學研究（著作）9、明清時期寧波在中外交流史上的地位10、開埠前后寧波與西方貿易史研究11、寧波開放及其在近代化進程中的地位基地聯(lián)系人張偉辦公電話87600618手機13255740969電子郵箱ZHANGWEI2NBU通訊地址寧波市風華路818號寧波大學文學院郵編315016七、寧波市傳媒及文化產(chǎn)業(yè)研究基地（寧波日報報業(yè)集團點）課題七、寧波市傳媒及文化產(chǎn)業(yè)研究基地（寧波日報報業(yè)集團點）課題1、新聞采編實務案例研究2、報業(yè)集團全媒體工程的認知度研究3、報紙廣告客戶價值評價及提升策略研究4、寧波新聞傳播史研究（19492009年）5、數(shù)字電視媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)發(fā)展與應用研究6、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的功能開發(fā)研究7、寧波戶外媒體發(fā)展研究8、寧波市車載電視發(fā)展研究基地聯(lián)系人夏雨禾辦公電話87685389手機15906507240電子郵箱ND_XYH通訊地址寧波市海曙區(qū)靈橋路768號寧波日報報業(yè)集團新聞辦郵編315000八、寧波市傳媒及文化產(chǎn)業(yè)研究基地（浙江大學寧波理工學院點）課題八、寧波市傳媒及文化產(chǎn)業(yè)研究基地（浙江大學寧波理工學院點）課題1、寧波市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)國際化的法律保障問題2、寧波市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)示范企業(yè)調研3、文化創(chuàng)意與寧波會展業(yè)發(fā)展4、寧波市研發(fā)服務產(chǎn)業(yè)化問題研究

簡介：WD完美格式精心整理學習幫手淺談中國馬克思主義科學技術觀淺談中國馬克思主義科學技術觀通過對自然辯證法的學習，對中國馬克思主義科學技術有了一定認識，并且意識到以“科學技術動力觀”為構架的當代中國馬克思主義科學技術觀，是縱觀人類文明發(fā)展史確立起來的社會發(fā)展觀；它全面、深刻地把握了科學技術的社會價值與多重職能樹立起“科學當然包括社會科學”的大科學觀；是唯物史觀的現(xiàn)代拓深形式。“科學技術動力觀”與科學發(fā)展觀的辯證統(tǒng)一，開創(chuàng)了我國建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)科技革命與社會主義有效契合的新境界。一、首先首先先談談先談談先談談先談談中國馬克思主義的科學技術思想。中國馬克思主義的科學技術思想。（1）毛澤東的科學技術思想。）毛澤東的科學技術思想。毛澤東的科學技術思想是毛澤東思想的重要組成部分。毛澤東在新中國科學技術相對落后的條件下，提出了一系列關于科學技術發(fā)展的理論觀點，形成了毛澤東的科學技術思想。1）科學技術促進生產(chǎn)力發(fā)展2）努力接近與趕上世界科學發(fā)展的先進水平3）開展群眾性的技術革新和技術革命運動毛澤東指出“技術革新和技術革命運動現(xiàn)在已經(jīng)成為一個偉大的運動，急需總結經(jīng)驗，加強領導，及時解決運動中的問題使運動引導到正確的、科學的、全民的軌道上去”。4）自力更生與學習西方先進科學技術。5）建立宏大的工人階級科學技術隊伍毛澤東一再強調要造成一支宏大的工人階級科技隊伍。為了建成社會主義，工人階級不能沒有自己的技術干部的隊伍。他指出“無產(chǎn)階級沒有自己的龐大的技術隊伍和理論WD完美格式精心整理學習幫手法制建設。6）科學技術倫理問題是人類在21世紀面臨的一個重大問題。（4）胡錦濤的科學技術思想。）胡錦濤的科學技術思想。胡錦濤的科學技術思想是科學發(fā)展觀的重要組成部分。胡錦濤在科學技術經(jīng)濟全球化的背景下，立足于我國科學技術與社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，提出了一系列關于科學技術發(fā)展的理論觀點，形成了胡錦濤的科學技術思想。1）提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。2）加強科學技術人才隊伍建設，實施人才強國戰(zhàn)略。3）深化科學技術體制改革。4）重視科學技術和環(huán)境的和諧發(fā)展。5）選擇重點領域實現(xiàn)跨越式發(fā)展。6）大力發(fā)展民生科學技術胡錦濤指出“我們必須堅持以人為本，大力發(fā)展與民生相關的科學技術，按照以改善民生為重點加強社會建設的要求，把科技進步和創(chuàng)新與提高人民生活水平和質量、提高人民科學文化素質和健康素質緊密結合起來，著力解決關系民生的重大科技問題，不斷強化公共服務、改善民生環(huán)境、保障民生安全”。二、然后，談談中國馬克思主義科學技術觀。二、然后，談談中國馬克思主義科學技術觀。（1）中國馬克思主義科學技術觀的歷史形成。）中國馬克思主義科學技術觀的歷史形成。1）毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤科學技術思想形成的背景新中國建立之初，工農業(yè)停留在自然經(jīng)濟水平，科學技術遠遠落后資本主義發(fā)達國家，這種社會經(jīng)濟背景為毛澤東科學技術思想的形成提供了客觀依據(jù)?！?0世紀80年代，我國科學技術工作面臨著國內改革開

簡介：表3環(huán)境環(huán)境學院（系、所）學院（系、所）環(huán)境科學與工程環(huán)境科學與工程研究生課程簡介研究生課程簡介課程名稱環(huán)境監(jiān)測技術課程代碼261802英文名稱ENVIRONMENTALDETECTIONTECHNOLOGY課程類型√講授課程□實踐（實驗、實習）課程□研討課程□專題講座□其它考核方式考試教學方式講授為主適用專業(yè)環(huán)境科學與工程適用層次碩士√博士□開課學期秋總學時講授學時3228學分2先修課程要求課程組教師姓名職稱專業(yè)年齡學術專長胡涌剛教授環(huán)境科學38環(huán)境監(jiān)測技術朱菁萍講師環(huán)境科學34環(huán)境監(jiān)測技術教學大綱（章節(jié)目錄）第一章緒論第二章化學分析法簡述第三章儀器分析法色譜法第四章儀器分析法電化學法第五章大氣和廢氣監(jiān)測技術1無機污染物監(jiān)測分析技術2有機污染物監(jiān)測分析技術3顆粒污染物監(jiān)測分析技術4降水監(jiān)測分析技術第六章水和廢水監(jiān)測技術1金屬污染物監(jiān)測分析技術2非金屬無機物污染物監(jiān)測分析技術3有機污染物監(jiān)測分析技術第七章土壤與固體廢棄物監(jiān)測技術1土壤與無機固體廢棄物監(jiān)測分析技術2塑料及有機固體廢棄物監(jiān)測分析技術3生物體殘毒監(jiān)測分析技術第八章物理污染監(jiān)測技術1噪聲污染監(jiān)測技術2振動污染監(jiān)測技術3電磁污染監(jiān)測技術4放射性污染監(jiān)測技術第九章生物監(jiān)測技術1水體污染生物群落監(jiān)測技術2植物空氣污染監(jiān)測技術3細菌檢驗監(jiān)測技術4生物毒性檢驗監(jiān)測技術第十章生態(tài)監(jiān)測技術1生態(tài)監(jiān)測技術概況2生態(tài)監(jiān)測技術大綱3生態(tài)監(jiān)測技術方法第十一章遙感監(jiān)測技術1水質污染遙感監(jiān)測技術2城市及生態(tài)環(huán)境遙感監(jiān)測技術3用遙感技術研究全球環(huán)境變化4用三S技術發(fā)展環(huán)?？萍嫉谑伦詣舆B續(xù)監(jiān)測技術1自動連續(xù)監(jiān)測系統(tǒng)構成2空氣質量自動監(jiān)測系統(tǒng)3水質污染自動監(jiān)測系統(tǒng)第十三章現(xiàn)場快速監(jiān)測技術1水中有機污染物快速監(jiān)測技術2水中無機污染物快速監(jiān)測技術3便攜儀器監(jiān)測技術4煙塵濃度現(xiàn)場監(jiān)測技術5汽車排氣現(xiàn)場監(jiān)測技術教材現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測技術，吳邦燦等，1999，中國科學出版社主要參考書環(huán)境監(jiān)測，陳玲等，2004，化工出版社環(huán)境監(jiān)測，吳忠標，2003，化工出版社

簡介：1科學取向教學論指導下的基本技能課課型研究以合成高分子化合物的基本方法為例廣東仲元中學莊建德一、教學設計理念一、教學設計理念科學取向的教學論對教學實踐的重要貢獻，就是它認識了不同類型的學習與教學策略、教學評價之間的必然聯(lián)系。根據(jù)該教學論可將現(xiàn)有中學化學課堂教學分為如下幾類課型元素化合物課、概念課、原理課、基本技能課、高級技能課、復習課等。1、基本技能課顯性教學任務、基本技能課顯性教學任務掌握解決某些單一化學問題的操作方法和步驟。2、基本技能課一般教學結構、基本技能課一般教學結構（1）獲得操作步驟通過范例講解呈現(xiàn)解決問題的操作步驟；或通過呈現(xiàn)正例讓學生發(fā)現(xiàn)解決問題的操作步驟。（2）運用操作步驟解決問題初步運用操作步驟解決典型問題，并列出操作步驟。在運用中體會操作步驟背后的化學原理和化學思想。（3）鞏固操作步驟通過典型的、題組式的、有邏輯的變式練習在不同情境中鞏固操作步驟。教師的指導逐步減少，直到學生能獨立解決問題。（長期過程）二、教學內容分析二、教學內容分析1、教學內容的地位初中化學介紹了高分子化合物的一般概念，描述了部分高分子化合物在生活中的應用；化學必修2介紹了高分子單體（乙烯、丙烯）的礦物來源、乙烯和丙烯等的聚合反應和應用；選修5的前四章又較深入地學習了常見有機化合物與天然高分子化合物的結構、性質與用途。在此基礎上，本節(jié)較為簡單地從相對分子質量大小說明高分子化合物與低分子化合物的區(qū)別，介紹了加成聚合反應與縮合聚合反應的基本特征。所以本節(jié)內容是在前期具有一定了解的基礎上的進一步學習，屬于已有知識的延續(xù)。2、教學內容的重難點分析教材首先用乙烯聚合來說明加成聚合反應，用己二酸與乙二醇生成聚酯來說明縮合聚合反應，不介紹具體的反應條件，只介紹加聚與縮聚反應的一般特點，并借此提出單體、鏈節(jié)、聚合度等概念，能識別加聚反應與縮聚反應單體的區(qū)別。所以本節(jié)內容的重點之一就是了解有機高分子化合物的單體、鏈節(jié)、聚合度的概念。教材利用“學與問”“思考與交流”等欄目，介紹由簡單的單體寫出聚合反應方程式、3第四步括號加N，即用中括號將鏈節(jié)圍住，并且中括號須穿過平放在左右兩邊的共價鍵，最后加上聚合度N完成加聚產(chǎn)物的結構簡式；第五步配平反應方程式。②通過3個不同的范例，列出簡單加聚物單體分析方法的一般步驟第一步邊鍵箭頭中間彎，即平放在中括號兩邊的共價鍵用箭頭向中間彎曲；第二步箭頭相遇成新鍵，即兩個彎箭頭同時指向的地方形成新的共價鍵；第三步箭尾相遇斷一鍵，即兩個彎箭頭的尾部相遇在一個共價鍵上，則斷裂這個共價鍵；第四步整理書寫成單體，即按照以上要求斷鍵成鍵之后整理書寫好最初的單體。③通過2個不同的范例，列出書寫縮聚反應方程式（縮聚物的結構簡式）的一般步驟第一步官能團分列兩邊，即發(fā)生縮合反應的官能團分列在左右兩邊；第二步反應縮合連起來，即將官能團按縮合反應的要求斷裂部分化學鍵，離去小分子后連成新的產(chǎn)物分子；第三步斷鍵基團放外面，即發(fā)生反應斷鍵的基團（原子）放在左右兩邊最外面；第四步括號加N圍起來，即用中括號穿過斷鍵部分，且將斷鍵基團置于中括號的外面，只將鏈節(jié)部分圍起來，最后加上聚合度N完成縮聚產(chǎn)物的結構簡式；第五步配平反應方程式。④通過2個不同的范例，列出簡單縮聚物單體分析方法的一般步驟第一步看端基找縮合處，即通過觀察縮聚物中括號兩端的基團（原子），找出鏈節(jié)中縮合的位置；第二步斷縮合處補端基，即將鏈節(jié)中的縮合位置斷開，補上相應的端基（原子）；第三步整理書寫成單體，即按照以上要求斷鍵成鍵之后整理書寫好最初的單體。（2）在運用中體會操作步驟背后的化學原理和化學思想。指導學生分析每一步驟中斷鍵成鍵的原因，讓學生通過聽講解和實際練習，在運用中體會操作步驟背后的化學原理和化學思想，即加聚反應是加成反應的一種特殊情況，縮聚反應是取代（縮合）反應的一種特殊情況。3、鞏固操作步驟通過典型的、題組式的、有邏輯的變式練習在不同情境中鞏固操作步驟。教師的指導逐步減少，直到學生能獨立解決問題。（長期過程）借助教材中的“思考與交流”、“學與問”、“習題”等欄目中的一些練習，并且補充一

簡介：綠色建筑與綠色建材綠色建筑與綠色建材建筑科學與文化建筑科學與文化二在21世紀得到大發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展理論改變著人們的觀念，在世界許多城市新型的生態(tài)建筑正呼之而出。綠色建筑，是綜合運用當代建筑學、生態(tài)學及其他技術科學的成果，把住宅建造成一個小的生態(tài)系統(tǒng)，為居住者提供生機盎然，自然氣息濃厚，方便舒適并節(jié)省能源，沒有污染的居住環(huán)境。這里所說的“綠色“并非一般意義的立體綠化、屋頂花園，而是對環(huán)境無害的一種標志，是指這種建筑能夠在不損害生態(tài)環(huán)境的前提下，提高人們的生活質量及當代與后代的環(huán)境質量。其“綠色“的本質是物質系統(tǒng)的首尾相接，無廢無污、高效和諧、開放式閉合性良性循環(huán)。通過建立起建筑物內外的自然空氣、水分、能源及其他各種物資的循環(huán)系統(tǒng)來進行“綠色“建筑的設計，并賦予建筑物以生態(tài)學的文化和藝術內涵。本章認為，從可持續(xù)發(fā)展住居的市場觀出發(fā)，綠色建筑及其建材都是大勢所趨，必定有一個全新的發(fā)展。21國外綠色建筑的發(fā)展所謂綠色建筑是指能充分利用環(huán)境自然資源，并以不觸動環(huán)境基本生態(tài)平衡為目的而建造的一種住宅，所以，生態(tài)專家們一般又稱其為環(huán)境共生建筑。生態(tài)建筑不僅有利于小環(huán)境及大環(huán)境的保護，而且其所形成的作用，將十分有益于人類的健康。為了達到既有利于環(huán)境，又有利于人體健康的目的，生態(tài)住宅在設計和建造上都具有自己獨特的一些特點。主要有①這種住宅對坐落的地理條件有特殊的要求，土壤中不存在有毒的物質，地溫相宜，地下水純凈，地磁適中；②生態(tài)住宅完全采用天然材料如木材、樹皮、毛竹、石頭、石灰來建造，對這些建筑材料還必須經(jīng)過檢驗處理，以確保無毒無害，具有隔熱絕熱功能，有利于實行供暖、供熱水一體化，以提高熱效率和充分節(jié)能，在炎熱地區(qū)，還減緩戶外高溫向戶內傳遞；③生態(tài)住宅將根據(jù)所處地理環(huán)境的具體情況而設置太陽能裝置或風力裝置等，以充分利用環(huán)境提供的天然再生能源，達到既減少污染又節(jié)能的目的；④生態(tài)住宅內要盡量減少廢物的排放?？梢?，生態(tài)建筑的誕生，標志著世界建筑業(yè)正面臨著一場新的革命，這一革命是以有益于生態(tài)、有益于健康、有益于節(jié)省能源和資源、方便生活和工作為宗旨，對建筑業(yè)的設計、材料、結構等方面提出了新的思路，它不再是生態(tài)環(huán)境專家們的美好的設想，它已在一些國家變成現(xiàn)實。現(xiàn)介紹一些國家已建成的典型綠色建筑，以開闊視野。（1）美國美國生態(tài)建筑、健康建筑的試點建造工作，近年來異?；钴S，已建造具有特色的生態(tài)建筑有1）美國生態(tài)房。美國諾次大學設計并建造了一種生態(tài)房。這個四居室的生態(tài)房，隔熱性能特別優(yōu)良，它的熱能來源于人工散熱。陽光及使用家電設備所產(chǎn)生的熱量。家庭用電依靠安裝在涼亭上的風力發(fā)電機和太陽電池來提供。用水是從屋檐流下來的雨水，蓄存在地下室，使用前用沙床過濾，糞便和污水則流入一個堆肥坑里，經(jīng)發(fā)酵后供花園施肥用。2）美國生態(tài)村。在面積為488公頃的美國南加利福尼亞大維寺的海島上，建起了150棟生態(tài)房屋，叫做生態(tài)村。在這里保留著原來的自然面貌，沒有一個受到人為破壞的痕跡。設計者在建筑這些生態(tài)村時，用合住的方法替代了以前獨住，但仍有的獨住的成分，如每家每戶還是有自己的臥室、浴室和廚房等，但卻有了更多的合住成分，如每6～8個住宅單元合用一個能源中心、一個煤氣鍋爐、一個家用熱水器和一個通風系統(tǒng)等。能源的節(jié)約和環(huán)境的保護變得切實可行。據(jù)測算，這種生態(tài)村里的居民其能源用量僅為原居住地的五分之一。3）美國的植物建筑。80年代初期，美國在芝加哥建成了一座雄偉壯觀的生態(tài)樓，樓內沒有磚墻，也沒有板壁，而是在原來應該設置墻壁的基團上種植（或多植）植物，把每個房間隔開，人們稱這種墻為“綠色墻“，稱這種建筑為植物建筑。這種建筑的施工方法并不復雜，它無需成材木料，無需采用笨重的建筑設備，而是就地取材，以樹林為主材，采用經(jīng)過規(guī)整的活樹林來作“頂梁“、“代住“和“替代墻體“。運用流行的“彎折法“和“連接法“，建造出許多構思巧妙、造型新奇、妙趣橫生的拱廊、曲橋。屏風、圍場、商場、住宅和辦公樓等。4）美國綠色旅館。美國為滿足大眾對環(huán)境保護的要求，建成了一座別具風味的綠色旅館。旅館的建2）德國的太陽能房屋。德國建筑師塞多特霍爾斯建造了一座能在基座上轉動的跟蹤陽光的太陽房屋，該房屋安裝在一個圓盤底座上，由一個小型太陽能電動機帶動一組齒輪，該房屋底座在環(huán)形軌道上以每分鐘轉動3厘米的速度隨太陽旋轉。當太陽落山以后，該房屋便反向轉動，回到起點位置。它跟蹤太陽所消耗的電力僅為該房屋太陽能發(fā)電功率的1％，而該房太陽能量相當于一般不能轉動的太陽能房屋的2倍。3）德國的植物生態(tài)建筑。德國在漢諾威城市建造了一個與眾不同的名為“萊爾草場“的住宅區(qū)，這住宅區(qū)是按照“植物生態(tài)建筑“建造的。所謂“植物生態(tài)建筑“指的是按照生態(tài)平衡的大批量，使植物與居住空間融為一體，互為依存，是古老的建筑學和年輕的生態(tài)學有機結合的產(chǎn)物。住宅區(qū)內，69套院落式上下兩層的民居錯落有序地分布著。每棟樓房外表各有特色，內部設計也不盡相同，每棟樓房結構為磚木骨架，四壁用木材，顯得樸實無華。居室里鋪設的是麻織地毯或用玉米皮或麥稈紡織，沙發(fā)大都采用純棉布料制成，符合環(huán)保要求，圖案講究雅潔，以簡單的條紋、格子或碎花等圖案為主，甚至是凈色的。家具不采用堅硬的家具，而多采用不噴任何涂料的原色木器家具。特別值得一提的是“萊爾草場“修起了綠色的生態(tài)化公路。這種新型公路不僅兩旁種植了高聳的林帶和繁茂的花草用來防止空氣污染和減少噪聲，而且還在路面上實施了綠化?！叭R爾草場“的路面上穿著小孔，并在小孔里種上綠草，路面在綠草的保護下不會受到汽車碾壓的影響。由于70％的長有綠草，大大減少了太陽光在路面的反射。行走在“萊爾草場“里，猶如置身于大自然的懷抱中，聽不到汽車奔馳時所發(fā)出的噪音，也聞不到刺鼻的汽油味，感到格外賞心悅目。4）德國能量可自給自足的太陽能住房零能量住房。一種能量自給自足的太陽能住房一／零能量住宅在德國1995年BHW展覽會上展示，給參觀者留下了很好的印象。這種住宅過去認為是空想的，不可能實現(xiàn)的，但今天成了現(xiàn)實。這種100％靠太陽能供給的住宅，可以不需要電、煤氣、木材或煤，這樣就不需要煙囪和取暖爐也沒有有害的廢氣排人空氣中，保持環(huán)境空氣的清新。這種房屋的設計，向南開放的平面是扇形平面，這樣可以獲得很高的太陽能射幅能。其墻面采用儲熱能力較好的灰沙磚、隔熱材料和裝飾材料組成。陽光透過保溫材料，熱量在灰沙磚墻中存儲起來。白天房屋通過窗戶由太陽來加熱，夜間通過隔熱材料和灰沙磚墻來加熱。（4）荷蘭環(huán)保屋近幾年來，荷蘭在推行“環(huán)保屋“方面取得了顯著的成果。荷蘭推行的“環(huán)保屋“屋頂鋪草皮，使原來光禿禿的屋頂成為綠色屋頂；四壁裝有太陽能電池板，可將太陽能轉化為電能，排水管用陶瓷代表塑膠管，并增加使用多種“循環(huán)再造材料“，避免混凝土及乙烯基等化學材料的過多使用。引雨水沖洗廁所，以節(jié)約用水；以及在室內設置了溫度、灰塵、化學品、放射性毒素等測量計，監(jiān)測室內的空氣污染。這種“環(huán)保屋“是由加拿大阿爾伯達一家名為“SLARDRI“的公司設計成功的。目前，在荷蘭建“環(huán)保屋“其成本約比建普通房子高10％。（5）英國綠色城市20世紀50年代，倫敦曾被一場黑沉沉的煙霧籠罩，造成白天黑夜不分。煙霧在數(shù)天內不散，結果有4000市民被奪走生命。這就是被載人環(huán)保史冊的倫敦煙霧事件。為凈化空氣，英國50年代后期就出臺了（潔凈空氣法）。根據(jù)該法案，倫敦被劃出了煤煙控制區(qū)，并以法規(guī)形式規(guī)定了在這些區(qū)域內只許燃燒無煙煤，或必須使用可對煤煙進行完全凈化的爐具。在70年代，英政府推出了工作場所健康和安全法，規(guī)定污染工業(yè)必須采取最有效的手段避免將有害氣體排人大氣，否則將對其進行罰款等嚴厲處罰。倫敦環(huán)境治理的另一個行之有效的辦法是科學管理。由于19世紀工業(yè)革命帶來的后遺癥，50年代，流經(jīng)倫敦的泰晤士河的污染狀況壞到了極點，河中的魚類都不見了蹤影。60年代開始，英國加大了整治泰晤士河的力度。除通過嚴格的治污染法案，宣布對違規(guī)排放污水的工廠等部門實施法律制裁之外，有關當局還制定了嚴格的水質標準，同時每隔5年對河流水質的達標情況進行徹底檢測。另外，倫敦市政當局還下大力氣發(fā)展城市綠化，有意識地加強都市公園建設，在城市寶貴的留出空間，營造“綠洲“，以充分發(fā)揮綠色植被在城市生態(tài)系統(tǒng)中類似“肺部“的調節(jié)功能。倫敦現(xiàn)有土地面積中，10％已被辟為空地或城市公園，倫敦市內公園總面積已超過了17萬公頃。

簡介：1第二講第二講教育科學研究的教育科學研究的選題及研究論證選題及研究論證一、一、教育科學研究的教育科學研究的選題選題選題在教育科學研究的地位選題在教育科學研究的地位選定已有研究的實踐基礎研形成理論構思制定研究計劃究查閱文獻資料明確界定研究的問題問形成研究假設題實收歷史研究施集觀察研究整理分析資料資料研資調查研究定量研究資料究料實驗研究定性研究資料并理論研究分對資料事實的認識析形成研究結論擴展修正已有認識總形成新的理論結評價研究結果教育科學研究的一般過程教育科學研究的一般過程一、選題的涵義、選題的涵義確定研究方向（群體和個人）選定研究課題二、選題的基本要求、選題的基本要求1問題必須有價值學術價值內在價值應用價值外在價值2問題必須有科學的現(xiàn)實性（1）理論基礎（2）實踐基礎311高中數(shù)學建模教學中創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)高中數(shù)學建模教學中創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)12多媒體教學對發(fā)展學生形象思維和創(chuàng)新思維作用的研究多媒體教學對發(fā)展學生形象思維和創(chuàng)新思維作用的研究13積累熏陶感悟積累熏陶感悟中學生作文獲得成功的必由之路中學生作文獲得成功的必由之路14差生產(chǎn)生的原因及轉化對策差生產(chǎn)生的原因及轉化對策15家庭教育與學校教育的關系家庭教育與學校教育的關系16構建科學人文的語文教育大課堂體系培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質構建科學人文的語文教育大課堂體系培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質17構筑與新教材相匹配的立體語文教學體系構筑與新教材相匹配的立體語文教學體系18高中學生研究性學習與數(shù)學建模高中學生研究性學習與數(shù)學建模19思想政治課要為全面提高學生素質服務思想政治課要為全面提高學生素質服務20對學生學業(yè)成績跟蹤檢測的研究對學生學業(yè)成績跟蹤檢測的研究21中小學生課堂學習差異及教學對策的研究中小學生課堂學習差異及教學對策的研究22運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的實驗研究運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的實驗研究23創(chuàng)設建構性學習環(huán)境培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力創(chuàng)設建構性學習環(huán)境培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力24學生自主學習過程中依賴性因素分析及對策學生自主學習過程中依賴性因素分析及對策25以學生發(fā)展為本的創(chuàng)新型課堂教學模式以學生發(fā)展為本的創(chuàng)新型課堂教學模式“觀察“觀察發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)”法三、選好研究課題應遵循的方法原則、選好研究課題應遵循的方法原則

簡介：第1頁共34頁一、世界科學技術發(fā)展的基本歷程一、世界科學技術發(fā)展的基本歷程1、原始科學技術萌芽時期、原始科學技術萌芽時期2、古代四大文明古國時期、古代四大文明古國時期（科學還沒有完全從哲學中脫離、科學與技術相互分離、古希臘創(chuàng)立了古代科學的理論體系）3、近代科學革命和技術革命時期、近代科學革命和技術革命時期（脫離宗教神學、脫離哲學、技術開始與科學聯(lián)姻【18世紀】）4、現(xiàn)代科學技術革命時期、現(xiàn)代科學技術革命時期（第二次科學革命，使科學沖破牛頓力學的束縛，科學觀念又一次發(fā)生重大變革。）發(fā)展特點發(fā)展特點（1）發(fā)展的不平衡（2）整體性（3）國際性（4）競爭性與互補性二、科學、技術及其相互關系二、科學、技術及其相互關系1、什么是科學、什么是科學科學是知識體系和由知識體系所轉化的生產(chǎn)實踐活動的統(tǒng)一。自然科學自然科學是以自然界作為研究對象，在實踐基礎上形成的關于自然界發(fā)展規(guī)律的知識體系。自然科學的特點自然科學的特點（1）具有“一般生產(chǎn)力”即“知識形態(tài)上的生產(chǎn)力”的性質。（2）具有客觀性、規(guī)律性，而不具有階級性、民族性。2、技術、技術是制作的智慧。技術是為某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則的體系。（1）技術是人類在實踐經(jīng)驗和科學原理基礎上形成的關于改造自然的手段、工藝方法、技能體系的總和。（2）技術的特點物化性無論是何種技術，都主要是以物質形態(tài)表現(xiàn)出來的。多元性多元性技術存在的形式是多種多樣的。目的性技術應用所要達到的最終結果。3、科學與技術的關系、科學與技術的關系科學與技術是辨證統(tǒng)一的整體，是人們認識自然和改造自然同一過程的兩個方面。（1）區(qū)別）區(qū)別任務方面科學側重回答“是什么”和“為什么”；技術著重回答“做什么”和“怎么做”。性質方面科學的本質是從實踐到理論的科學認識過程；技術的本質是從理論和經(jīng)驗到實際應用的過程。技術的本質是從理論和經(jīng)驗到實際應用的過程。目的方面科學研究的目的是為了探索自然界的奧秘；技術創(chuàng)造的目的是形成必要的手段和方法去能動地改造自然界。（2）聯(lián)系）聯(lián)系相互促進，科學是技術發(fā)展的基礎；技術是科學發(fā)展的物質手段。三、科學技術與社會經(jīng)濟發(fā)展的關系三、科學技術與社會經(jīng)濟發(fā)展的關系1、牛頓力學原理與英國的現(xiàn)代化、牛頓力學原理與英國的現(xiàn)代化第3頁共34頁第一章第一章原始社會的科學技術萌芽原始社會的科學技術萌芽原始社會在技術上的突出成就主要有原始社會在技術上的突出成就主要有1磨制石器；2弓箭的發(fā)明；3火的利用與取火方法的發(fā)明；4制造陶器；5制造銅器；6原始農業(yè)和畜牧業(yè)的出現(xiàn)。第一節(jié)第一節(jié)技術的起源與早期發(fā)展技術的起源與早期發(fā)展一、石器的制造與弓箭的發(fā)明一、石器的制造與弓箭的發(fā)明1、石器的使用、石器的使用（1）舊石器時代打制石器（2）中石器時代石片石器和細石器（3）新石器時代磨制石器2、弓箭的發(fā)明、弓箭的發(fā)明表明原始人已經(jīng)了解物體的彈性、箭體的飛行規(guī)律。二、火的利用和人工取火方法的發(fā)明二、火的利用和人工取火方法的發(fā)明1、有利于人腦及體格的發(fā)育。2、延長了活動時間，生活質量有了提高。3、防衛(wèi)能力提高。4、導致制陶、金屬工具的出現(xiàn)。三、原始農牧業(yè)的產(chǎn)生和早期發(fā)展三、原始農牧業(yè)的產(chǎn)生和早期發(fā)展1、農業(yè)的出現(xiàn)、農業(yè)的出現(xiàn)最早出現(xiàn)農業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)是西亞。（1）最初農業(yè)生產(chǎn)的工具工具為石器和火（“刀耕火種農業(yè)”）播種播種木棒、石鋤收割收割石鐮加工加工石磨、石碾（2）耕鋤農業(yè)（新石器時代后期）工具工具木耒、石耜、石犁。技術技術懂得攔河截水灌溉和有意識地人工施肥。2、畜牧業(yè)的出現(xiàn)、畜牧業(yè)的出現(xiàn)大約１萬年前，開始懂得飼養(yǎng)動物。四、原始手工業(yè)的早期發(fā)展四、原始手工業(yè)的早期發(fā)展1、制陶、制陶（8000800090009000年前）年前）制陶技術的出現(xiàn)，第一次使人類對材料的加工超出了僅僅是改變其幾何形狀的范圍，而開始改變材料的物、化屬性；第一次通過一套復雜的工藝過程，創(chuàng)造出自然界所沒有的人工材料；第一次使材料加工不僅利用了人的體力，而且利用了自然能源（火）。2、冶金技術的出現(xiàn)（新石器時代末期）、冶金技術的出現(xiàn)（新石器時代末期）冶煉技術是人類歷史上劃時代的技術成果，對發(fā)展社會生產(chǎn)力產(chǎn)生了重大的革命性影響。同時，在此過程中，積累了物理、化學知識。第二節(jié)第二節(jié)科學知識的萌芽科學知識的萌芽1、天文學知識、天文學知識（1）半坡文化遺址中的房屋都有一定的方位，氏族墓地、墓穴和人體骨架的頭部也都朝著一定的方向（南或西北）。（2）傳說堯帝時設立“曦和之官”，專門負責觀測星相變化，依此來確定四季，安排農耕。2、數(shù)學、數(shù)學3、其他、其他石器的制造力學火的保存與獲取熱學制陶、釀酒、染色化學、生物學4、東方的四大古老文明、東方的四大古老文明埃及、美索不達米亞、印度、中國第二章第二章古埃及和兩河流域的科學技術古埃及和兩河流域的科學技術第一節(jié)第一節(jié)古代埃及的科學技術古代埃及的科學技術一、文字和書寫技術一、文字和書寫技術

簡介：1科學發(fā)展觀對高職院校產(chǎn)學研合作指導研科學發(fā)展觀對高職院校產(chǎn)學研合作指導研究【摘要】黨的十六屆三中全會提出了科學發(fā)展觀這一與時俱進的馬克思主義發(fā)展觀，為我國全面建設小康社會提供了正確的指導思想和根本指針，這也是產(chǎn)學研合作的根本指針。我國高職院校踐行科學發(fā)展觀的要務之一，就是加強和改進高職院校產(chǎn)學研合作?！娟P鍵詞】科學發(fā)展觀；高職院校；產(chǎn)學研在市場需求結構的變化和激烈的動態(tài)競爭的影響下，高職院校要想獲得持久的競爭優(yōu)勢，必然要求高職院校面向社會，面向市場，充分發(fā)揮其社會服務職能，積極培養(yǎng)適應企業(yè)需要的創(chuàng)新型人才，研究和開發(fā)具有市場潛力產(chǎn)品的科技成果，為加強企業(yè)在市場競爭中的優(yōu)勢地位服務。一、高職院校產(chǎn)學研合作是落實科學發(fā)展觀的必然要求高職院校與生產(chǎn)勞動相結合，服務于社會經(jīng)濟的發(fā)展，走產(chǎn)、學、研之路，是我國各高職院校的生存之計，立校之本。中共中央關于教育體制改革的決定中指出“要加強高職院校具有主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的積極性能力”這一重要論述揭示了高職院校發(fā)展的戰(zhàn)略目3治、文化和社會發(fā)展，促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明全面發(fā)展。科學發(fā)展觀是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是一脈相承又與時俱進的科學理論，從現(xiàn)階段我國的實際出發(fā)，要適應全面建設小康社會的要求，把握發(fā)展規(guī)律，豐富發(fā)展內涵，創(chuàng)新和開拓發(fā)展觀念及思路，而提出的一種正視現(xiàn)實、面向未來的新的發(fā)展觀，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。我們要全面理解科學發(fā)展觀的深刻內涵，充分認識科學發(fā)展觀對高職院校產(chǎn)學研合作改革和發(fā)展的重大指導意義。因此，要把握科學發(fā)展觀的本質，堅持高職院校產(chǎn)學研合作，實現(xiàn)高職院校建設的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。三、高職院校產(chǎn)學研合作是建設創(chuàng)新型國家的有效途徑建設創(chuàng)新型國家，關鍵在自主創(chuàng)新。大力推進高職院校產(chǎn)學研合作，正是黨中央為增強我國自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家做出的重大決策，對于充分發(fā)揮科技的支撐作用，應對國際金融危機，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展具有重要的意義。黨的十七大報告提出，要“加快建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結合的技術創(chuàng)新體系，引導

簡介：一、教學內容教學內容本冊教材共安排6個單元。第一單元是我們長大了。第二單元是遺傳與變異，第三單元是進化，第四單元是共同的家園，第五單元是神奇的力量，第六單元是拓展與運用。二、教材分析二、教材分析第一單元我們長大了是依據(jù)科學（36年級）課程標準中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元遺傳與變異是根據(jù)小學科學課程標準中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。第三單元進化是根據(jù)課程標準生命世界中關于內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源。第六單元拓展與應用主要是依據(jù)標準中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞拓展、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。三、教學目標三、教學目標通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。使學生進一步明白科學探究的一般方法。初步學會認識事物的相互關系。初步學會認識動物的周期性變化。四、教學重、難點與關鍵四、教學重、難點與關鍵初步學會通過調查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。培養(yǎng)學生預測收和收集證據(jù)的能力。培養(yǎng)學生設計實驗的能力。五、教學進度表五、教學進度表