簡介：分類編號密級公玨C075E99單位代碼10065學號07203062天滓3|幣苊大學研究生學位論文論文題目生堂生妊查墜生物理堂些盛就壟間鮑蟲企國塞嬰宜學生姓名衄塑姻申請學位級別亟申請專業(yè)名稱筮展皇數(shù)直墜理堂研究方向仝性氈會眭筮屋指導教師姓名梁福盛專業(yè)技術職稱數(shù)援提交論文日期2QQ生三月摘要好奇心是個體對新異和未知事物想知的傾向，是個體重要的內部動機之一。學習動機是指直接推動學生進行學習的內部動力，是激發(fā)和指引學生進行學習的二種需要。好奇心是一種比較普通的J心理特質，因而本研究以物理學業(yè)成就為切入點，探討好奇心對具體學科學習狀況的影響。本文采用自行翻譯并修訂的中學生好奇心量表和學習動機量表，以915名中學生為被試進行測試，考察在物理學習情境中中學生好奇心和學習動機的發(fā)展特點，進而考察中學生學習動機在好奇心與物理學業(yè)成就關系之間的作用。研究采用問卷調查法收集數(shù)據(jù)，用SPSSLL5和LISREL87軟件對數(shù)據(jù)進行●探索性因素分析、驗證性因素分析、多元方差分析，回歸分析，結果發(fā)現(xiàn)1中學生在物理學習情境中好奇心的發(fā)展特點是初中生比高中生有著更強的好奇心。2不同年級，不同性別的中學生在物理學習情境中的好奇心存在顯著差異。初二學生比高一和高二的學生擁有更強的探索傾向、新穎偏好和專注程度，高二學生比高一學生有更強的探索傾向和操控傾向。男生比女生擁有更強的探索傾向，而女生比男生有著更強的操控傾向。3不同年級、不同性別的中學生在物理學習情境中的學習動機存在顯著差異。初二年級學生比高一和高二年級學生有著更少的動機匱乏，其內攝調節(jié)、認同調節(jié)和內部想知、刺激尋求、自我實現(xiàn)的動機水平也比高一年級和高二年級學生要高。女生比男生有著更少的動機匱乏，女生的認同調節(jié)、刺激尋求和自我實現(xiàn)的動機水平也比男生要高。4中學生學習動機的內攝調節(jié)維度、自我實現(xiàn)維度在探索傾向和物理學業(yè)成就之間起部分中介作用；動機的內攝調節(jié)維度、自我實現(xiàn)維度在新穎偏好和物理學業(yè)成就之間起部分中介作用。關鍵詞好奇心學習動機物理學業(yè)成就中介因素IL

簡介：磊研式學碩士專業(yè)學位論文2008屆基于概念圖的初中物理學習的實踐研究THERESEARCHONJUNIORHI曲SCHOOLPHYSICALSTUDYBASEDONTHECONCEPTMAP研究生姓名指導教師姓名專業(yè)學位名稱研究方向論文提交日期牽明陳鋼教育碩士學科教學論．物理2008年9月ABSTRACT基于概念豳的初中物毽學習的實踐研究ABSTRACTWI餓THEDEVELOPMENTOFTHETHEORYOFBUILDINGANDTHEPOPULARITYOFELEARNING，THECONCEPTMAPHASMOREOBVIOUSCHARACTERISTICSOFTHETIMES．PROMOTETHECONCEPTMAPHASBECOMEONEOFTHEEDUCATIONREFORMSTRATEGIESINMANYCOUNTRIES。ACTIVELYDEALINGWITLLTHEOPPORTUNITIESANDCHALLENGESBROUGHTBYEDUCATIONINFORMATIONANDPROMOTINGINFORMATIONTECHNOLOGYANDTHEINTEGRATIONOFTEACHINGHAVEBECOMECHINASNEWROUNDOFBASICEDUCTIONCURRICULUMREFORRNOFTHENEWPERSPECTIVE．THEPHYSICALCONCEPTMAPMODETEACHINGCONDUCTSREASONABLEELEMENTSOFTHECOMPOSITIONBYREGARDINGTHECONCEPTMAPASTHEBRIDGEANDCENTER．THESTUDENTTEACHINGCORE，TEACHERS，TEACHINGRESOURCES，ANDOTHERSERVICEELEMENTSINTHECORE．CENTERINGON“THERESEARCHBASEDONTHECONCEPTMAPOFJUNIORHIGHSCHOOLPHYSICALSTUDY”，THISSTUDYSTARTEDONTHEFOLLOWING1．THEBACKGROUNDOFTHECONCEPTMAP，THESTATUSQUO，PURPOSEANDMEANING．2．THECONCEPTMAPISALLEFFECTIVETOOLTOPROMOTEFORBUILDINGKNOWLEDGE．ITDEFINESTHECONCEPT，DEEPLYANALYSESTHETHEORETICALBASISFORTEACHINGANDELABORATESTHETEACHINGFUNCTION．3．THEMAKINGOFCONCEPTPLANANDCOMPARISONINPHYSICSTEACHING4．CONSTRUCTTHECONCEPTOFTEACHINGMODETOPROMOTECONSTRUCTIONOFMIDDLESCHOOLSTUDENTSSTUDYINGPHYSICSEFFECTIVENESSOFTHEMAP。EXPOUNDTHETHEORYOFEFFECTIVETEACHING．CONSTRUCTTHETEACHINGMODEOFTHECONCEPTMAP．ELABORATECONCEPTMAPANDCURRICULUMONTHEINTEGRATIONOFRESOURCES．APPLYCONCEPTMAPPROPOSEDSTRATEGY．5．TEACHERSUSECONCEPTMAPFORSTUDENTSTOEVALUATEEFFECTIVESTUDYANDASSESSBYTHEPRINCIPLESANDEVALUATIONMETHODS．KEYWORDSCONCEPTMAP；EFFECTIVETEACHING，TEACHINGMODE；INTEGRATEDTEACHINGILWRITTENBYLIMINESUPERVISEDBYCHENGANG

簡介：中圖分類號G632UDC300密級學校代碼訶{L￡解為尤李碩士學位論文農村教碩基于多元智力理論對高中物理學困生轉化的研究THERESEARCHOFTHEPHYSICSTRAPPEDSTUDENTSBASEDOILTHEMULTIPLEINTELLIGENCESTHEORY作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向論文丌題日期付元爽魏國強副教授學科教學物理中學物理教學2010年1月6ET公開學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文基于多元智力理論對高中物理學困‘E轉化的研究，是在導師的指導下．獨立進行研究工作所取得的原EU性成果。除文中已經注明引用的內容外本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。本聲明的法律后果山本人承擔。論文作者簽名付無愛伽，P年J月；H指導教師確汰簽名例}年3月弓R學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤，允許|侖文被查閱和借闋。本人授權河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編八有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權書論文作者簽名什乳爽側，年月JH指導教師簽名倒餌J月3之參

簡介：上海師范大學碩士學位論文高中物理學習中學生低參與現(xiàn)象的原因探析及對策分析姓名袁久同申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師郭長江20080401摘要高中物理學習中學生低參與現(xiàn)象普遍。為促進學生自主學習，讓學生積極參與、勤于思考，現(xiàn)有研究在理論和實踐方面都取得一定的成果。不足的是，研究幾乎都是對小學、初中的教學研究；對學習低參與的認識比較模糊，缺少清晰的描述。本文通過大量的調查和訪談，力圖解讀學校環(huán)境下高中物理學習低參與現(xiàn)象，并以學生作為研究的重點，從學生、教材、教師三個方面探究高中物理學習低參與現(xiàn)象的原因，并提出解決的對策建議。本文新穎之處在于1將研究對象定位在高中階段，對高中物理學習低參與現(xiàn)象作了較為清晰的描述；2始終以高中學生的學習為研究的重點，以實際調查為基礎探究原因；3不滿足于理論上的泛泛而談，立足教學一線，提出了具備操作性的對策建議。關鍵詞動機，興趣，參與，自主學習，開放性作業(yè)ABSTRACTASACOMMONPHENOMENONNOWADAYS，T11EMAJORI哆OFIILIDDLESCHOOL咖DENTSDON’TP枷CIPATEINCLASSDISCUSSION，ESPECIALLYIILPHYSICSLE鋤INGTBPROMOTESTUDENTS’AWARENESSOFLEARILINGONTHEIROWNINITIATIVE砒LDENCOURAGETHEMT0PANICIPATEWILLINGLYAILDTOENJOYQUESTIONING，RECENTRESEARCHHASBEENC硎EDOUTANDGAINEDMAILYACHIEVEMENTSINT11ESENSEOFTLLEORYANDPARACTICEHOWEVER，TLLERESEARCHISFOCUSEDONMEALSPECTOFTEACHING，WHICHISINSUMCIEMTHEGENERALREALIZATIONOFLOWMV01VEMEMISSTILLVAGUE，INWMCHTLLEREISR10CLEARCLARIFICATIONTHROUGHALARGEQUAMITROFSURVEYSANDIMERVIEWS，T11ISESSAYISAIMEDATREVEALINGTHJSPHENOMELLONBYPROBINGTLLECAUSESINTE珊SOFSTUDENTS，TEACHINGMATERIALSA11DTEACHERSTHENOVELTROFMISESSAYISASFOILOWSFIRSTLY，TLLEOBJECTISDIRECTEDAGAINSTTHESTUDENTSINSENIORMIDDLESCHOOLSSECONDNY，THEEMPHASISISPLACEDUPONPHYSICSLE觚LINGMEAN、VHILE，TLLECONCLUSIONISBASEDONPRACTICALINVESTIGATIONTHIRDLLY，MEAIMISTAISESEVERALFHNCTIONALPROPOSALSKEYWORDSMOTIVATION，111TEREST，INVOLVEMENT，SELFREGULATEDLEARNING，INDIVIDUALASSIGMENTS

簡介：Y928843學號U2Q照Q2Q墊Q5罾級壘玨分類號魚璺學校代碼Q魚I匹UI師范大學碩士學位論文__一L’。J差量拳青煩物理學科教育中開展“研究，LJ性學習”的思考陳金陸、O緊IJ篙、，。培養(yǎng)單位二塑翌復蟲至里捏堂瞳一_指導教師一孫感童職稱鏊攫一專業(yè)名稱逯程皇數(shù)堂詮二研究方向塞堂物理塑直7授予學位日期2QQ魚生魚旦旦了積極的成果。教學實驗結果顯示研究性學習能充分發(fā)展學生的個性，增強學生的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力，但是從掌握知識的角度看，研究性學習方式不及接受性學習方式效率高。同時，教學實驗結果還顯示了在高師物理學科教學中開展研究性學習的三種具體實施方案是有效的、可行的，表明了在高師學科教學中開展研究性學習是高師院校教學改革的有效切入點。關鍵詞研究性學習研究性學習教學設計IV接受性學習創(chuàng)新能力

簡介：教育碩士學位論文教師的教學行為對初中生物理學習自我效能感的影響研究RESEARCHABOUTTHEEFFECTOFTEACHINGBEHAVITOJUNISTUDENT’SSELFEFFICACYINPHYSICSSTUDY呂占平學科教學（物理）延邊大學學校代碼10184分類號G4分類號G4密級UDC530學號2011050093延邊大學教育碩士學位論文教師的教學行為對初中生物理學習自我效能感的影響研究研究生姓名呂占平培養(yǎng)單位延邊大學理學院指導教師姓名、職稱林景波副教授學科專業(yè)學科教學（物理）研究方向物理教育論文提交日期2013年5月24日

簡介：南京師范大學碩士學位論文關于提高高中物理學習困難學生自主學習能力的研究姓名王琳申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師黃曉琴20080401關于提高高中物理學習困難學生自主學習能力的研究中文摘要20世紀90年代以來，世界各國都把培養(yǎng)學生的自主學習能力作為重要的教育目標。在國內，基礎教育課程改革也明確把引導學生自主學習、合作學習、探究學習作為轉變學生學習方式的重要任務。學習困難是學生在高中物理學習過程中經常出現(xiàn)的問題。造成學生學習困難的原因主要有學習動機水平偏低、學習自我效能感水平偏低、自我監(jiān)控水平偏低等。本文以自主學習和學習困難相關理論為指導，通過理論研究、問卷調查、實驗研究等方法，對高中物理學習困難學生的自主學習能力進行了深入的探索，認為通過教學指導能夠有效提升高中物理學習困難學生的自主學習能力。。針對其特點提出了相應的教學策略，如以課堂教學為最主要途徑、從改善自我效能感入手、以提高意志控制水平為重點、滲透認知策略學習、采用自主學習指導學案的形式等。實驗結果表明，通過有針對性的教學指導，可以使高中物理學習困難學生自主學習能力明顯增強，物理成績有一定提高。關鍵詞自主學習能力學習困難高中物理4

簡介：分類號G稻3單位代碼L∞28Y869600密級無學號20306020眇首都師范大學碩士學位論文論文題目中學生物理學習中自主探究的研究研究生指導教師學科專業(yè)學科方向王卓揚續(xù)佩君教授課程與教學論中學物理教學論2006年5月18日ABSTRACT“SELFDRIVILIGINQUIRY，’ISABASAIACQUAINTANCEACNONOFHUMAN，ITCONDUCESTOINDIVMUALLEAMINGANDDEVEIOPMENTFORUFBNOWADAYS，DUETOTLIELILIIITEDUNDERSTANDINGOF“SEL瑚RIVINILIQUIRY”，THETHESISWMSYSTEMATICALIYDISCUSS‘‘SEI“RIVINGINQUIRY”BYTHEONTICANALYSEANDPRACH∞LNSEARCHTHETHESISISCOMPOSEDOFFLVEP曩RTS1N_THEFOREWORD。IT缸RODUC髑THESOCI矗IBACKGROUND蚰D恤E撇蛆INGOFTHESTUDYIBASEDON恤EH眥眥ⅡISTCPS”HOLOGYCONSTMCDVISMANDPRAGM矗NSM，THESECONDPARTOFN址THESISANAIYSISESEDUCATION“ANDPSYCHOLOGHLS咖ⅡICANCEOFSEIMRIVMGTNQU略ATTHESA眥TI瑚島WEDISCUSSTHEPRACHCALSIGNINC肌CEOF塒EGRATIOⅡOF‘‘SELFDRMNGMQULRY竹ANDPHYSICAICURRICULAOFHI咖SCH001THETMRDPARTEXPIO№STHENECESSARYOF“SDFDFIVING_MQUI珂”W妯TLIEHISTORYOFHUMNDEVELOPMENT蛆DTHENAHTYOFSOCIALIIFEPERSPECH％ANDFOCUS蛆PMVIL唱THENE懈S塒AⅡDFEASIBMTYOFNINSEC蚰DARYE曲朋NOMPANⅣEXPLO№SANUMBEROFFACTORSA恤C娃ⅡGTHESDNRIVIN爭INQUTRYOFSTLIDENTSINTHEIEAMIⅡGPSYCHOLO野PE黯PECTTVE，ANDPMVIDESEMPIRIC曩LBASISPARTVISTHEPRAC6CEOF郴EA托HF王聃T，WE酗INTHEBASICPRIⅡCIPKSOFSCHOOLEDUCAⅡ0NONGⅢJNGST1DEN忸TO“SELMRIVIN咖QU蚵’柚D唧LONTHEFEASMM舭ASIS’I阻EN，WESTLLDYTHEEDUCA60NEⅡBCB陸AUYWEBELIEVETLIATSTUDEN缸TUSECONDARY墨CHOOLT0EXPIOM蛐T伽舢町ISNEC慣S亂RY舭DFE骶MK曩ND“SEIF_DR岫母INQUIR礦HAVEMEHOLISTICDEVELOPM蛆TOFSTLLDENTSAND也EHNPORT蛆∞OFM毫10嗚IEAMINGKEYWORD歙SEⅡ_DRI恤爭INQUIRYPHYSI璐EDUCATI呱STUDEⅡTPERSONALDEVELOPMENT

簡介：首都師范大學碩士學位論文中學生物理學習質量研究姓名徐冬梅申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師續(xù)佩君20070501摘耍中學生物理學習質量研究ABSTRACTTHESTUDYQUALITYISANIMPORTANTSTANDARDWHICHMEASURESTHESTUDYEFFECTINTHENEWTURNOFTHEFOUNDATIONPHYSICSEDUCATIONREFORM，THEFOUNDATIONPHYSICSEDUCATIONREFORMPROPOSEDTHEREFORMOFTHEAPPRAISALSYSTEMTOTHESTUDENTSHOWTOMEASURETHEMIDDLESCHOOLSTUDENTS’PHYSICSSTUDYQUALITYCOMPREHENSIVELYANDWHATSTATEOURMIDDLESCHOOLSTUDENTSPHYSICSSTUDYQUALITYISINAREBECOMEQUESTIONSINFRONTOFTHEPHYSICEDUCATIONRESEARCHERTHEPAPERUNIFIESTHESPIRITOFTHENEWTUMOFCURRICULUMREFORM，ANDDISCUSSESTHEDEVELOPMENTOFTHECONNOTATIONABOUTQUALITY，ANDTHENINTRODUCESRSMEANINGINTOTHEEDUCATIONALCATEGORYWITHTHESTUDYTHEORY，THEEDUCATIONGOALTHEORY，ANDTHEMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGBDEF，THEPAPERCONSTRUCTEDTHEFIVEASPECTGOALOFTHESTUDENTSPHYSICSSTUDYQUALITYACCORDINGTOTHEFIVEASPECTGOAL，THEMIDDLESCHOOLSTUDENTS’PHYSICSSTUDYQUALITYWASMEASUREDTHEREARE520STUDENTSCOMEFRCLMBEIJINGANDNINGXIAPROVINCETHEYARECONSISTEDOFSEVENMIDDLESCHOOLS’FIVEGRADESTOTALLY520STUDENTSINTHEPRACTICALINVESTIGATION，WEFIRSTLYCARRYONANALYZETOTHEWHOLESTUDENTSABOUTTHEIRPHYSICALSTUDYQUAILTY，ANDTHENANALYZETHEREGIONALDISPARITY，THESEXDIFFERENCEANDTHEGRADEDIFFERENCEOFTHEMIDDLESCHOOLSTUDENTS’PHYSICSSTUDYQUALITYKEYWORDSSTUDYQUAILTYPHYSICALSTUDYMIDDLESCHOOLSTUDENTREGIONALDISPARITYSEXDIFFERENCEGRADEDIFFERENCE

簡介：巧J，R，◇蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明_I749044本人鄭重聲明提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其他教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個體和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論支拓者簽名二嗵日期汐但型≥▲I’√L卜’L▲，R學位論文使用授權聲明本人完全了解蘇州大學關于收集、保存和使用學位論文的規(guī)定，既學位論文著作權歸屬蘇州大學。本學位論文電子文檔的內容和紙質論文的內容一致。蘇州大學有權向國家圖書館、中國社科院文獻信息情報中心、中國科學技術信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學術期刊光盤版電子雜志社送交本學位論文的復印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存和匯編學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索。‘涉密論文口本學位論文屬在年月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文口論文作者簽名磁壘導師簽名EL期竺竺』EL期趔至

簡介：福建師范大學碩士學位論文高中物理學史校本課程文本資源的開發(fā)與應用姓名吳登平申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（物理）指導教師陳峰20080401福建師范大學碩士學位論文摘要通過對福建省幾所中學的物理老師進行“關于目前物理學史教學現(xiàn)狀”的訪談，和筆者的親身實踐發(fā)現(xiàn)，教師有利用物理學史進行教學的意識，但是由于當前物理學史的教學資源的匱乏，加之教學課時緊張等因素，阻礙了物理學史教育功能的發(fā)揮。教師期望能夠以開展物理學史校本課程的形式彌補課堂物理學史教學的不足，同時也希望得到適合高中教學所使用的物理學史的資源?；谶@種要求，筆者在了解了前人對物理學史的教育功能、物理學史的應用以及有關物理學史教材等研究的基礎上，進行了高中物理學史校本課程的文本資源的開發(fā)和應用的研究。通過物理學史校本課程的文本資源的開發(fā)和應用，本研究得到以下結論1．通過深入研究物理學史的教育功能發(fā)現(xiàn)，物理學史不僅具有培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)進行STS教育、美育等、思想品德人生觀與價值觀及愛國主義教育等功能，還可以利用物理學史對學生進行感恩教育文獻中未查到有此提法；2．根據(jù)科學的方法確定校本課程的目標和內容，遵循所提出的開發(fā)文本資源的原則及資源組織的方式，可以有效地開發(fā)物理學史校本課程文本資源；3．該物理學史校本課程文本資源較好的解決了高中物理學史資源匱乏的問題，給教師的物理學史校本課程的教學帶來了便捷，提高了物理學史校本課程的教學有效性，并實現(xiàn)了物理學史教學目標的多樣化。由于它與教材內容相對應，教師在平時的課堂教學中也可以方便的參考4．該校本課程文本資源的編排是符合學生認知規(guī)律的，較為翔實、系統(tǒng)的物理學歷史的敘述，適合學生獨立閱讀、自主學習，激發(fā)了學生的學習興趣有利于學生從整體上把握物理知識或規(guī)律的來龍去脈，了解科學研究的本質，有利于使學生較深刻的體會到科學家思維過程與研究方法，理解科學的本質5．通過運用該資源進行校本課程的教學，使教師對物理學史的教學有了新的認識，客觀上提高了教師的科學史素養(yǎng)。本研究是開發(fā)物理學史文本資源的初步嘗試，由于時間限制等原因，物理學史文本資源的開發(fā)與編寫比較粗糙，需要在今后的研究中繼續(xù)完善，豐富史料，以期給中學物理學史教學提供更優(yōu)質的物理學史的教學資源。關鍵詞物理學史校本課程文本資源開發(fā)實施教育功能

簡介：個人簡歷基本情況姓名王勇性別男民族漢出生年月19856籍貫湖南岳陽政治面貌群眾學習工作經歷（從本科學歷起，注意時間連續(xù)性）起止時間所在院?；騿挝粚W歷學位職稱20032008南華大學本科學生20132016廣西醫(yī)科大學碩士學生20082013解放軍169醫(yī)院住院醫(yī)師研究生期間科研經歷/臨床工作經歷（單列，用序號注明）起止時間單位職稱20142016廣西醫(yī)科大學一附院實習生

簡介：齊德沖課堂教學提高高中生物理學習力的研究摘要2L世紀是科學技術加速發(fā)展的時代，知識的老化程度加快。隨著網(wǎng)絡化、信息化的不斷發(fā)展，社會對人才提出了更高的要求。社會競爭力成為衡量一個人適應社會能力的重要指標，學習力體現(xiàn)了一個人的核心社會競爭力，因此，發(fā)展個人學習力是提高競爭力的必然要求。學習力理論在提升組織成員的知識技能、交流、合作、創(chuàng)新等方面效果顯著，這些能力正是當前教育對學生提出的要求，學習力理論順應了教育發(fā)展趨勢，為當前的教學改革指明了方向，因此發(fā)展學生的學習力具有重要意義。本次研究從學生學習力存在的不足之處著手，提出一系列旨在提高學生學習力的教學建議和策略，希望為教育改革和發(fā)展提供一定的借鑒。本文共計六章，系統(tǒng)地闡述了高中生物理學習力提升的問題。第一章論述了研究背景、意義，方法和目的，并且簡明扼要地闡述了學習力操作性概念。第二章論述了學習力的相關理論，包括學習力研究的起源第五項修煉理論，以及建立在第五項修煉理論基礎上的國內外學習力研究成果。第三章論述了開展學習力教育的理論基礎，主要包括心理學、教育學和物理學科自身的特點，論證了在物理教學中開展學習力教育是合理、有意義的。第四章描述了學習力調查報告的情況。本次研究根據(jù)學習力四要素學習動力、學習毅力、學習能力、學習創(chuàng)造力，我們編制了學習力調查問卷。根據(jù)回收的有效問卷我們詳細地分析了高中生物理學習力的狀況，闡述了提高學習力的重要性。第五章論述了提升高中生物理學習力的策略。本章從影響物理教育的六個重要因素包括物理課程改革與發(fā)展、教育的評價方式、教師的教學心理、學生的學習心理、社會心理、校園學習環(huán)境入手，采用系統(tǒng)思考的方法分析了物理教學中存在的問題。依據(jù)具體問題具體分析的原則，我們提出了如何提高高中生物理學習力的教學策略，主要包括提高學生的興趣、認知、探索、信息搜索和應用等方面的能力。第六章詳細闡述了一個在實際教學中提高高中生物理學習力的教學案例。我們在實驗班采用旨在提高學生學習力的教學方法，實驗結束后，對比實驗班和對照班在教學方法、教學效果、測試結果、課堂感受等方面的異同，發(fā)現(xiàn)實驗班的教學達到了預期的效果，學生學習力有一定的提高。本章最后進行了簡單的總結，同時指出本研究的不足之處。關鍵詞學習力高中生物理教學教學案例問卷調查系統(tǒng)思考ABSTRACTTHE21STCENTURYISTHEERAOFACCELERATEDDEVELOPMENTINSCIENCEANDTECHNOLOGYANDKNOWLEDGEWILLBEAGINGMUCHFASTERWITHTHECONTINUOUSDEVELOPMENTOFNETWORKANDINFORMATIONTECHNOLOGYTHESOCIETYHASPUTFORWARDAHIGHERREQUIREMENTFORTALENTSOCIALCOMPETITIVENESSBECOMEALLIMPORTANTINDICATORTOMEASURETHEABILITYTHATAPERSONADAPTTOTHESOCIETYLEARNINGABILITYREFLECTSTHECOREOFAPERSON’SSOCIALCOMPETITIVENESS，THEREFORE，TODEVELOPINDIVIDUALLEARNINGABILITYISANINEVITABLEREQUIREMENTTOIMPROVEONE’SCOMPETITIVENESSTHEORYOFLEARNINGABILITYHASASIGNIFICANTEFFECTTOENHANCEKNOWLEDGEANDSKILLS，COMMUNICATION，COOPERATION，INNOVATIONOFTHEMEMBERSOFTHEORGANIZATION，THESECAPABILITIESISREQUIREDFORSTUDENTSINCURRENTLYEDUCMION1EARNINGABILITYTHEORYCONFORMTOTHE齊德沖課堂教學提高高中生物理學習力的研究目錄1川圳舢㈣川㈣㈣川舢摘要一Y24195091ABSTRACT11引言一511研究背景一512學習力概念5121學習力概念概述5122學習力基本要素6123學習力四要素的關系一613研究意義一7131理論意義一7132現(xiàn)實意義714研究方法一7141文獻法7142系統(tǒng)思考法714T3個案分析法715研究目的一82學習力理論綜述821學習力概述一822第五項修煉理論一8221第一項修煉自我超越一9222第二項修煉改善心智模式9223第三項修煉建立共同愿景10224第四項修煉團體學習一10225第五項修煉系統(tǒng)思考11226五項修煉的關系1123國內外學習力研究綜述12231國外學習力的研究12232國內學習力研究綜述143開展學習力教育的理論基礎1631心理學基礎16311行為主義學習理論16312認知學習理論一16313建構主義學習理論17314人本主義心理學理論一1732教育學基礎18321終身教育理論一18322創(chuàng)新教育理論1833物理學科特點183131新課程改革要求一18332物理學科特點194高中生物理學習力調查分析1941研究方法1942數(shù)據(jù)分析20

簡介：點擊查看更多高中物理學史教育現(xiàn)狀調查與改進策略研究.pdf精彩內容。

簡介：蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明門‘S952本人鄭重聲明提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其他教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個體和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名酗日期坐掣■I■IILL■■■■■■R，BI學位論文使用授權聲明本人完全了解蘇州大學關于收集、保存和使用學位論文的規(guī)定，既學位論文著作權歸屬蘇州大學。本學位論文電子文檔的內容和紙質論文的內容一致。蘇州大學有權向國家圖書館、中國社科院文獻信息情報中心、中國科學技術信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學術期刊光盤版電子雜志社送交本學位論文的復印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存和匯編學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索。涉密論文口本學位論文屬在年月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文口論文作者簽名導師簽名