高中物理學(xué)史校本課程文本資源的開發(fā)與應(yīng)用.pdf

1、通過對福建省幾所中學(xué)的物理老師進行“關(guān)于目前物理學(xué)史教學(xué)現(xiàn)狀”的訪談，和筆者的親身實踐發(fā)現(xiàn)，教師有利用物理學(xué)史進行教學(xué)的意識，但是由于當(dāng)前物理學(xué)史的教學(xué)資源的匱乏，加之教學(xué)課時緊張等因素，阻礙了物理學(xué)史教育功能的發(fā)揮。教師期望能夠以開展物理學(xué)史校本課程的形式彌補課堂物理學(xué)史教學(xué)的不足，同時也希望得到適合高中教學(xué)所使用的物理學(xué)史的資源?；谶@種要求，筆者在了解了前人對物理學(xué)史的教育功能、物理學(xué)史的應(yīng)用以及有關(guān)物理學(xué)史教材等研究的基礎(chǔ)上，進

2、行了高中物理學(xué)史校本課程的文本資源的開發(fā)和應(yīng)用的研究。 通過物理學(xué)史校本課程的文本資源的開發(fā)和應(yīng)用，本研究得到以下結(jié)論： 1．通過深入研究物理學(xué)史的教育功能發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)史不僅具有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)(進行STS教育、美育等)、思想品德(人生觀與價值觀及愛國主義教育)等功能，還可以利用物理學(xué)史對學(xué)生進行感恩教育(文獻中未查到有此提法)； 2．根據(jù)科學(xué)的方法確定校本課程的目標和內(nèi)容，遵循所提出的開發(fā)文本資源的原

3、則及資源組織的方式，可以有效地開發(fā)物理學(xué)史校本課程文本資源； 3．該物理學(xué)史校本課程文本資源較好的解決了高中物理學(xué)史資源匱乏的問題，給教師的物理學(xué)史校本課程的教學(xué)帶來了便捷，提高了物理學(xué)史校本課程的教學(xué)有效性，并實現(xiàn)了物理學(xué)史教學(xué)目標的多樣化。由于它與教材內(nèi)容相對應(yīng)，教師在平時的課堂教學(xué)中也可以方便的參考： 4．該校本課程文本資源的編排是符合學(xué)生認知規(guī)律的，較為翔實、系統(tǒng)的物理學(xué)歷史的敘述，適合學(xué)生獨立閱讀、自主學(xué)習(xí)，激

4、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：有利于學(xué)生從整體上把握物理知識或規(guī)律的來龍去脈，了解科學(xué)研究的本質(zhì)，有利于使學(xué)生較深刻的體會到科學(xué)家思維過程與研究方法，理解科學(xué)的本質(zhì)5．通過運用該資源進行校本課程的教學(xué)，使教師對物理學(xué)史的教學(xué)有了新的認識，客觀上提高了教師的科學(xué)史素養(yǎng)。 本研究是開發(fā)物理學(xué)史文本資源的初步嘗試，由于時間限制等原因，物理學(xué)史文本資源的開發(fā)與編寫比較粗糙，需要在今后的研究中繼續(xù)完善，豐富史料，以期給中學(xué)物理學(xué)史教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的物