簡介：BPMF教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會聲母B、P、M、F，讀準音，認清形，正確書寫。2通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。3學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。4認識“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。教學(xué)重點學(xué)會讀寫聲母B、P、M、F，學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。學(xué)前準備1制作拼音卡片。（師生）2制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（用時5分鐘）1過渡我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示?、O、E、I、U、ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎2引導(dǎo)學(xué)生用B?組詞或說句子。3指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母P、M、F和單韻母相拼的音節(jié)。4組織展示。四、認讀字詞。（用時10分鐘）1過渡小朋友們，學(xué)會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。2出示帶拼音的詞語，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。3引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語。4引導(dǎo)學(xué)生看圖說話你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎組織全班交流。教學(xué)反思這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認讀字詞時，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認字，著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。

簡介：1AOE第二課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容AOE知識與技能知識與技能（1）讓學(xué)生學(xué)會A、O、E三個單韻母，讀準音、認清形、正確書寫。（2）讓學(xué)生道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的A、O、E的音。（3）認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫A、O、E。過程與方法過程與方法（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。（2）通過多種有趣的形式，準確認讀帶調(diào)的A、O、E。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀（1）通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語言描述，讓學(xué)生愛學(xué)拼音，對語言學(xué)習(xí)感興趣。（2）通過有道示范，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點教學(xué)重點1、探究并弄懂發(fā)音方法。2、準確認讀帶調(diào)的A、O、E。教學(xué)難點教學(xué)難點單個認讀帶調(diào)韻母。教學(xué)方法教學(xué)方法教授法教學(xué)準備教學(xué)準備課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動及設(shè)計意圖）教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1抽讀卡片小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得指名回答多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。齊讀2抽讀?、O、E卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。圓圓臉蛋???，一個圓圈OOO，白鵝倒影EEE。3看口形猜單韻母。4指名說發(fā)音口訣。嘴巴張大???，嘴巴圓圓OOO，嘴巴扁扁EEE。5教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母?！驹O(shè)計意圖復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學(xué)【設(shè)計意圖復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學(xué)習(xí)。習(xí)。】二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1過渡現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。2認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。1漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升3喔叫的Wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲?！驹O(shè)計意圖結(jié)合小兔開車圖【設(shè)計意圖結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)?、學(xué)習(xí)?、O、E的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準?、的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準?、O、E的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力?！咳?、多種形式，反復(fù)練讀1抽讀?、O、E的四聲卡片。2聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。3給三個孩子分別起字母名字，一個叫?，一個叫O，一個叫E，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。4看屏幕開火車讀。屏幕顯示帶調(diào)的?、O、E共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。5同桌互讀。1小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。2請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。6二、三聲對比讀。áǎ、óǒ、éě。7抄寫?、O、E，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個?、4個O、4個E?！驹O(shè)計意圖運用抽讀、指讀【設(shè)計意圖運用抽讀、指讀，同桌讀、對，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)?、比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)?、O、E的四個聲的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了?、調(diào)，使學(xué)生掌握了?、O、E的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)?！克?、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1小結(jié)我們認識了3個拼音朋友，單韻母?、O、E，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒2回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。【設(shè)計意圖總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的【設(shè)計意圖總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！勘菊n作業(yè)本課作業(yè)鞏固拼音兒歌板書設(shè)計板書設(shè)計āáǎàōóǒòēéěè

簡介：11212ANANENENININUNUNüN一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。二、教學(xué)重點復(fù)習(xí)漢語拼音，認識8個漢字。三、教學(xué)難點能按順序觀察圖、說圖意。四、教學(xué)方法游戲法、演示法、小組合作法。五、教學(xué)準備投影、掛圖、課件。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知1．出示復(fù)韻母卡片AN、EN、IN、UN、üN。2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開）指名讀、齊讀。（二）導(dǎo)學(xué)新知師同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。1．看圖學(xué)音節(jié)詞。方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。（1）做游戲“傳花環(huán)”。（2）師出示音節(jié)詞卡片。（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）師同學(xué)們學(xué)得可真快為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外3搶讀、指名讀、開火車讀。（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）2．小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。第一課時教學(xué)目的1．學(xué)會前鼻韻母AN、EN2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與AN、EN組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。3．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)YUAN。教學(xué)重點1．學(xué)會韻母AN、EN2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2．學(xué)會聲母與AN、EN組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學(xué)難點學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)JUAN、QUAN、XUAN。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母能按順序說說嗎（AI、EI、UI、AO、OU、IU、IE、üE、ER）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。板書13ANEN二、看圖學(xué)習(xí)韻母AN、EN1．學(xué)習(xí)韻母AN（1）出示AN圖，問圖上畫的是什么（2）自己試著發(fā)AN（安）（3）教師指導(dǎo)發(fā)音把嘴張大，擺好A的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是N的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。2．學(xué)習(xí)韻母EN（1）出示EN圖，問你們看這

簡介：10AOOUIU［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1學(xué)會復(fù)韻母AOOUIU，讀準音，認清形。會認“小”“橋”“臺”3個生字。2能夠準確、流利地讀出AOOUIU的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。3正確、流利地朗讀兒歌歡迎臺灣小朋友。情感態(tài)度與價值觀感受兒歌中小朋友間深厚的情誼。［教學(xué)重難點］1認識復(fù)韻母AOOUIU，讀準音，認清形。會認“小”“橋”“臺”3個生字。2能夠準確、流利地讀出AOOUIU的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知1出示卡片AOIU，看老師的口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母。2讓學(xué)生自由朗讀復(fù)韻母AIEIUI，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有3對比讀AAIEEIUUI說說每組有什么不同。（如A是單韻母，發(fā)音時口形不變。AI是復(fù)韻母，發(fā)音時口形從A向I滑動，A重I輕。）21CNJY二、教學(xué)復(fù)韻母AOOUIU三、練習(xí)拼讀音節(jié)1出示書上第42頁的音節(jié)，請學(xué)生自由拼讀。2讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。3區(qū)分相似復(fù)韻母。（1）課件出示配圖兒歌，區(qū)分IU和UI。出示烏龜GUī游啊游，看見河邊柳LIǔ。柳下一只牛NIú，來看小斑鳩JIū。（2）鼓勵學(xué)生自己用IU和UI組詞。4師誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。（讓學(xué)生自由組詞，然后老師組詞“小?！保╔IǎONIú）。指導(dǎo)書寫“XIǎONIú”。21教育網(wǎng)四、看圖拼讀音節(jié)1出示課件“小橋流水圖”。2師哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀（讓學(xué)生自由舉手說一說，最后老師總結(jié)小橋、流水、垂柳、桃花。）21CNJYCOM3看圖指導(dǎo)學(xué)生拼讀，強調(diào)流LIú、柳（LIǔ）是邊音，聲母是L牛（NIú）為鼻音。4編兒歌記音海鷗（ōＵ）和小牛（NIú），兩個好朋友YOU。一起去學(xué)校XIàO，上課不遲到DàO。5拼讀兒歌歡迎臺灣小朋友，鞏固練習(xí)?ＯＯＵＩＵ。［教學(xué)板書］10AOOUIU［教學(xué)反思］在教學(xué)本課時，我主要參照上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生看圖學(xué)習(xí)“AOOUIU”三個復(fù)韻母，但在拼讀過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生借助課本插圖能夠正確認識“AOOUIU”三個復(fù)韻母，一旦去掉插圖，學(xué)生分辨不清。很多學(xué)生把IU看成了UI，“IU”和“UI”不能正確區(qū)分。所以在以后的教

簡介：18ZHZHCHCHSHSHR設(shè)計說明針對教材的特點，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在語文課程標(biāo)準的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。這節(jié)課的設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，先讓學(xué)生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做，充分尊重了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課前準備1關(guān)于本課的多媒體課件。教師2ZH、CH、SH、R和ZHI、CHI、SHI、RI的音節(jié)卡片。教師課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1抽讀卡片聲母Z、C、S，整體認讀音節(jié)ZI、CI、SI。師小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎來，誰跟它們打個招呼2指名讀，齊讀。3Z、C、S它們有個共同的名字，叫什么平舌音。ZI、CI、SI我們又叫它們整體認讀音節(jié)。設(shè)計意圖從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使學(xué)生打開思維，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動1學(xué)習(xí)ZH、CH、SH、R的音和形。1出示情境圖教師導(dǎo)言同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。老師在黑板上打亂順序擺出ZH、CH、SH、R四張拼音卡片和課本中的情境圖。2請學(xué)生上臺擺卡片。3②學(xué)生每找對1個卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“”。最后，請緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰得的“”多。2游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。手形游戲小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。師讀聲母，生做游戲設(shè)計意圖通過學(xué)生動眼、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在自主學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主、合作的精神；讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗圖與字母是有聯(lián)系的來猜字母的讀音，教會學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，在合作交流的同時，也給學(xué)生提出了探究的命題，讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在熟悉的事物中去找新的未知點，從而，產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。三、拼讀音節(jié)1學(xué)習(xí)ZH、CH、SH、R和韻母相拼的音節(jié)“大顯身手”。1老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。教師范讀、學(xué)生個人讀ZHāZHèZHùZHUāZHUōZHíCHáCHěCHūCHUāCHUōCHīSHǎSHèSHùSHUāSHUōSHīRèRǔRUòRì2把全班同學(xué)分成兩個組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發(fā)4張圖片。SHǔSHùCHǐZISHíSìRìLì數(shù)數(shù)尺子十四日歷SìSHíRìQīHēCHáSHíZì四十日期喝茶識字①每組選兩個小朋友上講臺拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。②再從各個小組里面選3個拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”，上臺接受另外兩個組同學(xué)的挑戰(zhàn)。3教師小結(jié)。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過共同參與游戲，可以逐步養(yǎng)成互助互愛，互相促進，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認知與情感的全面發(fā)展。

簡介：16JQX設(shè)計說明陶行知曾說過“作者胸有境，入境使于親。”教師只有在這種教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。因此為了構(gòu)建一個開放而有活力的課堂，本課教學(xué)設(shè)計在各個環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)一個暢游拼音王國的教學(xué)情境，創(chuàng)編一個個生動有趣的小故事，通過優(yōu)美的音樂，豐富多彩的圖片及朗朗上口的兒歌，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握J、Q、X的音和形，會拼讀J、Q、X做聲母的音節(jié)。課前準備1制作多媒體課件，準備關(guān)于聲母J、Q、X的圖片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心B。教師2漢語拼音四線格本。學(xué)生課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入1創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課，老師要和大家再一次走進拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎那一會兒遇到了它們可一定要打聲招呼啊好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧課件出示拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。2復(fù)習(xí)鞏固瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧課件出示前幾課學(xué)過的聲母B、P、M、F、D、T、N、L、ɡ、K、H。3引入新課剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認識幾個新朋友了不過，這幾個新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎設(shè)計意圖興趣是最好的老師，要想讓孩子主動地去學(xué)習(xí)，就一定要激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無疑是最好的途徑。孩子們在3生跟讀，念口訣聲母讀得輕又短，QQQ。3引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母Q。生1左上半圓QQQ。生2Q很像數(shù)字“9”。4編兒歌七個氣球QQQ。5男女生拍手讀。3認讀聲母X。1過渡認讀了兩個新朋友，老師現(xiàn)在有點口干舌燥了，你們是不是也一樣瞧，這個小朋友已經(jīng)給我們準備了水果。他準備的是什么水果呢師適機出示切開西瓜的圖片。生預(yù)設(shè)西瓜2引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生預(yù)設(shè)西瓜被切了四塊，像個大叉。3出示聲母卡片X結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母X。4編兒歌刀切西瓜XXX。小組賽讀。4學(xué)習(xí)J、Q、X的寫法。1過渡我們認識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。2請學(xué)生匯報觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。糾正寫字姿勢5游戲鞏固。1變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過渡同學(xué)們寫得非常認真為了獎勵你們，老師給你們變個魔術(shù)吧①拿出聲母卡片I，請學(xué)生認讀。折起鉤鉤，變成J，再次請學(xué)生認讀。②拿出剪好的空心卡片B，學(xué)生認讀。翻個面，變成D，再讓學(xué)生認讀。倒過來，變成P，請學(xué)生認讀。翻個面，變成Q，請學(xué)生認讀。2引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動卡一。設(shè)計意圖語文課程標(biāo)準中指出漢語拼音教學(xué)要盡可能地有趣味性，為了避免學(xué)習(xí)漢語拼音時的枯燥無趣，教師要將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更能極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣

簡介：1DTNL第一課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容DTNL知識與技能知識與技能1、學(xué)會DT兩個聲母，能讀準音，記清形。2、學(xué)習(xí)DT與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。過程與方法過程與方法（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。（2）通過多種有趣的形式，準確認讀這些聲母。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀（1）通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語言描述，讓學(xué)生愛學(xué)拼音，對語言學(xué)習(xí)感興趣。（2）通過有道示范，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點教學(xué)重點1、探究并弄懂發(fā)音方法。2、準確認讀聲母。教學(xué)難點教學(xué)難點單個認讀并會正確書寫教學(xué)方法教學(xué)方法教授法教學(xué)準備教學(xué)準備課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動及設(shè)計意圖）教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細看看這些蘋果分別叫什么名字自己輕聲讀一讀。2請一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，出示兩個有編號的空果盤圖再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。預(yù)設(shè)因為?、O、E、I、U、ü是韻母，所以把它們放在1號盤子里，B、P、M、F、Y、W是聲母，所以把它們放在2號盤子里。3開小火車讀1號盤子里的單韻母。4引導(dǎo)學(xué)生想一想讀聲母時要注意什么聲音要短。5指名讀聲母。6引入新課聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個聲母D、T、N、L?！驹O(shè)計意圖興趣總是在一定的【設(shè)計意圖興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的情境中產(chǎn)生的。因此，在檢查復(fù)習(xí)時，為了避免簡單、枯。因此，在檢查復(fù)習(xí)時，為了避免簡單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激3有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時，學(xué)生就會愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是的實際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時，學(xué)生就會愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參與編出來的，很有成就感，所以印象深刻。孩子們自己參與編出來的，很有成就感，所以印象深刻。】三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫1指導(dǎo)學(xué)生觀察書中D、T、N、L四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。預(yù)設(shè)D、T、L住在一格和二格，N住在二格。2指導(dǎo)書寫D。1課件演示聲母D的筆順，學(xué)生書空。2指名說說D的筆順。3教師在四線格里范寫D，重點講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。4學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個D。5投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。3指導(dǎo)書寫T、N。按照指導(dǎo)書寫D的方法“教師范寫學(xué)生仿寫互相評價再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫T、N，引導(dǎo)學(xué)生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。4學(xué)生獨立仿寫L?！驹O(shè)計意圖書寫在低年級起【設(shè)計意圖書寫在低年級起著舉足輕重的著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計時分為三個層次，作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計時分為三個層次，指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫D時特別細致，從筆順開始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一時特別細致，從筆順開始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一的講解；在指導(dǎo)書寫的講解；在指導(dǎo)書寫T、N時，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書空、仿寫中漸漸掌握每個字母的書時，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書空、仿寫中漸漸掌握每個字母的書寫要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會到細心觀察在書寫中的重要性；在書寫寫要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會到細心觀察在書寫中的重要性；在書寫L時，學(xué)生基本掌握觀時，學(xué)生基本掌握觀察方法，又由于這個字母比較簡單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫。與此同時，在交流展察方法，又由于這個字母比較簡單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫。與此同時，在交流展示作品中，學(xué)生進一步體驗到書寫的樂趣。示作品中，學(xué)生進一步體驗到書寫的樂趣?！克?、動手操作，鞏固認識1捏一捏。操作規(guī)則學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認識的拼音娃娃，可以獨自進行，也可以與同桌討論合作。2學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動。3展示捏好的作品，請全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課?！驹O(shè)計意圖獨特的教學(xué)【設(shè)計意圖獨特的教學(xué)手段再次激發(fā)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是學(xué)生參與實踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是

簡介：IUüYW教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)聲母Y和W，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2能認讀音節(jié)YI、WU、YU，知道ü和Y在一起組成音節(jié)，ü省寫兩點的規(guī)則。3掌握YI、WU、YU的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)準備字母卡片、掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知1認讀6個單韻母及其帶調(diào)的四聲。2請學(xué)生說說你是用什么辦法記住單韻母I、U、ü的二、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)聲母1認識聲母。談話引入單韻母I和U，都有自己的爸爸媽媽，想認識它們嗎于是大Y媽媽帶著小I走向樂園，兩人走在一起，變成了音節(jié)YI。大W爸爸也帶著小U走向了樂園，將W卡片放在U前面他們走在一起，變成了音節(jié)WU。小ü呢爸爸媽媽不在家，沒人帶，急得大哭起來。大Y媽媽聽見了，連忙跑過來對小ü說“小ü小ü別哭了，阿姨帶你去，但是你必須把兩滴眼淚擦掉?！毙〃蛊铺闉樾?，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大Y走了。將Y卡片放在ü前面，把ü上的兩點擦掉他們倆走在一起，變成了音節(jié)YU。通過講童話故事，使音節(jié)的教學(xué)生動形象，降低了學(xué)習(xí)難度。2給YI、WU、YU取名字。教師談話引入聲母和韻母站在一起，就可以直接用來給漢字注音了，那就是音節(jié)。3結(jié)合漢字“一”和“五”，認讀音節(jié)和幫助正音出示漢字“一”和“五”幫助認讀音節(jié)。4用講故事、編順口溜幫助學(xué)生明白Y與ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫規(guī)則小ü見大Y，擦掉眼淚笑嘻嘻。5兒歌帶路，進一步幫助識記YI、WU、YU?！绊嵞窱Uü，三個要出門。聲母來帶路，大Y帶Iü，大W帶小U。他們手拉手，成了一家人。”6學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)四聲3個音節(jié)戴上聲調(diào)帽，要教大家認字呢見教學(xué)資源5

簡介：13ANGENGINGONG［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1認識后鼻韻母ANGENGINGONG和整體認讀音節(jié)YING。會認“車”“羊”“走”“也”4個生字。21CNJYCOM2能夠準確、流利地讀出ANGENGINGONG的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。能夠獨立拼讀詞語和兒歌。21CNJYCOM情感態(tài)度與價值觀將所學(xué)知識運用于實際生活，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。體會到獲取知識的快樂。［教學(xué)重難點］1掌握后鼻韻母的發(fā)音，并能正確書寫音節(jié)。2正確區(qū)別韻母ING和整體認讀音節(jié)YING。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容1引導(dǎo)學(xué)生看情境圖。圖上畫的是什么地方有哪些人他們在干什么孩子們放的是哪種風(fēng)箏2聽語境歌。星期天，天氣晴（ＱíＮＧ），小朋友們放風(fēng)箏（ＺＨEＮＧ）。有蜜蜂，有長（ＣＨáＮＧ）龍，還有一只大蜈蚣（ＧōＮＧ）。3請學(xué)生跟著老師念兩遍語境歌。4講解YING是整體認讀音節(jié)，不用拼，它和韻母ING的讀音一樣。5指導(dǎo)學(xué)生在四線三格內(nèi)書寫ING。五、學(xué)習(xí)ONG（方法與ENG相同）第二課時教學(xué)過程教師批注一、情境導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境出示課件中的情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)的后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有2過渡這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母交朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1出示課件，學(xué)習(xí)拼讀聲母與ANGENGINGONG組成的音節(jié)。（1）四人小組互練。（2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。2出示課文第50頁插圖，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”三個詞語。識記“車”。三、學(xué)習(xí)兒歌兩只羊，鞏固練習(xí)1教師范讀兒歌，學(xué)生認真聽。2自由拼讀兩只羊，思考兒歌講了一個什么故事3如果你是橋東的那只小羊，你過小橋時遇到了另一只羊，你會怎么做呢鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言）4認讀“羊”“走”“也”三個生字。

簡介：ANENINUNüN第一課時教案設(shè)計說明本課設(shè)計重在使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)拼音，在各種各樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會前鼻韻母“?N、EN、IN、UN、üN”，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)“YUAN、YIN、YUN”。2學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。教學(xué)重點學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。學(xué)前準備1制作拼音卡片。（師生）2制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過程2老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生試讀。3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，練習(xí)讀YU?N的四聲。如紙鳶、原因、遠方、醫(yī)院。4出示YIN、YUN和IN、üN，提醒請仔細觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的發(fā)現(xiàn)。5引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，練習(xí)讀YIN、YUN的四聲。如陰天、銀行、引路、手印、白云、運動。四、拼讀音節(jié)。（用時10分鐘）1課件出示音節(jié)。2引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀每個音節(jié)，并說說聲母和韻母各是什么。3引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)拼讀。4出示ɡUǎN→ɡUǎN等三拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧三拼音節(jié)的拼讀方法，并試著拼讀。5引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀。教學(xué)反思在教學(xué)?N、EN、IN、UN、üN的發(fā)音中，我先讓學(xué)生自己試讀這幾個韻母，思考發(fā)音規(guī)律，然后再進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中相互進行討

簡介：AOE第二課時教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會單韻母O、E，能認清形、讀準音。2會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母O、E。教學(xué)重點會寫單韻母O、E。學(xué)前準備1制作拼音卡片。（師生）2制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時5分鐘）1出示?的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。2指名在四線格中書寫?。二、學(xué)習(xí)單韻母“O”。（用時15分鐘）1引導(dǎo)讀準O。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空E。四、布置作業(yè)。（用時5分鐘）出示作業(yè)在漢語拼音本上抄寫?、O、E各一行。教學(xué)反思“愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。

簡介：一年級上冊漢語拼音教學(xué)的特點一年級上冊漢語拼音教學(xué)的特點作為幫助學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具漢語拼音，以不斷降低學(xué)習(xí)難度為目標(biāo)，綜合考慮各方面因素，避免增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。這套教材準確定位拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)拼音的工具價值，集中編排漢語拼音，以拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律為主要線索安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，短時間內(nèi)集中解決問題。一、加強整合，綜合發(fā)展各方面能力教材重視學(xué)好拼音，但并不是單一學(xué)習(xí)拼音，而是將拼音與識字學(xué)詞、口頭表達整合設(shè)計，同步進行，聽說讀寫齊頭并進，綜合發(fā)展各方面能力。拼音的每課都配有情境圖，而且是整合的情境圖。注重以圖提示字母的音或形，幫助學(xué)生借助形象的事物建立字母音與形的聯(lián)系，充分利用學(xué)生的口語基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。與單圖相比，整合的情境圖功能更加豐富，因為它包含著故事情境，可以將拼音學(xué)習(xí)融入學(xué)生熟悉的、喜愛的看圖講故事活動，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生借以觀察圖畫、看圖說話，將發(fā)展觀察能力、表達能力與學(xué)習(xí)拼音有機地整合在一起，不至于在集中學(xué)習(xí)拼音的階段，阻滯學(xué)生的口語發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展顧此失彼。每幅情境圖都蘊含著豐富的拼音學(xué)習(xí)資源。如?IEIUI一課的情境圖，描繪的是一群小朋友放學(xué)后圍坐在一起聽老奶奶講故事的場景。圖中的小朋友“一個挨著一個”，桌上放著“杯子”，老奶奶戴著“圍巾”，其中的“挨”“杯”“圍”提示了本課復(fù)韻母的音。除此之外，圖中老奶奶的頭發(fā)是“白BáI”的，小朋友的頭發(fā)是“黑HēI”的最左邊的小女孩雙手放在“腿TUǐ”上聽得多專注右邊的兩個小朋友“背BēI”著書包杯子里有“水SHUǐ”圖畫中暗藏著許多拼音學(xué)習(xí)元素，等待著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。同時，圖畫還蘊含著豐富的人文內(nèi)涵老奶奶和孩子們沉浸在閱讀中，十分陶醉，畫面營造出的濃厚的閱讀氛圍，可以潛移默化地影響學(xué)生的觀念和行為。二、精選常用音節(jié)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，提高拼音學(xué)習(xí)效率教材重視拼音與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時關(guān)注學(xué)生的已有基礎(chǔ)，利用學(xué)生認識的漢字學(xué)習(xí)拼音。教材選擇少而精當(dāng)?shù)囊艄?jié)供學(xué)生練習(xí)拼讀，基于常用音節(jié)的頻率，以及兒音。語文園地中復(fù)習(xí)鞏固拼音的活動形式豐富多樣，引導(dǎo)學(xué)生在各種有趣的游戲活動中復(fù)習(xí)音節(jié)，將復(fù)習(xí)拼音與認識事物相結(jié)合，同時關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長，將拼音的學(xué)習(xí)植根于提高語文素養(yǎng)的大背景下，綜合考慮育人的因素，而不僅僅著眼于拼音知識的學(xué)習(xí)。

簡介：1212?Nɡ?NɡENɡENɡINɡINɡONɡONɡ一、。Wǒ我HUì會XIě寫CHū出DàI帶DIàO調(diào)DE的HòU后Bí鼻YùN韻Mǔ母二、。KàN看Tú圖XUǎN選YīN音JIé節(jié)TIáN填KòNɡ空PáNɡXIèQīNɡWāNàOZHōNɡDàXIàNɡKǒNɡQUèMāOTóUYīNɡ三、，。Dú讀Yì一Dú讀Tú涂SHàNɡ上PIàO漂LI?Nɡ亮DE的YáN顏Sè色一、略二、DàXIàNɡPáNɡXIèQīNɡWāNàOZHōNɡMāOTóUYīNɡKǒNɡQUè三、略四、虹晴虹橙黃青

簡介：8ZHZHCHCHSHSHR一、。Wǒ我HUì會TIáN填SH?ZHUZHU?RUO二、，。Dú讀Yì一Dú讀àN按YāO要QIú求FēN分LèI類SCHRICIZHSHISIRZCHI聲母整體認讀音節(jié)三、。Wǒ我HUì會LIáN連Bǎ把Tú圖Hé和XIāNɡ相YìNɡ應(yīng)DE的YīN音JIé節(jié)LIáN連Qǐ起LáI來SīɡUāZHUōYǐRìCHūSHīZI四、，。KàN看Tú圖ɡěI給YīN音JIé節(jié)JIā加SHàNɡ上SHēNɡ聲Mǔ母一、SH?ZHUZHU?RUO二、聲母SCHZHRZ整體認讀音節(jié)RICISHISICHI三、略四、ZHúZIDúSHūQíCHē五、書出車六、SìSHí

簡介：3BPMF一、。Tā它MEN們ZHù住ZàI在Nǎ哪Yì一ɡé格XIě寫XIě寫KàN看BPMF二、。Wǒ我HUì會TIáN填BǎMáFǔPòFúBǒPā三、，。Wǒ我HUì會PīN拼Wǒ我HUì會LIáN連二、BáFǔPòFúBǒPā三、略四、PáBǐBùMùFǔMǐ五、略