以就業(yè)為導(dǎo)向的高校植保專業(yè)課程教學(xué)實習(xí)的實踐與思考

1、以就業(yè)為導(dǎo)向的高校植保專業(yè)課程教學(xué)實習(xí)的實踐與思考摘要：以河北科技師范學(xué)院植保專業(yè)為例，用文檔資料研究法和自填式調(diào)查問卷方式詳細分析了植保專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向、植物生產(chǎn)類統(tǒng)招學(xué)生選擇植保專業(yè)人數(shù)及原因、植保專業(yè)課程教學(xué)實習(xí)現(xiàn)狀，對今后以增強學(xué)生就業(yè)能力為目標的植保專業(yè)課程教學(xué)實習(xí)提出了合理化的建議。關(guān)鍵詞：植物保護；就業(yè)；教學(xué)實習(xí)中圖分類號：G423.04文獻標識碼：ADOI編碼：10.3969j.issn.10066500.2015.07

2、.020Abstract：PracticalteachingwasstudiedthroughdatainfmationanalysisquestionnaireinvestigationanalysistakingplantprotectionmajofHebeiNmalUniversityofScience&Technologyasanexample.Studentsemploymentofplantprotectionmaj，st

3、udentsnumberofingplantprotectionmajingcause，presentsituationofpracticalteachingwerecarefullyanalyzed.Reasonablesuggestsaboutpracticalteachingwereputfwardfpromotingstudentsemployment.Keywds：plantprotection；employment；prac

4、tical招生對口生源，這類生源在2012年以后進行了招生改革，即對2012級植保專業(yè)、農(nóng)學(xué)、植物科學(xué)與技術(shù)專業(yè)3個專業(yè)合并為植物生產(chǎn)類進行大平臺招生，這3個專業(yè)的學(xué)生前1年半以植物生產(chǎn)類專業(yè)進行統(tǒng)一學(xué)習(xí)，到大二下學(xué)期根據(jù)學(xué)生自愿選擇專業(yè)，進行專業(yè)分流。筆者根據(jù)河北科技師范學(xué)院植保專業(yè)近5年學(xué)生就業(yè)去向、2年的植物生產(chǎn)類大平臺招生植保專業(yè)分流情況、近6年植保專業(yè)課程教學(xué)實習(xí)的現(xiàn)狀，并對正在相關(guān)企業(yè)實習(xí)或就業(yè)的大四同學(xué)進行了不記名自填式問

5、卷調(diào)查，基于培養(yǎng)實踐能力強、綜合素質(zhì)高有利于學(xué)生就業(yè)的理念，對植保專業(yè)今后的課程教學(xué)實習(xí)提出了合理化建議，為培養(yǎng)深受用人單位歡迎的畢業(yè)生奠定基礎(chǔ)。1近5年植保專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計分析從植保專業(yè)近5年的就業(yè)情況分析（表1），植保專業(yè)學(xué)生合同就業(yè)占當(dāng)年總學(xué)生人數(shù)的比例分別達到了88.1%，86.9%，85.4%，90%，90%，合同就業(yè)的去向主要是在農(nóng)化相關(guān)企業(yè)就業(yè)，從事與農(nóng)藥緊密相關(guān)的營銷和技術(shù)推廣服務(wù)工作。2植物生產(chǎn)類大平臺招生分流去向