構(gòu)建高職高專法律事務(wù)專業(yè)課程實踐教學(xué)的思考

1、構(gòu)建高職高專法律事務(wù)專業(yè)課程實踐教學(xué)的思考構(gòu)建高職高專法律事務(wù)專業(yè)課程實踐教學(xué)的思考摘要：文章主要對高職高專法律事務(wù)專業(yè)課程實踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析與探討，提出法律事務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)構(gòu)建思路，從而提高高職高專法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力，適應(yīng)社會對人才的要求。關(guān)鍵詞：高職高專；法律事務(wù)專業(yè)；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；思考隨著社會對人才需求的變化，高職高專法律事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案理應(yīng)做出修訂，以滿足社會對法律人才的需求。目前，法律事務(wù)專業(yè)人才培

2、養(yǎng)方案不同程度存在一定的問題，重理論，輕實踐的矛盾仍然突出，如何構(gòu)建高職高專法律事務(wù)專業(yè)課程實踐教學(xué)，在教學(xué)中處理好二者之間的關(guān)系，就顯得尤為重要。同時也是考量法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生實踐、動手能力的關(guān)鍵所在，也是提高法律事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格需求。一、法律事務(wù)專業(yè)課程實踐教學(xué)中存在的問題（一）從教師角度來說，思想認(rèn)識不高目前，高職高專法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生要能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，就必須培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的實踐能力。但在實際教學(xué)中，部分教師仍然按照傳統(tǒng)

3、的教學(xué)方法和思路在傳授知識，重理論，輕實踐，或為了講課而講課，根本就沒有實踐教學(xué)之說。課程設(shè)計即便有實踐環(huán)節(jié)，但落實不夠，或者偷工減料，以講授代替實踐。從教師本身來說，大多數(shù)教師都是從學(xué)校到形式主義嚴(yán)重，需要相關(guān)部門的大力支持和相互的協(xié)調(diào)，比如司法系統(tǒng)、律所、街道社區(qū)等部門的大力支持，是學(xué)生實踐教學(xué)能夠順利進(jìn)行。（四））實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不夠完備制定和完善實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計等主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的工作規(guī)范，加強(qiáng)對實驗、實訓(xùn)、實習(xí)

4、、課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和考核。把教師開展實踐教學(xué)的情況作為主要內(nèi)容納入教師教學(xué)考核的范圍內(nèi)。二、法律事務(wù)專業(yè)課程實踐教學(xué)問題的解決辦法與思路（一）樹立鮮明指導(dǎo)思想，堅決落實實踐教學(xué)任務(wù)實踐教學(xué)可以說千頭萬緒，任務(wù)繁重，但必須以社會需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，堅持以職業(yè)素質(zhì)教育為主線，突出實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變觀念，整體規(guī)劃實踐教學(xué)工作，統(tǒng)籌安排實踐教學(xué)資源，加大實踐教學(xué)投入，加快實驗實訓(xùn)室建設(shè)，深化實踐教學(xué)改革，強(qiáng)化實踐教學(xué)