初中數(shù)學有效合作學習模式研究.pdf

1、合作學習在國外的研究與發(fā)展已有幾十年，在我國的研究才一二十年的歷史，如何構(gòu)建符合中國國情的大班合作學習模式是值得探討的課題。本文作者從“自學、議論、引導”教學法出發(fā)，構(gòu)建了大班條件下的合作學習模式——“自學、交流、共享、提高”學習模式，進行了大班條件下合作學習模式的有益嘗試，取得了一定的成效，為大班模式下合作學習的開展提供了一個可操作的模式。 本文主要分為兩個部分，第一部分以文獻綜述為主，比較系統(tǒng)地闡述了合作學習的歷史發(fā)展、定義

2、、基本特點、種類、方法等內(nèi)容；結(jié)合我國國情對合作學習的定義、種類等內(nèi)容進行了重新界定． 本文第二部分，以“自學、議論、引導”教學法為基礎(chǔ)，結(jié)合合作學習的理念對這一方法進行改造，形成本文的“自學、交流、共享、提高”合作學習模式．在這一部分，作者詳細介紹了“自學、交流、共享、提高”合作學習模式實施方法、常見問題及策略；提供了詳實的“自學、交流、共享、提高”合作學習模式的學習反饋，并對反饋信息進行了科學的分析；提供了可操作性的教案和課