初中數(shù)學課堂合作學習模式的研究.pdf

1、合作學習是一種受到國際教育改革普遍重視、極富成效的學習方式，是新課程提倡的重要學習方式之一，它能充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，然而合作學習在中小學課堂中的運用并不理想，本文針對合作學習中出現(xiàn)的一些問題及其成因進行探討，以利于今后課堂教學的改革，為課堂教學指引方向. 本文在采用文獻研究法對合作學習的相關理論進行梳理以后，制定了調查問卷，對157位中學數(shù)學教師展開了調查，以了解合作學習中出現(xiàn)的一些問題，究其原因在于很多教師對合作學

2、習的理論依據(jù)和運用要求不甚了解，操作時出現(xiàn)很多問題，沒有發(fā)揮合作學習應有的作用等.在此基礎上采用案例研究法、實驗法對合作學習的有效實施進行了實證研究.為了提高合作學習的有效性，筆者從五個方面提出了解決的對策： 第一，教師在合作學習過程中要正確定位自己的角色，充分作好合作學習過程中的組織者、參與者、引導者； 第二，關注自主、獨立思考與合作學習的關系，把二者融合在一起，以便協(xié)同配合來實現(xiàn)最佳的整體教學； 第三，教師要