高中數學知識記憶系統(tǒng)研究與教學實踐.pdf

1、高中數學知識記憶系統(tǒng)的研究目的在于如何高效地掌握數學知識記憶技巧，快速有效地將高中數學課本從“厚”讀到“薄”，并牢固地掌握高中數學的主干知識和解題規(guī)律。 其研究內容以當代認知心理學的知識分類理論為依據，遵循記憶規(guī)律，結合高中數學知識的分類和學生學習的特點設計數學知識記憶系統(tǒng)，幫助學生記住數學知識，提高學生的數學解題能力。 在教學中，按記憶系統(tǒng)組織教學，強調抓住教學內容的綱要，提綱挈領，并輔以各種記憶方法。使學生先記住知識

2、要點，并在后續(xù)的學習和應用中領會和掌握數學知識。 從整體上去把握知識的體系結構，建立其基本框架。通過概念的分類、歸納、對比，把概念前后貫穿起來。從掌握知識結構入手，很快能了解本章的全貌，為今后的數學學習提供扎實的基礎。采用系統(tǒng)記憶法，就是按照數學知識的系統(tǒng)性，把知識進行恰當的比較、分類、條理化，順理成章，編織成網，這樣記住的就不是零星的知識而是一串。在教學中有機地將陳述性知識、程序性知識和策略性知識按記憶規(guī)律貫穿于課堂教學中。

3、 系統(tǒng)研究方法是對于采用記憶系統(tǒng)取向方法教學和采用正常教學方法教學使用不同的教學活動和不同的教學安排，對學生成績的影響來研究其應用效果。 此系統(tǒng)研究實踐的結論是對處在不同認知發(fā)展水平的學生需要不同類型的支持才能取得進步。同時，發(fā)現學生課堂參與的個體差異的重要性，在采用記憶系統(tǒng)取向方法教學的課堂中得到了不均等的指導和訓練機會。因此建議此記憶系統(tǒng)研究結果進行實踐和推廣時，一定要慎重。我們需要有針對性的教學策略研究，對于不同學生