研究性學(xué)習(xí)在高等師范院校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本文通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、概念、特點(diǎn)、實(shí)施、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀等內(nèi)容進(jìn)行梳理，在深刻理解研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、個(gè)案分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等研究方法，以福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院2007級(jí)武術(shù)專修生、2008級(jí)、2009級(jí)部分武術(shù)普修生、公共體育2009級(jí)部分武術(shù)選修生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象各自進(jìn)行了16個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：研究性學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣、武術(shù)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、武術(shù)理

2、論水平、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、溝通能力以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力六個(gè)方面優(yōu)于接受式武術(shù)教學(xué)。大部分實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)課中適宜運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。在16個(gè)學(xué)時(shí)的武術(shù)教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的武術(shù)技能效果不明顯。
　　 武術(shù)課教學(xué)實(shí)踐表明：在研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)入問(wèn)題階段，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)武術(shù)學(xué)習(xí)感悟、多與學(xué)生溝通與交流、在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)學(xué)生、創(chuàng)設(shè)武術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并確定研究課題的有效策略。在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐體