17395.重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)優(yōu)化研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)優(yōu)化研究碩士研究生：蔣雙雄指導(dǎo)教師：毛宇教授學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)優(yōu)化研究摘要大學(xué)生的就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的焦點。隨著高校擴招、對教師綜合素質(zhì)的要求不斷提高、教師聘用制的改革、教師資格考試改革等多元沖擊，給師范生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)帶來了新的考驗。就業(yè)指導(dǎo)課的課堂教學(xué)是推進高

2、等師范院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要途徑。對于高等師范院校而言，聚焦于就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)現(xiàn)狀研究就顯得尤為迫切。本研究主要采用問卷法和訪談法，以重慶市3所高等師范院校師生為調(diào)查對象，對重慶市高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查。通過對問卷的數(shù)據(jù)結(jié)果和訪談情況進行分析，從而探尋重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的問題及原因，并針對存在的問題提出解決對策，以期指導(dǎo)一線就業(yè)指導(dǎo)課教師的教學(xué)，促進師范生的職業(yè)發(fā)展。第一章：緒論。本章一方面

3、對國內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)課相關(guān)研究進行了簡單梳理，界定了本研究的核心概念；另一方面闡述了本文的研究背景、研究意義、研究思路和研究方法。第二章：高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)優(yōu)化的理論探討。本章從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體、教學(xué)方法和教學(xué)評價五個方面對高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)優(yōu)化進行了理論探討，嘗試構(gòu)建其教學(xué)現(xiàn)狀的分析框架。第三章：重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究。本章涉及了調(diào)查目的、調(diào)查設(shè)計與調(diào)查結(jié)果三個部分。從調(diào)查結(jié)果來看：①總體

4、上重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)處于中高水平，其中“教學(xué)目標”得分最低、教學(xué)目標達成情況不理想，教學(xué)主體得分最高；②重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總體情況及其各維度在不同年級存在顯著差異；③重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總體情況、教學(xué)目標、教學(xué)主體、教學(xué)方法和教學(xué)評價在學(xué)校類型存在顯著差異；④重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總體情況及各維度在專業(yè)類型上不存在顯著差異；⑤高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)時、學(xué)分與其教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教