馬扎諾分類學(xué)在初中信息探究課中的應(yīng)用——以莘松中學(xué)云計(jì)算輔助學(xué)習(xí)為例.pdf

1、美國學(xué)者馬扎諾提出的新教育目標(biāo)分類學(xué)在理論上彌補(bǔ)了布盧姆以及其他分類學(xué)的缺陷，并且能夠更好的指導(dǎo)課堂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高級(jí)思維能力，對新課改中三維目標(biāo)的具體實(shí)施有借鑒作用。新分類中將自我系統(tǒng)和元認(rèn)知系統(tǒng)作為獨(dú)立的系統(tǒng)提出，并將其放在重要位置。而在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高級(jí)思維的自主探究學(xué)習(xí)過程中，自我系統(tǒng)和元認(rèn)知系統(tǒng)有著重要的保障和監(jiān)控作用。
　　 本文以馬扎諾分類學(xué)為指導(dǎo)理論，對上海市莘松中學(xué)云服務(wù)信息探究課教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。期望能在這個(gè)過程中

2、培養(yǎng)初一學(xué)生在自主探究課堂的自我監(jiān)控能力，以便今后能夠遷移到具體學(xué)科學(xué)習(xí)中。本文的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：
　　 首先，通過文獻(xiàn)分析總結(jié)國內(nèi)外目標(biāo)分類學(xué)在理論和實(shí)踐方面存在的問題。
　　 然后，分析馬扎諾分類學(xué)在指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐方面的優(yōu)勢，并在其指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出課程實(shí)施方案。
　　 第三，將方案應(yīng)用到莘松中學(xué)云服務(wù)信息探究課中，著重研究和分析元認(rèn)知系統(tǒng)目標(biāo)對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自我監(jiān)控能力的指導(dǎo)作用。
　　 最后，總結(jié)了