創(chuàng)新人才大中學(xué)銜接培養(yǎng)方式研究——基于高中創(chuàng)新班的分析.pdf

1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)是事關(guān)國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務(wù)，完成這一任務(wù)的關(guān)鍵在于學(xué)校教育?！板X(qián)學(xué)森之問(wèn)”不僅拷問(wèn)著大學(xué)，也引起了基礎(chǔ)教育界對(duì)于人才培養(yǎng)工作的反思。于是，多地高中紛紛采取行動(dòng)，聯(lián)手大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)，對(duì)傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行改革。高中創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)以高中創(chuàng)新班為代表，在探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式時(shí)主動(dòng)地走向了大中學(xué)銜接培養(yǎng)的道路。
　　本研究以創(chuàng)新人才大中學(xué)銜接培養(yǎng)方式為研究對(duì)象，從創(chuàng)新班的實(shí)踐出發(fā)，較為系統(tǒng)地對(duì)我國(guó)創(chuàng)新人才大中學(xué)銜接培養(yǎng)方式進(jìn)

2、行介紹和解析。首先，分析了創(chuàng)新人才大中學(xué)銜接培養(yǎng)的背景和動(dòng)因，梳理了創(chuàng)新人才大中學(xué)銜接培養(yǎng)的發(fā)展歷程，歸納了創(chuàng)新班的開(kāi)設(shè)情況。其次，通過(guò)整理網(wǎng)絡(luò)上搜集的大量創(chuàng)新班辦學(xué)資料，以及訪談獲知的實(shí)際情況，從中總結(jié)了創(chuàng)新班在課程建設(shè)、教學(xué)改革、資源保障等方面的做法。最后，在實(shí)踐分析的基礎(chǔ)上，對(duì)影響創(chuàng)新人才大中學(xué)銜接培養(yǎng)成效的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)對(duì)策。
　　研究發(fā)現(xiàn)，在國(guó)家政策訴求和高中內(nèi)涵式發(fā)展需求的外部背景下，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要抓

3、住“關(guān)鍵期”以及“教育合力”的內(nèi)部動(dòng)因下，高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索主要采取了大中學(xué)銜接培養(yǎng)的方式。創(chuàng)新班著眼于培養(yǎng)方式的整體變革，因而成為創(chuàng)新人才大中學(xué)銜接培養(yǎng)的突破口。創(chuàng)新班在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、課程建設(shè)、教學(xué)改革等方面與大學(xué)提前對(duì)接，體現(xiàn)出大中學(xué)銜接培養(yǎng)的鮮明特色。同時(shí)，創(chuàng)新班擁有豐富的辦學(xué)資源，保障創(chuàng)新教育的順利實(shí)施。在現(xiàn)有的情況下，創(chuàng)新人才大中學(xué)銜接培養(yǎng)欲取得成效，取決于三個(gè)關(guān)鍵因素:大學(xué)與中學(xué)的合作程度、師資力量以及高校招生制度的