參考基于學(xué)科交叉的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究

1、I華中科技大學(xué)創(chuàng)新研究院課題華中科技大學(xué)創(chuàng)新研究院課題基于學(xué)科交叉的高層次基于學(xué)科交叉的高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究20102010年6月II形勢(shì)下，我國(guó)高等學(xué)校的教育思想、教育內(nèi)容、方法、人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)制度的改革，還不適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的要求，特別是我國(guó)傳統(tǒng)單一的人才培養(yǎng)模式不利于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這突出表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格過(guò)于單一，專業(yè)和知識(shí)面比較狹窄，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，

2、忽視個(gè)性的培養(yǎng)，管理機(jī)制不夠靈活等等。大學(xué)在整體上還沒(méi)有能夠形成有利于各類專門人才特別是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。因此拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不僅是新形勢(shì)下高等學(xué)校的重要任務(wù)，也是高等學(xué)校教育創(chuàng)新的重點(diǎn)。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，最重要的是通過(guò)教育創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造出使拔尖創(chuàng)新人才能夠順利成長(zhǎng)的條件，為他們提供全面發(fā)展的土壤，學(xué)術(shù)自由的空氣和道德養(yǎng)成的陽(yáng)光。為更好地培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才，國(guó)內(nèi)一些著名高校紛紛出臺(tái)各項(xiàng)措施，進(jìn)行了積極有益的探索。清華大學(xué)始終

3、以培養(yǎng)“高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性”的拔尖創(chuàng)新人才為人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，并從上世紀(jì)九十年代開(kāi)始，就明確了博士生教育作為學(xué)校人才培養(yǎng)的龍頭地位，將提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量視為建設(shè)世界一流大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要組成部分。浙江大學(xué)抓住發(fā)展機(jī)遇，積極推進(jìn)博士生教育教學(xué)和管理體制改革，積極探索研究型大學(xué)辦學(xué)的新路子，開(kāi)辟了適應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)校自身特點(diǎn)的高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)在財(cái)力有限的條件下，按照集中投入、統(tǒng)一管

4、理、開(kāi)放公用、資源共享的原則，先后投入1.2億元，重組、新建了物理、化學(xué)、生命科學(xué)、工程科學(xué)、信息科學(xué)等五大實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，購(gòu)置了一批在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)急需的、通用的，而一般科研課題又無(wú)力購(gòu)買的大中型儀器設(shè)備，為高層次拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了必要的實(shí)驗(yàn)條件。上海交通大學(xué)堅(jiān)持把科學(xué)研究與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，利用高水平研究型大學(xué)科研創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，把參與科研作為培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才的重要手段，建設(shè)研究生科研質(zhì)量保證體系，把科研項(xiàng)目作為博士生導(dǎo)