項(xiàng)目教學(xué)法在高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的探索與實(shí)踐.pdf

1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的高職教育應(yīng)運(yùn)而生。英語(yǔ)在學(xué)生畢業(yè)后會(huì)得到廣泛使用，特別是沿海地區(qū)。因而高職院校學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)非常必要?？墒怯捎谥袑W(xué)不成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不盡人意。因此，分析學(xué)生學(xué)習(xí)失敗原因、探索行之有效的教學(xué)模式就顯得至關(guān)重要。
　　自從2000年，國(guó)家教育部頒發(fā)了《高職高專教育英語(yǔ)課程基本要求》后，高職高專英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)新的階段。縱觀中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)史，語(yǔ)法翻譯法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、任

2、務(wù)型教學(xué)法都曾獨(dú)占鰲頭。文章在比較各種英語(yǔ)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，在教育功能理論的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行建立在多元智能基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方式調(diào)查，構(gòu)建了“項(xiàng)目教學(xué)法”的教學(xué)模式，以適應(yīng)多數(shù)高職學(xué)生“在活動(dòng)中學(xué)”、“在做事中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。
　　本文意在研究項(xiàng)目教學(xué)法在高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是否可行，是否有效。主要研究三個(gè)問(wèn)題:(1)如何在高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法？(2)本文所提及的項(xiàng)目教學(xué)法是否有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？(3)本文