網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交際教學(xué)法在高職高專的應(yīng)用.pdf

1、交際教學(xué)法已經(jīng)成為比較有影響力的外語教學(xué)方法。它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實問題的實際能力。然而,現(xiàn)在仍然存在著學(xué)習(xí)環(huán)境的不足的障礙,因而不能充分調(diào)動學(xué)生的所有的感官。隨著計算機的迅速發(fā)展以及廣泛的普及化,多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域,包括外語教學(xué)領(lǐng)域。它打破了時空的局限性,通過使用聲音,文字,圖畫,錄像和其他的方式提供了生動的學(xué)習(xí)材料?？偠灾?以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了好的語言環(huán)境,因而彌補了交

2、際教學(xué)法的不足之處。
　　隨著中國加入WTO,跨文化間的交流變得越來越重要。外語語言交際能力特別是對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來說是必備的素質(zhì)。然而現(xiàn)實情況是一些職業(yè)高校的學(xué)生的英語水平并不能達到社會要求的標(biāo)準(zhǔn)。
　　這篇論文嘗試探究在信息技術(shù)環(huán)境下交際教學(xué)法實施的相關(guān)問題。在相關(guān)的交際法理論的支持下,處在信息技術(shù)的環(huán)境中,分析在英語教學(xué)中交際教學(xué)法的使用情況。交際教學(xué)法本身有利于創(chuàng)造一種積極的社會的和心理的課堂環(huán)境,提供了更多的

3、使用目的語來交流的機會;信息技術(shù),特別是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則提供了另外一種語言學(xué)習(xí)的真正的情景。因此本文在建立在交際法理論與信息技術(shù)的基礎(chǔ)上,嘗試提出一個假設(shè),即交際教學(xué)法與信息技術(shù)相結(jié)合,并且由此一種新的教學(xué)模式產(chǎn)生。
　　在這篇論文的實驗研究中,有兩個人數(shù)同為60的班級,其中一個是實驗班,另外一個是控制班,他們都屬于日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游系服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生。對于實驗班和控制班的同學(xué)的英語教學(xué)分別在傳統(tǒng)的教室和有多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的

4、教室進行。同樣的是都會使用交際教學(xué)法。
　　本研究證實了采用交際教學(xué)法的確會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高自信以及自我管理自己的能力。但是交際教學(xué)法的運用也有它的局限性,因為缺乏具體真實的環(huán)境。也即是說,交際教學(xué)法在課堂中的運用缺乏真正的語言環(huán)境。一般來說由于班里的學(xué)生的人數(shù)較多,在管理起來也存在一些障礙。同時在具體的交際教學(xué)中,也無法及時糾正學(xué)生交際練習(xí)中的一些問題。隨著時間的推移,學(xué)生會逐漸失去學(xué)習(xí)的積極性。盡管當(dāng)前的