高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì).pdf

1、教學(xué)目標(biāo)作為預(yù)先確定的、在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)者所要達(dá)到的、并且是可以操作和測量的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，承擔(dān)著導(dǎo)向、聚合、激勵(lì)、調(diào)控等功能，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指南，是學(xué)生能力發(fā)展的具體指標(biāo)，也是評價(jià)教學(xué)效果的主要依據(jù)?？梢姡虒W(xué)目標(biāo)始終貫穿于教學(xué)的全過程，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)并采取相應(yīng)的方法策略落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，能夠減少教學(xué)的盲目性和隨意性，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，這也是實(shí)施有效教學(xué)的重要策略之一。 本文以教育教學(xué)中有關(guān)

2、教學(xué)目標(biāo)的制定和陳述的理論和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo)，對高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)的制定進(jìn)行較為全面的研究。首先，在分析當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在的主要問題，即教學(xué)目標(biāo)指向主體錯(cuò)誤、目標(biāo)不全面、水平層次混亂、脫離學(xué)生實(shí)際、表述不確切等問題。據(jù)此提出了高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)制定的五個(gè)依據(jù)和設(shè)計(jì)的“五個(gè)相結(jié)合”原則，即依據(jù)高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)

3、知心理和實(shí)際水平、社會(huì)需要、教學(xué)環(huán)境；全面性和重點(diǎn)性相結(jié)合、系統(tǒng)性和層次性相結(jié)合、科學(xué)性和適用性相結(jié)合、穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)性相結(jié)合、階段性與發(fā)展性相結(jié)合；其次，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，把這些想法運(yùn)用其中，從知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度編寫出高中思想政治課《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課第二框教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)提供了案例，并對教學(xué)實(shí)踐效果進(jìn)行了評價(jià)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，切實(shí)提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性和時(shí)效性