高中生物學(xué)教學(xué)中實施情感教育的實踐與策略研究——平?jīng)鏊闹星楦薪逃龍蟾?pdf

1、通過對過去教育模式的反思和對中學(xué)生情感問題的研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的情感素養(yǎng)有所缺乏。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，除了家庭和社會因素之外，更重要的是學(xué)校教學(xué)過程中教師對情感知識滲透較少。未來社會，除了智商之外，情商可能更重要。因為和諧社會需要和諧的個體來創(chuàng)建，而和諧的個體需要更高的情商來支持。新課程改革將情感教育作為三大目標(biāo)之一，以彌補以往學(xué)校教育對情感培養(yǎng)的欠缺。作為一個偏遠地區(qū)的中學(xué)教師，深感中學(xué)階段學(xué)生情感教育的缺乏將極大影響孩子的

2、健康成長。因此，將情感教育作為研究課題，以期引起更多人對情感教育的關(guān)注。 通過閱讀大量的文獻資料，對國內(nèi)外情感教育研究現(xiàn)狀進行了分析綜合，采用問卷法對高二級六個班300名學(xué)生進行了調(diào)查；對任課老師、學(xué)生家長、學(xué)生分別進行了訪談?wù){(diào)查；選取了兩名在行為情感方面表現(xiàn)比較獨特的學(xué)生進行為期一年的個案研究，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐及研究，對情感教育的價值進行探討后發(fā)現(xiàn)： 1．高中生處在身體發(fā)育基本成熟、智力及情感尚在持續(xù)發(fā)展階段，具有

3、情感發(fā)展方面容易被沉重的學(xué)習(xí)壓力所抑制、自我調(diào)控能力在低水平上徘徊等特點。因此，我們在高中生物教學(xué)中滲透情感教育。尤其還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的良好情操。 2．在平?jīng)鏊闹姓{(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生情感方面影響最多的學(xué)科是政治和語文，影響最少的是生物學(xué)和化學(xué)，而生物學(xué)有它自身的特點，在情感教學(xué)中應(yīng)具有廣闊的空間。導(dǎo)致這種不平衡現(xiàn)象的原因，是大部分理科老師在教學(xué)過程中更加注重知識的傳授，而缺乏情感滲透。另外我們的家庭

4、和社會也存在著許多問題，他們過多地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而缺少情感投入，這種現(xiàn)象在象平?jīng)鏊闹羞@樣的地方學(xué)校尤為突出。 經(jīng)過研究分析，本文針對平?jīng)鏊闹懈咧袑W(xué)生實施情感教育，提出以下策略： 1．提高教師素質(zhì)是情感教育的前提； 2．建立新型師生關(guān)系的是實施情感教育的關(guān)鍵； 3．培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科情感是情感教育的基礎(chǔ)； 4．情知教學(xué)是情感教育的保證； 5．在教學(xué)中要善于用“情”； 6．“愛”是