點與面的脫裂-農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育推廣的流變——基于蘇北任村的實地調(diào)查.pdf

1、當(dāng)前我國農(nóng)民素質(zhì)整體不高，這與社會主義新農(nóng)村建設(shè)對農(nóng)民素質(zhì)的需求尚不對稱，解決的關(guān)鍵在于加大對農(nóng)村人力資本的投入，開展新型農(nóng)民培訓(xùn)，培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育是在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上的一種新型農(nóng)民教育培訓(xùn)方式，它集廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)教育等優(yōu)勢于一身，輻射能力廣，具有開放性、靈活性的特點。現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展，為培育新型農(nóng)民，提高農(nóng)民素質(zhì)提供了契機。
　　 本研究將立足于蘇北任村的實證調(diào)研，分析農(nóng)村現(xiàn)代遠

2、程教育工作推廣的緣起，在了解其宏觀背景的基礎(chǔ)上，探究其在特定的村莊場域內(nèi)的微觀運行過程，并從推廣者、村干部和普通村民三個層次出發(fā)，分析農(nóng)民對于現(xiàn)代遠程教育推廣的態(tài)度和行為選擇，挖掘現(xiàn)代遠程教育由點到面進村推廣過程中的困境及其流變的深層原因。因而，本研究關(guān)注的核心問題是:有需求群體的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育為什么在任村沒有成功推行，其背后的深層機理是什么？
　　 論文共分為五章:第一章，主要闡述本論文的研究緣起，梳理國內(nèi)外相關(guān)研究文獻，提

3、出了本論文的研究方法和研究思路，并對個案村莊進行一個簡單的介紹。第二章，主要敘述個案村莊現(xiàn)代遠程教育推廣實施的背景，村干部和普通村民對于現(xiàn)代遠程教育及其推廣進村的態(tài)度。第三章，主要研究農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工作推廣進村后的困境，村干部和村民的態(tài)度轉(zhuǎn)變:由最初的期待和欣喜轉(zhuǎn)變?yōu)槭蛻岩?。第四章，則重點探討個案村莊現(xiàn)代遠程教育工作推廣實施的失敗，筆者主要從村民、村干部和推廣者三個層面展開。第五章為結(jié)論部分，探究農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育推廣流變的深層邏輯