基于IPTV的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源使用的研究.pdf

1、我國(guó)農(nóng)村地區(qū),尤其是中西部不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū),教學(xué)條件較差,教育裝備較落后,而且一些高等院校的畢業(yè)生也不愿到農(nóng)村去教書,使得農(nóng)村的孩子不能接受優(yōu)質(zhì)的教育。而農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的提出和實(shí)施,大大改變了農(nóng)村教育的這種面貌。國(guó)家把大部分農(nóng)村地區(qū)的遠(yuǎn)程教育的設(shè)備備好了,關(guān)鍵在于應(yīng)用上。為了使設(shè)備更好的服務(wù)于師生,服務(wù)于農(nóng)村,應(yīng)該有一個(gè)良好的管理制度,比如對(duì)教育設(shè)備的管理,和對(duì)遠(yuǎn)程教育開展情況的管理,最重要的是要充分利用這些設(shè)備和資源,不能

2、讓它們只成為一種擺設(shè)。
　　 河南省滎陽市于2006年開展農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程,工程為加快發(fā)展滎陽市教育信息化建設(shè),加強(qiáng)中小學(xué)教育技術(shù)裝備,大力實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了便利,使滎陽市教育裝備、信息技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育等工作,適應(yīng)了新形勢(shì)發(fā)展的需要。
　　 本文在對(duì)滎陽市的農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題,并提出用IPTV來解決問題。IPTV是集互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、通訊等技術(shù)于一體,向