農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育管理研究.pdf

1、2003年5月，黨中央提出了我國農(nóng)村干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要措施，并在有關(guān)地區(qū)進行了先期試點工作，從此，我國農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育就走向了新的階段。隨著試點工作的不斷深入，經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗，我國于2005年初對農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育在全國范圍內(nèi)廣泛展開。
　　本文結(jié)合湖南省、湖南、貴州、山東三個試點地區(qū)農(nóng)村干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)組織和黨員干部管理經(jīng)驗，以問卷調(diào)查為主，以黨員干部為主體，以衛(wèi)星傳輸技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理、教學(xué)管理、教學(xué)管理存在

2、的問題及影響因素進行了較為全面的探討。并以衡水市為例，采取系統(tǒng)分析、問卷調(diào)查、案例分析、文獻研究等方法，對新形勢下農(nóng)村干部面臨的新任務(wù)進行了有益的探索。
　　農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對農(nóng)村干部的延伸和擴展，是在農(nóng)村建立學(xué)習(xí)型社會服務(wù)，滿足農(nóng)村黨員和終身學(xué)習(xí)的需要。對于農(nóng)村干部遠(yuǎn)程育的發(fā)展規(guī)劃要本著可操作性強、充分利用現(xiàn)有資源為原則，全面加強人力資源建設(shè)，提高各站點的管理機制，配足合格的人員。在教育內(nèi)容方面要有利于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟