自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持現(xiàn)狀研究.pdf

1、融合教育是我國乃至世界特殊教育的未來發(fā)展趨勢。融合教育理念逐漸被人們熟知，其對各類特殊兒童的有利影響也被證實(shí)。融合教育支持系統(tǒng)的研究對，對特殊兒童的融合教育質(zhì)量、在融合環(huán)境的適應(yīng)性以及特殊需求的滿足等都具有重要意義。
　　本研究通過融合幼兒園教師，以及接受融合教育自閉癥幼兒的家長，對自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持狀況的評定，了解自閉癥幼兒在融合教育環(huán)境中獲得支持的狀況，探討分析自閉癥幼兒接受融合教育的有效支持策略和支持欠佳之處。本次研

2、究采用問卷調(diào)查的方法，對84位融合幼兒園教師和66位就讀于融合幼兒園的自閉癥幼兒的家長進(jìn)行問卷調(diào)查。本研究使用的調(diào)查工具是自編問卷:《自閉癥幼兒融合教育支持現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師問卷）》和《自閉癥幼兒融合教育支持現(xiàn)狀調(diào)查問卷（家長問卷）》。所得資料用描述統(tǒng)計(jì)進(jìn)行處理與分析。問卷經(jīng)過探索性因素分析，證明本研究所使用的問卷具有良好的信效度。本論文結(jié)構(gòu)分為六部分:
　　第一部分:緒論。該部分主要探討研究的背景和意義，并對核心概念進(jìn)行界定。<

3、br>　　第二部分:文獻(xiàn)綜述。主要是對融合教育及支持系統(tǒng)的相關(guān)研究進(jìn)行文獻(xiàn)梳理。
　　第三部分:研究設(shè)計(jì)與方法。主要探討研究的目的、方法、過程以及所使用的工具。
　　第四部分:研究結(jié)果。該部分對所得資料進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，得出結(jié)論。
　　第五部分:分析與討論。探討自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持的現(xiàn)狀，并進(jìn)行可能性因素分析。
　　第六部分結(jié)論與建議。本研究得到如下結(jié)論:
　　1.本研究編制的自閉癥幼兒學(xué)前融合教育

4、支持狀況調(diào)查問卷（教師問卷和家長問卷），具有良好的信度和效度，符合心理學(xué)的測量要求，可用作支持現(xiàn)狀的調(diào)查工具。學(xué)前融合教育的支持包括幼兒園行政支持、教師支持、家長支持。
　　2.教師和家長皆認(rèn)為自閉癥幼兒學(xué)前融合教育的支持狀況良好。教師認(rèn)為在所有支持維度上均有較高的支持，教師支持狀況最佳，幼兒園行政支持狀況次之，自閉癥幼兒家長支持狀況最差。家長認(rèn)為在三個支持維度中:教師支持狀況最佳;家長支持狀況次之;幼兒園行政支持欠佳。