高中歷史課堂生成性教學(xué)探討.pdf

1、生成性教學(xué)作為我國(guó)當(dāng)前新課程改革形勢(shì)下出現(xiàn)的一種新的教學(xué)形態(tài)，旨在通過(guò)充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生獲得個(gè)性化的發(fā)展。本文立足于高中歷史課堂教學(xué)的實(shí)踐，通過(guò)文獻(xiàn)分析和教學(xué)實(shí)踐研究，用生成性教學(xué)的理念審視歷史課堂教學(xué)，跳出傳統(tǒng)教學(xué)的框架，強(qiáng)調(diào)歷史課堂教學(xué)的過(guò)程性和生成性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的生命價(jià)值，具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值，全文分成三部分對(duì)高中歷史課堂生成性教學(xué)進(jìn)行探討： 第一部分運(yùn)用人本主義教育理論、建構(gòu)

2、主義學(xué)習(xí)理論、后現(xiàn)代主義思想等理論分析高中歷史課堂生成性教學(xué)的理論依據(jù)。并從“生成”、“生成性教學(xué)”、“生成性教學(xué)的基本特征”三個(gè)角度把握高中歷史課堂生成性教學(xué)的基本內(nèi)涵。 第二部分針對(duì)目前高中歷史課堂教學(xué)生成缺失的主要表現(xiàn)，闡述在新課程背景下高中歷史課堂生成性教學(xué)的必要性，并分析高中歷史課堂生成性教學(xué)的實(shí)施意義。 第三部分在分析高中歷史課堂生成性教學(xué)要遵循的基本原則基礎(chǔ)上，結(jié)合高中歷史學(xué)科生成性教學(xué)的實(shí)踐，通過(guò)課堂教學(xué)