高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計研究.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中歷史課程目標(biāo)提出了具體的要求，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)是實施新課程的關(guān)鍵，其途徑是將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)，并由師生通過教學(xué)目標(biāo)的達成而最終實現(xiàn)課程目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計得是否合理，直接關(guān)系著整個課程目標(biāo)的實現(xiàn)。 但反思我們的教學(xué)實踐，在課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，卻存在諸多方面的問題，如：有人認(rèn)為新課程改革提倡開放性教學(xué)，因此不應(yīng)該有什么具體性目標(biāo)；有人認(rèn)為課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在教學(xué)過程中及時、自然地生成，

2、不應(yīng)該強調(diào)預(yù)設(shè)目標(biāo)；還有人認(rèn)為新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計就是每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都要與三維目標(biāo)一一對應(yīng)；而更多的教師則是對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計無所適從，從而在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中存在種種問題：有的籠統(tǒng)、不全面；有的缺乏層次、整體性；有的僵化、缺乏生成性；有的淡化目標(biāo)，甚至沒有目標(biāo)；有的目標(biāo)表述不科學(xué)等等。這些問題嚴(yán)重制約了課堂教學(xué)的有效性，也阻礙了課程改革的進行。 基于對上述問題的深入反思，本文在案例樣本分析、調(diào)查、訪談的基礎(chǔ)上，歸納了課堂教學(xué)目標(biāo)

3、設(shè)計問題的表象特征，進而詳細分析了問題產(chǎn)生的種種原因，然后又結(jié)合具體案例，運用新的理念和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的理論與技術(shù)，提出了新課標(biāo)下確立歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的具體方法和策略，最后針對目標(biāo)設(shè)計中的問題及其成因，就如何走出誤區(qū)，提出在目標(biāo)設(shè)計中應(yīng)注意的主要問題。 本文就“高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計”問題進行探討，試圖解決當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上存在的一些具體問題，為新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計提供一個理論與實踐的參考，為高中歷史課堂教學(xué)的最優(yōu)化提供