高中歷史課堂教學(xué)主線設(shè)計(jì)的研究.pdf

1、教學(xué)主線設(shè)計(jì)從本質(zhì)上說是教學(xué)設(shè)計(jì)問題，它對改善歷史教學(xué)實(shí)踐、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)歷史教師的專業(yè)發(fā)展均有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文本著“以人為本”的精神，結(jié)合自己多年的歷史教學(xué)實(shí)踐、歷史學(xué)科的特點(diǎn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就高中歷史課堂教學(xué)主線設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行了探究，提出在歷史教學(xué)過程中對教學(xué)主線設(shè)計(jì)的一些粗淺認(rèn)識、觀點(diǎn)和體會(huì)，并結(jié)合了教學(xué)實(shí)踐過程中大量案例加以說明。本文主要內(nèi)容如下:
　　 前言部分介紹了選題意義、研究現(xiàn)狀、研

2、究目標(biāo)與方法以及教學(xué)主線的含義和作用。論文的主體分為三大部分。
　　 第一部分主要論述了設(shè)計(jì)教學(xué)主線的必要性，是落實(shí)三維目標(biāo)的需要、教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的需要、歷史學(xué)科特點(diǎn)的需要、“三位一體”模式的需要。
　　 第二部分論述了教學(xué)主線設(shè)計(jì)的原則和步驟，這是本論文的核心內(nèi)容所在。在教學(xué)主線設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循四個(gè)原則:有效性原則、整體性原則、主體性原則、真實(shí)性原則。教學(xué)主線設(shè)計(jì)的步驟和流程如下:進(jìn)行學(xué)情分析、闡明教學(xué)目標(biāo)、研究教材內(nèi)容、提