關(guān)于鄂爾多斯地區(qū)初中生有效英語語音教學(xué)策略的實(shí)證研究.pdf

1、在當(dāng)今中國,因諸多因?yàn)檎Z音教學(xué)在英語課堂上完全被忽略。特別是鄂爾多斯地區(qū),因其學(xué)生根深蒂固的方言和母語的影響及小學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成的不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣,使語音課堂通常以失敗告終。再者,因英語教師接觸到的語音教學(xué)策略較少,漸而漸之,語音教學(xué)再不是英語課堂上的重要組成部分。本文詳細(xì)回顧了語言教學(xué)策略及國內(nèi)外語音教學(xué)策略的研究成果,并向初中英語教師提供了5個(gè)有效的語音教學(xué)策略。
　　 本文的主要研究方法是實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)前測(cè)試和實(shí)驗(yàn)后測(cè)試。筆者在借

2、鑒大學(xué)英語語音測(cè)試試題(國偉秋2008)和北京市中考英語口語測(cè)試試題的基礎(chǔ)上,結(jié)合鄂爾多斯學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)了鄂爾多斯地區(qū)英語語音測(cè)試試題。并實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后分別兩次對(duì)10名受試者進(jìn)行了測(cè)試。前后測(cè)試結(jié)果用Excell進(jìn)行分析,其目的是比較前后測(cè)試中受試者的得分情況,從而證明本文中采用的五個(gè)教學(xué)策略能有效改善鄂爾多斯學(xué)生目前的語音學(xué)習(xí)狀況。在實(shí)驗(yàn)過程中,筆者采用了講解,模仿結(jié)合講解,聽力,游戲與唱歌,朗讀等五個(gè)教學(xué)策略,研究結(jié)果表明:<

3、br>　　 1、10位受試者實(shí)驗(yàn)前測(cè)試中的平均分?jǐn)?shù)為14.7(滿分為50分)。主要問題有不分長元音和短元音；混淆前鼻音和后鼻音；語調(diào)習(xí)慣用降調(diào)；不會(huì)連讀；重音常出現(xiàn)在第一音節(jié)上；口語表達(dá)能力極差。
　　 2、經(jīng)過三個(gè)月的講解,模仿,聽力,游戲與唱歌,朗讀等五個(gè)教學(xué)策略的語音培訓(xùn),10位受試者的實(shí)驗(yàn)后測(cè)試中的平均分提高到了43.0。從答題情況看他們能準(zhǔn)確發(fā)出長元音和短元音；能分清前鼻音和后鼻音；對(duì)不同的句型能準(zhǔn)確使用相對(duì)應(yīng)的語調(diào)