激發(fā)初中生寫作興趣的教學(xué)策略研究.pdf

1、分類號(hào)：密 級(jí)：學(xué)校代碼：1 0 1 6 5學(xué) 號(hào)：2 0 1 1 0 6 4 J遣宇虛甲耗大擎教育碩士專業(yè)學(xué)位論文激發(fā)初中生寫作興趣的教學(xué)策略研究作者姓名：專業(yè)方向：劉坤學(xué)科教學(xué)( 語(yǔ)文)導(dǎo)師姓名： 張慶利教授2013 年3 月摘 要作文占據(jù)著語(yǔ)文的“半壁江山”。作文教學(xué)的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，積極主動(dòng)、心情愉悅地去寫作，在實(shí)踐中逐步提高寫作能力。作文興趣的培養(yǎng)與形成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，它受到教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教

2、學(xué)方法的制約，也與學(xué)生的生活體驗(yàn)、文學(xué)底蘊(yùn)和寫作習(xí)慣等有著密切的聯(lián)系，因此激發(fā)初中生寫作興趣的研究具有重要的實(shí)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。全文除了引言和結(jié)語(yǔ)外，共分三章。第一章研究概述。2 0 世紀(jì)8 0 年代以來(lái)國(guó)內(nèi)外進(jìn)行了新一輪作文教學(xué)改革，經(jīng)歷了從重視文體和寫作過(guò)程的能力訓(xùn)練發(fā)展到重視激發(fā)寫作興趣的過(guò)程。強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論和需要層次理論闡述了興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系，激發(fā)寫作興趣是課程改革和素質(zhì)教育的需要，對(duì)于提高寫作效率和促進(jìn)學(xué)生的健康和諧發(fā)展有重要的

3、意義。第二章初中生寫作現(xiàn)狀調(diào)查及歸因分析。通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，可以看出生活體驗(yàn)少、閱讀積累貧乏、作文教學(xué)模式化、寫作形式單調(diào)和評(píng)價(jià)方式單一是初中生缺乏寫作興趣的主要原因，也是作文教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。第三章激發(fā)寫作興趣的教學(xué)策略及研究實(shí)踐。首先應(yīng)倡導(dǎo)開(kāi)放性作文教學(xué)，用自由命題打開(kāi)寫作思路，回歸寫作源頭，積累生活體驗(yàn)，積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感悟多彩人生；其次是開(kāi)展廣博性的閱讀積累，創(chuàng)造性使用教材，舉一反三，多角度品讀經(jīng)典，以讀促寫，深層