和諧教育視域中的語文課堂教學研究.pdf

1、CLASSROOMTEACHINGSTUDYOFTHELANGUAGEINHARMONIOUSEDUCATIONFIELDADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationinScienceByWangHu覷iangSuper

2、visorProfZhangZhengjunMay，2010摘要和諧是世界上最美的境界?！昂椭C”涉及各個領域范疇，人類和諧、社會和諧、經濟和諧、教育和諧等等。和諧是各個領域人們的共同追求，是各界人士都想達到的美好境界。構建和諧社會是我國的時代主題。本論文就是在構建和諧社會的時代背景下提出來的。構建和諧社會，離不開具有和諧人格的人的培養(yǎng)。培養(yǎng)具有和諧人格的人離不開教育。和諧教育是培養(yǎng)和諧之人的最主要的途徑。以人為本是和諧教育的核心理念。課

3、堂教學是進行教育的主渠道，和諧教育離不開課堂教學。語文在基礎教育中占很重要的地位，是學習其他各科的基礎，構建和諧的語文教育勢在必行。和諧教育視域中的語文課堂教學主要是在和諧教育思想的指導下，在中小學語文課堂教學過程中，通過教師高超的教學藝術，創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛，從而提高學生的學習積極性和課常效果，使學生的基本素質和個性品質得到全面、和諧、充分的發(fā)展。在和諧語文課堂教學活動中，力求使教師、教材、學生、教學手段、教學設施等各參與要素之間以及

4、教學過程與教學環(huán)境之間相互協(xié)調、相互制約，處于一種和諧平衡的狀態(tài)，從而提高教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主學習能力，培養(yǎng)學生的合作意識。學生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展是和諧語文課常教學追求的最終目標。在語文新課標理念的指導下，本文從和諧、和諧教育、語文課堂教學、和諧語文課堂教學等概念的界定中，研究了它的理論依據(jù)。歸納了和諧語文課堂教學的四個特征：以學生的發(fā)展為本；工具性與人文性并重；民主、平等、合作的師生關系；和諧的語文課堂氛圍。同時對和諧

5、語文課堂教學的現(xiàn)狀進行了問卷調查，發(fā)現(xiàn)了存在以下問題：語文學科得不到重視；語文課堂教學的內容不和諧；語文課掌教學安排不協(xié)調；評價標準和評價方式的單一化；重“知識傳授“輕“情感體驗“；多媒體使用有誤區(qū)。筆者對這些問題從宏觀與微觀的角度進行了原因分析，重點構想了構建和諧語文課堂教學的七個策略：一、構建和諧的語文教育理念；二、構建和諧的課堂硬環(huán)境與軟環(huán)境；三、構建和諧的語文課堂教學結構；四、構建和諧的課堂教學過程；五、構建和諧的語文教學內容；