和諧教育視域中的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)研究.pdf

1、黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建“和諧社會(huì)”的目標(biāo)以來，構(gòu)建和諧社會(huì)，成為人們共同關(guān)心的話題。它是一項(xiàng)崇高而偉大的社會(huì)工程，需要全社會(huì)共同努力才能實(shí)現(xiàn)。教育是社會(huì)系統(tǒng)的重要組成部分，因此和諧社會(huì)需要和諧教育。 和諧教育思想在中西方的傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。近年來，作為素質(zhì)教育的一種模式，和諧教育在基礎(chǔ)教育的實(shí)踐中取得了許多實(shí)效。本文旨在立足于中西方和諧教育思想淵源，從和諧教育的理論觀點(diǎn)出發(fā)，主要探討了如何在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)之中構(gòu)建和諧

2、教育的問題。 本文分為三個(gè)部分： 第一部分緒論主要闡述了和諧教育視域中的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的研究?jī)r(jià)值和研究意義以及和諧教育思想在中西方教育中的研究歷史與現(xiàn)狀。 第二部分本論主要論述了如何使各種要素在構(gòu)建中小學(xué)和諧音樂課堂教學(xué)過程中發(fā)揮作用。通過對(duì)處理好六方面的和諧關(guān)系來具體說明和諧音樂課堂教學(xué)的構(gòu)建過程。在每種關(guān)系的論述過程中都配以具體的音樂課堂教學(xué)課例加以舉例說明并進(jìn)行分析。 第三部分余論本章從完善班級(jí)