論教育批評(píng).pdf

1、教育批評(píng)如今已成為一種突出且重要的教育現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象,它極大地影響了教育理論研究和教育實(shí)踐工作。教育批評(píng)是時(shí)代贈(zèng)予的教育資源,是對(duì)教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的熱切關(guān)注和正確批評(píng)。它曾經(jīng)也正在引領(lǐng)著教育進(jìn)行一場(chǎng)又一場(chǎng)推動(dòng)性改革。
　　 然而,本是教育資源的教育批評(píng),由于一些批評(píng)者并未正確地把握價(jià)值取向而導(dǎo)致教育批評(píng)偏離客觀公正的軌道,使得所做出來(lái)的教育批評(píng)侵蝕著教育環(huán)境,造成嚴(yán)重的教育和社會(huì)影響。那么,教育批評(píng)的意蘊(yùn)是什么?教育批評(píng)者如何

2、領(lǐng)會(huì)具有價(jià)值的教育批評(píng)活動(dòng)?復(fù)雜的教育批評(píng)群體究竟對(duì)什么樣的教育問(wèn)題提出批評(píng),如何批評(píng)?如何實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的教育批評(píng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐要求?
　　 帶著這些思考,本研究綜合運(yùn)用批評(píng)學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)集中探討以下問(wèn)題:一是關(guān)于教育批評(píng)的解讀;二是劃分教育批評(píng)主體,并針對(duì)其劃分討論各類(lèi)的主體范圍、活動(dòng)范圍及手段用兩部分進(jìn)行分析探討;三是探討教育批評(píng)的理論要求及教育批評(píng)的實(shí)踐策略。
　　 本論文共安排了四個(gè)部分,以“教育批

3、評(píng)”作為主線,依次推進(jìn)教育批評(píng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐策略。引論部分對(duì)教育批評(píng)的相關(guān)研究及其發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)地考察,分別從實(shí)踐、理論、歷史角度梳理了目前重點(diǎn)的幾個(gè)問(wèn)題及其成果,總結(jié)歸納了前人對(duì)教育批評(píng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。第一部分以研究教育批評(píng)的概念為切入點(diǎn),從批評(píng)學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科視角,理論與實(shí)踐相結(jié)合對(duì)教育批評(píng)進(jìn)行分析闡述,在此基礎(chǔ)上把握教育批評(píng)的屬性、特殊性、結(jié)構(gòu)和功能。第二部分對(duì)教育批評(píng)主體進(jìn)行詳細(xì)的研究分析。以是否直接涉及到教育領(lǐng)域?yàn)橛蓪⒔?/p>