教育中批評(píng)的智慧

1、教育中批評(píng)的智慧（原創(chuàng)）大家都知道表?yè)P(yáng)是積極的，批評(píng)是消極的。所以，我們都提倡多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。而對(duì)于每個(gè)成長(zhǎng)中的人來(lái)說(shuō)，批評(píng)和表?xiàng)钍莾煞N不可缺少的。表?yè)P(yáng)很重要，批評(píng)不可少。平時(shí)孩子們出了問(wèn)題，多數(shù)人喜歡快捷的方式教育孩子——暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)，以圖心中之快。然而這些快捷的批評(píng)方式，給人，尤其是成長(zhǎng)中的幼苗帶來(lái)的傷害是不堪入目的。最近我讀了一些教育故事，欣賞到了這樣的一種批評(píng)藝術(shù)，讓人很受啟發(fā)。在非洲的巴貝姆巴族中，至今依然保持著一種古老的生

2、活儀式。當(dāng)族里的某個(gè)人因?yàn)樾袨橛惺z點(diǎn)而犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，族長(zhǎng)便會(huì)讓犯了錯(cuò)誤的人站在村落的中央，公開(kāi)亮相，以示懲戒。每當(dāng)這時(shí)，整個(gè)部落的人都會(huì)放下手中的工作，從四面八方趕來(lái)，將這個(gè)犯錯(cuò)的人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美來(lái)“教訓(xùn)”他。圍上來(lái)的人們，會(huì)自動(dòng)分出長(zhǎng)幼，然后從最年長(zhǎng)的人開(kāi)始發(fā)言，依次告訴這個(gè)犯錯(cuò)的人，他今生曾經(jīng)為整個(gè)部落做過(guò)哪些好事。每個(gè)族人都必須將犯錯(cuò)人的優(yōu)點(diǎn)和善行，用真誠(chéng)的語(yǔ)言敘述一遍。敘述時(shí)既不能夸大事實(shí)，也不允許出言不遜，而且不能重復(fù)別

3、人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的贊美。整個(gè)贊美的儀式，要持續(xù)到所有族人都將正面的評(píng)語(yǔ)說(shuō)完為止。巴貝姆巴族人對(duì)待犯錯(cuò)人的態(tài)度是：盡管你犯了錯(cuò)，有了缺點(diǎn)，但我們依然愛(ài)護(hù)你、關(guān)心你、接納你。既然你曾為整個(gè)部落做過(guò)那么多的好事、善事，有著那么多的優(yōu)點(diǎn)，那么，請(qǐng)你認(rèn)真地反思，然后心悅誠(chéng)服地改正自己的錯(cuò)誤。巴貝姆巴族人是智慧的，他們對(duì)待犯錯(cuò)人的態(tài)度是“盡管你犯了錯(cuò)，有了缺點(diǎn)，但我們依然愛(ài)護(hù)你、關(guān)心你、接納你。既然你曾為整個(gè)部落做過(guò)那么多的好事、善事，有著那么多的優(yōu)點(diǎn)，

4、那么，請(qǐng)你認(rèn)真地反思，然后心悅誠(chéng)服地改正自己的錯(cuò)誤。我們整個(gè)部落的人都堅(jiān)信：你一定具備改過(guò)向善的信心與能力。這種在贊美中的批評(píng)方式，是讓犯錯(cuò)誤的人在自信中站起來(lái)，讓愛(ài)的陽(yáng)光洗浴靈魂！這種愛(ài)的批評(píng)、贊美的批評(píng)，無(wú)疑透著巴貝姆吧族人的智慧。我們的民族也是一個(gè)不乏智慧的民族，因?yàn)樵谖覀兊恼n堂上也有充滿仁愛(ài)的批評(píng)......小學(xué)特級(jí)教師薛法根老師的課堂上，他讓一名女學(xué)生讀一段課文，沒(méi)想到他用特快的速度讀了下來(lái)。薛老師問(wèn)，你們發(fā)現(xiàn)她讀書有什么特點(diǎn)

5、嗎？一同學(xué)說(shuō)：她讀的太快了！很顯然這是一大缺點(diǎn)。讀課文的學(xué)生在等待著老師的批評(píng)。而薛老師卻說(shuō)：我覺(jué)得她讀的太熟了！“熟”了才能“快”起來(lái)嗎！如果這個(gè)女同學(xué)在練習(xí)時(shí)注意節(jié)奏，那簡(jiǎn)直是不得了！“太快”是一大缺點(diǎn)，薛老師用“太熟”、“簡(jiǎn)直是不得了”來(lái)贊美他，再委婉指出讀好節(jié)奏就更好的讀書要求。試想“簡(jiǎn)直是不得了”，將會(huì)給他帶來(lái)多大的動(dòng)力！特級(jí)教師孫建鋒老師上《白鷺》一課，師生們精彩的互動(dòng)對(duì)話打開(kāi)了學(xué)生的思維，同時(shí)出現(xiàn)了和自己意見(jiàn)相左的同學(xué)，這

6、個(gè)學(xué)生的慷慨陳詞，震動(dòng)了所有來(lái)聽(tīng)課的老師。老師怎樣和學(xué)生對(duì)白，大家拭目以待。只見(jiàn)孫老師面帶微笑走過(guò)去真誠(chéng)地?fù)肀н@個(gè)學(xué)生，說(shuō)“我佩服你因?yàn)槟阌兴枷?，有個(gè)性！讓我們以啟蒙思想家伏爾泰的名言共勉吧——我堅(jiān)決不同意你的意見(jiàn)，但我誓死捍衛(wèi)你發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利”......我曾欣賞過(guò)博友南山風(fēng)的《給批評(píng)穿上表?yè)P(yáng)的外衣》。那真可謂是智慧的父母。家庭教育中，孩子在父母“表?yè)P(yáng)”的批評(píng)下學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大。養(yǎng)成能使他終生受益的好習(xí)慣。讀這些故事，反思我們簡(jiǎn)單的教育行為