已閱讀1頁(yè)，還剩27頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、目前，研究性學(xué)習(xí)已成為進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中國(guó)各級(jí)學(xué)校中居于主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式，探究和實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代意義。在從事歷史一線教學(xué)的長(zhǎng)期實(shí)踐中，筆者也多次指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)并取得了一些成果，深深體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)為教師的教學(xué)所帶來(lái)的新鮮感、成就感和探索的無(wú)限樂(lè)趣。與此同時(shí)，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也逐漸感受到如果繼續(xù)按以前的舊模式從事教師工作已經(jīng)無(wú)法勝任社會(huì)各階層對(duì)教師的職業(yè)要求，需要我們教師自身進(jìn)行反思和按照時(shí)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 研究性學(xué)習(xí)中教師角色轉(zhuǎn)變研究.pdf
- 研究性學(xué)習(xí)課堂教師角色定位初探
- 研究性學(xué)習(xí)中的教師角色研究.pdf
- 研究性學(xué)習(xí)中思想政治教師角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題研究.pdf
- 論研究性學(xué)習(xí)中的教師角色.pdf
- 研究性學(xué)習(xí)中教師角色變化的研究.pdf
- 研究性學(xué)習(xí)中教師的認(rèn)識(shí)及角色.pdf
- 淺析研究性學(xué)習(xí)中教師的角色錯(cuò)位與轉(zhuǎn)換
- 小學(xué)研究性學(xué)習(xí)中教師角色轉(zhuǎn)換研究.pdf
- 研究性學(xué)習(xí)中教師角色的轉(zhuǎn)換及對(duì)策.pdf
- 中學(xué)歷史教師在研究性學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換與教學(xué)實(shí)踐.pdf
- 研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)總結(jié)
- 在研究性學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)策略的研究.pdf
- 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中教師指導(dǎo)的有效性研究.pdf
- 語(yǔ)文教師在“研究性學(xué)習(xí)”中的角色定位.pdf
- 研究性學(xué)習(xí)教師工作指導(dǎo)手冊(cè)
- 課程改革中物理教師角色轉(zhuǎn)變實(shí)踐研究.pdf
- 淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師角色的轉(zhuǎn)變
- 高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)選題指導(dǎo)初探
- 生物教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)初探
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論