物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐姓名：于景曄申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師：劉文賢20061009山東師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐中文摘要研究性學(xué)習(xí)以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，阱改變學(xué)生單純地、被動(dòng)地接受教師知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式為著眼點(diǎn)，以構(gòu)建一種開放的環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí)、理解個(gè)人問題或社會(huì)問題，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐

2、的機(jī)會(huì)為目的。研究性學(xué)習(xí)方式和課程的雙重涵義，使它在實(shí)踐過程中令教育工作者有了更多的發(fā)揮和研究的余地。目前，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為高中必修課。然而，在高中階段開展研究性學(xué)習(xí)，如果僅僅以一種課程的形式去實(shí)踐，很難達(dá)到理想中的目標(biāo)。為能更好地貫徹基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，同時(shí)兼顧學(xué)科教學(xué)和高考的要求，許多一線教師都在探討將研究性學(xué)習(xí)方法滲透于課堂教學(xué)中的模式，以期在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、幫助學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法的同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣

3、一來，既為研究性學(xué)習(xí)課程的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)，同時(shí)提高了學(xué)科教學(xué)水平。本文第三章中，作者從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，闡述了自己在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)新教材的設(shè)計(jì)思路，在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和案例。由于研究性學(xué)習(xí)是具有高度的自主性、開放性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)過程有較高的監(jiān)控、調(diào)整和評(píng)價(jià)、反思的元認(rèn)知能力，而培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力有多種渠道。作者在教學(xué)實(shí)踐中，提出了在研究性學(xué)習(xí)課程中設(shè)置以物理學(xué)習(xí)方法、過程和學(xué)

4、習(xí)環(huán)節(jié)等相關(guān)內(nèi)容為研究課題的設(shè)想。通過讓學(xué)生記錄收集自己和身邊的同學(xué)的物理學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)、進(jìn)程、方法、情緒、環(huán)境、方式等素材，使學(xué)生關(guān)注影響自身學(xué)習(xí)的主要因素：將其注意力吸引到學(xué)習(xí)過程本身，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)存在的問題、積極尋求改進(jìn)的策略，使他們掌握一定的元認(rèn)知知識(shí)，并逐步提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力，豐富學(xué)生的元認(rèn)知體驗(yàn)。本文由三大部分組成，其中第一、二章綜述了研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展背景、理論基礎(chǔ)、實(shí)施目標(biāo)等方面，這部分內(nèi)容主要來自作者查閱資料、調(diào)查訪