澳大利亞國家教師專業(yè)標準研究.pdf

1、教育發(fā)展和教育質(zhì)量的提高關鍵在于教師，當今世界各國都把提高教師質(zhì)量作為教育改革的重點。為確保教師質(zhì)量，各國都紛紛確立自身的教師專業(yè)標準用以推進教師專業(yè)發(fā)展?；趯處煂I(yè)標準重要性的認識，澳大利亞在21世紀初確立了國家教師專業(yè)標準。該國標準制定歷時較長，期間積累了大量的經(jīng)驗。對于正在制定教師專業(yè)標準的中國而言，該國的經(jīng)驗很值得我們借鑒和學習。
　　 本文共分為六部分：
　　 第一部分為引言部分，說明了本研究的緣起，介紹了

2、國內(nèi)外關于澳大利亞國家教師專業(yè)標準的研究情況，說明本研究的研究對象是澳大利亞教師專業(yè)標準，對教師專業(yè)標準等核心概念做了界定。
　　 第二部分深入分析澳大利亞國家教師專業(yè)標準產(chǎn)生的國際背景及國內(nèi)背景，揭示國家教師標準產(chǎn)生是全球高度重視教師專業(yè)發(fā)展的趨勢下，澳大利亞為改善本國教師隊伍質(zhì)量而做出的重要舉措。
　　 第三部分分析澳大利亞國家教師專業(yè)標準的內(nèi)容，闡釋澳大利亞教師專業(yè)標準是在強調(diào)優(yōu)質(zhì)教學、促進教師專業(yè)發(fā)展、推進地區(qū)間

3、教師教育協(xié)作等理念的指導下，將教師專業(yè)發(fā)展劃分為畢業(yè)、勝任、成熟、領導四個階段的基礎上，從專業(yè)知識、專業(yè)實踐能力、專業(yè)價值觀、專業(yè)關系協(xié)調(diào)能力四個方面全面規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展水平。
　　 第四部分選取澳大利亞新南威爾士和北領地地區(qū)的地方教師專業(yè)標準為案例，分析澳大利亞地方政府怎樣依照國家教師專業(yè)標準設定地方性標準。
　　 第五部分分析澳大利亞國家教師專業(yè)標準的特點，指出澳大利亞教師專業(yè)標準具備關注學生學習成就、注重教師專業(yè)

4、發(fā)展、突出教師專業(yè)協(xié)作等特點，強調(diào)澳大利亞雖然還存在教師專業(yè)標準評價體系有待完善等方面的問題，但對于提高澳大利亞教師隊伍社會地位、促進教師專業(yè)成長發(fā)揮了積極的作用。
　　 第六部分在分析澳大利亞教師專業(yè)標準的基礎上，闡述澳大利亞國家教師專業(yè)標準對我國教師專業(yè)標準建設工作的啟示，建議在借鑒國際經(jīng)驗的基礎上加快制定和實施切合我國國情的教師專業(yè)標準，強調(diào)我國的教師專業(yè)標準必須立足于教師專業(yè)發(fā)展，突出對教師專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)等