多元智能理論在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探.pdf

1、多元智能理論是20世紀(jì)80年代初誕生于美國(guó)教育改革中的一種非常引人注目的教育理論，在西方國(guó)家的課程改革中產(chǎn)生了極為重要的影響。同樣，該理論對(duì)我國(guó)當(dāng)前的新課程改革也產(chǎn)生了較大的影響。但是，多元智能理論在化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐性研究還較少。筆者嘗試在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中—匣用多元智能理論，旨在通過(guò)對(duì)多元智能理論的教學(xué)策略、教學(xué)效果和對(duì)學(xué)生智能發(fā)展的影響的探討，為課程改革的有效實(shí)施提供一些借鑒和參考。 研究主要包括六個(gè)部分。 第一部分：闡

2、述了課題的研究背景、研究意義以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀： 第二部分：介紹了多元智能理論的誕生和基本內(nèi)涵，并從學(xué)生觀、智能觀、課程觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀等方面闡述了多元智能理論對(duì)基礎(chǔ)教育的啟示； 第三部分：介紹了多元智能理論應(yīng)用于教學(xué)的兩種設(shè)計(jì)思路，“為多元智能而教”和“通過(guò)多元智能而教”，及據(jù)此所設(shè)計(jì)的教學(xué)模式； 第四部分：多元智能下的多元評(píng)價(jià)，從與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的差異入手，引入多元智能理論下的評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)特點(diǎn)、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主

3、體； 第五部分：從“教學(xué)”與“評(píng)價(jià)”兩個(gè)方面進(jìn)行多元智能理論在中學(xué)化學(xué)中應(yīng)用的實(shí)證研究?！敖虒W(xué)”部分主要是多元智能理論應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確定在化學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的智能對(duì)象，明確各項(xiàng)智能的核心能力及教學(xué)策略并設(shè)計(jì)教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐?！霸u(píng)價(jià)”部分采用定量研究(多元智能問(wèn)卷和教師自編測(cè)驗(yàn))與定性研究(多元智能檔案袋、師生座談和學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)卷)相結(jié)合的方法對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)； 第六部分：課題研究的結(jié)論和思考。通