基于Web的自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用研究——以中學(xué)數(shù)學(xué)為例.pdf

1、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)迅速發(fā)展的今天，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著巨大的變化。隨之帶來的教育領(lǐng)域的信息化改革，沖擊和改變著傳統(tǒng)的教育模式，給傳統(tǒng)教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、新的教學(xué)媒體、教育理念、教育手段與方法，開始逐漸興起并完善。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育開始實(shí)施。大量的教學(xué)軟件、教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)，開始研發(fā)并廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。那么，這些信息化手段能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是否有利于學(xué)生對(duì)

2、知識(shí)點(diǎn)的掌握，是否有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，是否有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否能夠提高教師的教學(xué)效率，是否有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育、個(gè)性化教育、終生教育，是否能夠促進(jìn)教育信息化改革與教育事業(yè)的長久發(fā)展，都有待于我們進(jìn)一步的研究與驗(yàn)證。
　　 自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)針對(duì)不同學(xué)生的特質(zhì)水平進(jìn)行“因人施測(cè)”、“因材施練”，達(dá)到因材施教的效果。它不依賴測(cè)試樣本的選擇，能更準(zhǔn)確、客觀地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況。它

3、能使階段性考試、課堂練習(xí)、家庭作業(yè)三位一體完美結(jié)合，統(tǒng)一實(shí)施。測(cè)試便捷快速，大大縮減了測(cè)試周期，以其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，成為主流的測(cè)試類型。
　　 針對(duì)當(dāng)前我國對(duì)基于Web的自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)在教學(xué)應(yīng)用方面的研究現(xiàn)狀，改變以往只對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)和簡單的測(cè)試，而很少在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用和效果驗(yàn)證，致使大量開發(fā)的自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)無法真正的應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。本文在對(duì)現(xiàn)有的基于Web的自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用研究的基礎(chǔ)上，探索在不同教育技術(shù)環(huán)境與

4、條件下，基于Web的自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用和不同教學(xué)模式的探索，并對(duì)在應(yīng)用過程中存在的問題進(jìn)行分析總結(jié)，提出解決策略為使自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)在教學(xué)中更好、更廣泛的應(yīng)用提供實(shí)踐依據(jù)。使其更好的服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)的效益。進(jìn)一步促進(jìn)基于Web的自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，使其更好的應(yīng)用于實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐，檢驗(yàn)自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用效果，使教師與學(xué)生得到實(shí)惠，進(jìn)而推進(jìn)教育信

5、息化的改革。
　　 本文在對(duì)基于Web的自適應(yīng)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)理論的研究的基礎(chǔ)上，以師大附中初一學(xué)生為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)為例，通過在實(shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)用，采用行動(dòng)研究、訪談、問卷調(diào)查、個(gè)案研究、教育實(shí)驗(yàn)等相結(jié)合的研究方法，進(jìn)行過程性跟蹤調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納總結(jié)。結(jié)果表明：基于web的自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)，都有很好的促進(jìn)作用。對(duì)教師的影響方面，能夠促進(jìn)教師信息化教學(xué)觀念的改變、改

6、變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教師的信息素養(yǎng)，有利于教師的專業(yè)發(fā)展；對(duì)學(xué)生的影響方面，它能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大的促進(jìn)作用。更有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。雖然現(xiàn)有的自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的智能化設(shè)計(jì)與教學(xué)功能非常完善，并對(duì)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。但是它在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，還存在一些問題，比如：學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備的配備與多媒體機(jī)房的開放和使用效率

7、，家庭上網(wǎng)環(huán)境，家長傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生在上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)自我控制能力等制約因素的存在。表明，學(xué)校、家庭、教師、家長與學(xué)生自身因素共同制約著，基于Web的自適應(yīng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用和進(jìn)一步推廣。要想改變當(dāng)前的實(shí)際面貌，我們必須解決這些制約應(yīng)用的問題，而這些問題的解決需要學(xué)校、家庭、教師、家長與學(xué)生，我們大家共同的努力。并進(jìn)一步加大對(duì)應(yīng)用的研究與驗(yàn)證，提高教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教育信息化的改革與發(fā)展，使基于