目標(biāo)導(dǎo)向情境學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究——以中學(xué)數(shù)學(xué)為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本論文在詳細(xì)闡述GBS的基本概念、基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)筆者自身對這一理念的理解,同時(shí)借鑒國內(nèi)外專家的研究成果,嘗試探討GBS的教學(xué)設(shè)計(jì)及其數(shù)字化平臺的開發(fā).GBS是典型的情境教學(xué)模式.為體現(xiàn)其特色,筆者在設(shè)計(jì)中著重突出GBS尊重學(xué)習(xí)者對于任務(wù)的自主選擇的這一過程,使不同興趣的學(xué)習(xí)者通過選擇完成不同的情境任務(wù),最終實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)技能.同時(shí),筆者邀請工作、學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育一線的師生們對GBS數(shù)字化平臺進(jìn)行應(yīng)用評價(jià).最終通過分析調(diào)查結(jié)果,來驗(yàn)

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