基于1：1數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的中小學(xué)生非正式學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略研究.pdf

1、在這個(gè)信息以指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和創(chuàng)新能力成為生存的重要資本。學(xué)習(xí)的形式和意義隨著技術(shù)的發(fā)展而更加豐富，非正式學(xué)習(xí)已經(jīng)不能單純被當(dāng)做一種補(bǔ)充性學(xué)習(xí)（Complementary Learning）1，它在不知不覺(jué)中成為一種十分重要的學(xué)習(xí)方式。然而目前，對(duì)于非正式學(xué)習(xí)的研究多數(shù)集中在成人的職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育領(lǐng)域，對(duì)于中小學(xué)生這一主要的學(xué)習(xí)群體的非正式學(xué)習(xí)關(guān)注尚少。中小學(xué)生處在學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵階段，非正式學(xué)習(xí)恰好可以作

2、為學(xué)校教育以外的補(bǔ)充形式，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，因而對(duì)中小學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)研究迫在眉睫。本論文主要研究在1:1數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，中小學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略。 筆者首先通過(guò)文獻(xiàn)研究方法對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了閱讀分析，結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于非正式學(xué)習(xí)內(nèi)涵的界定，對(duì)中小學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)進(jìn)行了界定，并對(duì)當(dāng)前國(guó)外和國(guó)內(nèi)對(duì)非正式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述。在分析中小學(xué)生非正式學(xué)習(xí)必要性的基礎(chǔ)上，筆者采用問(wèn)卷調(diào)查的方法抽樣調(diào)

3、查了當(dāng)前中小學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的能力有待提高，繼而對(duì)采用1:1數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)的可行性進(jìn)行了分析。本研究結(jié)合上海市三所1:1數(shù)字化環(huán)境實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)長(zhǎng)期觀察和訪談等方式收集了大量教學(xué)案例和學(xué)生的體會(huì)，從中選取了部分與本研究相關(guān)性較強(qiáng)的案例進(jìn)行了分析，并通過(guò)內(nèi)容分析法對(duì)案例進(jìn)行綜合分析，從中探索1:1數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下培養(yǎng)中小學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的有效策略，以期為促進(jìn)中小學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)提供一定的指