開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源的課堂教學(xué)探討——“鹵素”一章的教學(xué)研究.pdf

1、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用問(wèn)題是課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,其中學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)和利用還未得到廣大教師的關(guān)注和重視。本文選取學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)與利用這一課題旨在為中學(xué)化學(xué)教學(xué)提供參考。筆者通過(guò)在中學(xué)一線優(yōu)秀化學(xué)教師中調(diào)查結(jié)果顯示：優(yōu)秀教師之所以成功的重要原因之一就是重視學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)和利用。大量文獻(xiàn)查閱與實(shí)踐證明,在學(xué)生資源開(kāi)發(fā)利用的理論研究和具體方法上還有很大的提高空間。筆者根據(jù)上述調(diào)查情況,研究了開(kāi)發(fā)與利用學(xué)生資源的理論基礎(chǔ),得出學(xué)生資源的定義和分

2、類,以及開(kāi)發(fā)利用學(xué)生資源的理論支持,如人本主義、建構(gòu)主義以及認(rèn)知心理學(xué)等。 在實(shí)踐部分,筆者根據(jù)理論研究?jī)?nèi)容,設(shè)計(jì)了學(xué)生資源利用的互動(dòng)式、引導(dǎo)式和自主協(xié)同式三個(gè)具有不同特色的教學(xué)設(shè)計(jì)并在某中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。 開(kāi)發(fā)利用學(xué)生資源的方案一是對(duì)鹵素單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)踐結(jié)果證明,將各種學(xué)生資源放大、縮小、擱置利用,能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握。 開(kāi)發(fā)利用學(xué)生資源的方案二是利用學(xué)生對(duì)習(xí)題解答的各種答案資源引導(dǎo)學(xué)生