美術(shù)課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探討研究

1、美術(shù)課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探討研究美術(shù)課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探討研究一、課題名稱一、課題名稱:子課題《美術(shù)課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的探討與研究》二、課題簡介二、課題簡介:本課題是國家十一五課題《普通高中課堂文化構(gòu)建的研究與實(shí)踐》子課題之一，主要針對普通高中學(xué)生如何提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行研究。課堂文化是一種特殊的聚合化的文化，并帶有一定的情境性，主要體現(xiàn)的是一種氛圍，是一種人的精神氣象，要從人的角度出發(fā)，體現(xiàn)對人的關(guān)懷與重視，

2、建立在心與心的交流和溝通之上。這樣學(xué)生才能放開，放松地得到發(fā)展。課堂文化要充分體現(xiàn)個(gè)性、人文主義精神，從而形成一種內(nèi)在的素質(zhì)聚合力，促進(jìn)其人格的形成。課堂文化在一定程度上展現(xiàn)了一個(gè)班級乃至一個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌、風(fēng)氣。良好的課堂文化具有較強(qiáng)的聚合力?；谝陨蠈φn堂文化本質(zhì)的解讀，分析普通高中學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)實(shí)情況，我們就把研究目標(biāo)確定在對提高普通高中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣上，目的是想通過具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)探討研究出一系列行之有效的方法以提高

3、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。三、課題的理論依據(jù)三、課題的理論依據(jù)《興趣是最好的老師》（作者孟四清，百花文藝出版社出版）以辯證唯物主義為指導(dǎo)，遵循心理科學(xué)的理論體系，從現(xiàn)代心理學(xué)角度，科學(xué)而準(zhǔn)確、系統(tǒng)而全面地闡述了興趣的概念、特性、形成、文化與學(xué)校文化的大環(huán)境分割開來課堂文化是校園文化的重要組成部分，它離不開校園文化的的大環(huán)境而孤立存在。我們承擔(dān)的課題是全國性的課題，必須具有普遍性才行，開始研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候局限在我校美術(shù)課堂教學(xué)這一小方

4、面，僅僅針對我校的個(gè)例加以分析與研究，所選課題研究并不是適應(yīng)所有普通高中學(xué)校。另外，人員有限，水平有限，與其他地區(qū)其他學(xué)校的交流太少，對兄弟學(xué)校美術(shù)課堂情況了解不夠，導(dǎo)致研究的面有點(diǎn)窄只是把研究目標(biāo)主要放在了教學(xué)評價(jià)方面包括課堂表揚(yáng)的方法對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響、用作業(yè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開辟室外課堂等方面。原計(jì)劃研究的以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，因考慮每個(gè)學(xué)校的條件不盡相同，都未能加以實(shí)施研究：（一）為室內(nèi)課堂教學(xué)創(chuàng)造好的物質(zhì)環(huán)境（一）為室內(nèi)課堂

5、教學(xué)創(chuàng)造好的物質(zhì)環(huán)境這也是課堂文化的總這也是課堂文化的總要組成部分。要組成部分。課堂教學(xué)的實(shí)施離不開場所、設(shè)備，這些就是課堂教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境。一方面研究課堂設(shè)施配備，一方面研究課堂管理。美術(shù)專業(yè)教學(xué)所需的物質(zhì)環(huán)境有別于文化課教學(xué)所需，不像傳統(tǒng)的文化學(xué)科課堂那樣整齊劃一，但是也必須干凈整潔，不能雜物成堆，垃圾遍地。盡管學(xué)生的畫室極多，極易弄臟，衛(wèi)生不易清理，但是一定把公物的愛護(hù)和衛(wèi)生的的保持放在一個(gè)重要的位置來要求。學(xué)生在一個(gè)參差而有序的畫